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拔地而起的意思

更新时间:2022-11-14 18:11:08 阅读: 评论:0

数学全部公式-自由落体运动公式


2022年11月14日发(作者:建设节约型社会)

我们的学校

教学目标

1.知识目标:运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。

2.技能培养:结合工具书,联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。

3.情感目标:有感情地朗读课文,背诵,能联系全文,理解最后两句话的意思,感受山里孩

子的成长快乐,增强对学校生活的热爱。

教学重点

1.运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。

2.有感情地朗读课文,背诵,能联系全文,理解最后两句话的意思

教学难点:

理解课文最后两句话的意思。

教学准备

生字卡片,参观学校。

教学时间:两课时

教学过程

第一课时

教学目标

1.运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。

2.结合工具书,联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。

教学重点:

继续学习理解词语的方法,学会生字。

教学过程:

教师活动学生活动复

一、

1.小朋友们,自从我们背

者书包走进朝阳校园的那

一天开始,我们就深深地

真情表白:

我爱校园的————————————,因为

——————————————————————

题,

入。

爱上了自己的校园,爱上

了自己的老师,爱上了自

己的同学,爱上了有趣的

书本,爱上了清脆的上课

铃声,爱上了清澈见底的

游泳池——刚才我们又参

观了我们可爱的校园,现

在,你能用这样的句子来

表达你的内心吗?

2.今天,我们将一起走进

大山里的一所学校,看看

大山里的孩子,也会有一

种快乐在心中流淌,他们

的快乐让人陶醉,让人感

动,让人奋进。请大家一

起读课题。再读课题,读

出我们的向往。

————。

进入学习状态,读课题,再读课题。

二、

1.学生自由读课文,要

求读准生字的字音。长句

子要多读几遍。

2.检查自学效果。

(1)出示生字:

指名读,要求声音响亮,

读音正确。其他同学仔细

听,读对了掌声送给他,

有错误举手纠正。

(2)出示词语

自读课文,读准带音节的字,反复朗读课文中的长句。

`

自学生字:同桌学习,先读准字音,在文中勾画出生

字词语,借助字典理解字意,并找出形近字、

“校”和“郊”

“拔”和“拨”

“铺”和“葡”

理解词语

重点理解

“顿时”

“茁壮”

“拔地而起”的意思。

学校铺

路教室

顿时春

笋红旗

茁壮红领巾

拔地而起

要求不但要读准确,还

要读好,把词语的意思读

出来。

①指名读②评价

③再指名读④齐读

(3)交流读书收获:通过

初读课文,你已经知道了

什么?

读带有词语顿时”

“茁壮”

“拔地而起”的句子

学习理解词语的方法。1.查字词典2.联系上下

文。

交流读书收获。

三、

文,

自由练读课文,不但要注

意声音,还要表情。

采用指名读、小组读、男

女生读、范读等多种形式

分节朗读课

默读课文,完成填空。

我们的学校坐落在

——————————,

坐落在

———————————

—。————,飘者歌声。

——————,荡着笑语。

————响起,同学们

“飞”进教室。山间的新

在熟悉课文的基础上理解填空。

根据读书情况,完成填空练习,了解课文大意。

笋,————,山里的孩

子——,———————。

四、

字,

1.范写,明确

注意点

2.重点指导

“铺”“顿”“旗”“笋

”字

3.学生练习,

教师巡视指导。

观看学习。

观察生字,正确书写,

写好“铺”“顿”“旗”“笋”字,区分“拔”和

“拨”。

展示交流,取长补短。

第二课时

教学目标

有感情地朗读课文,背诵,能联系全文,理解最后两句话的意思,感受山里孩子的成长快乐,

增强对学校生活的热爱。

教学重点:

感情朗读,感受快乐。

教学难点:

最后两句话的理解。

教学过程:

教学

程序

教师活动学生活动复备

一、

复习

导入

1.出示生字词语读一读。

2.全班齐读全文。

读生字词语。

注意读准字音,练习用

“顿时”“茁壮”造句。

全班齐读全文。

重点

1.读1.2自然段,说说你

从中了解了这个学校的哪

读1.2自然段,了解文中

介绍学校的情况。

指导

朗读

感悟

些情况。

2.学生根据课文提示,加

上自己的合理想象,画出

学校的草图。

3.从哪些地方能看出学校

很美?

4.课文中没有直接提到具

体的人物,但我们却能感

受到哪些人在学校干什

么,想象出孩子们快乐活

动的情景。

5.自由读3自然段,说说

你读懂了什么,还有什么

不懂的。

6.过渡:学好知识,掌握

了本领,长大才能为祖国

做贡献。“我们”虽然是

山里的孩子,可是一样有

快乐的学习生活,就像青

青的春笋,茁壮地成长。

7.用你喜欢的方式朗读4

到7自然段。展示你读得

好的句子,并说说自己的

感受。相机指导朗读。

8.结合课文内容,指导学

想象画图,画出学校的方

位、环境图,画出学校“门

前翠竹掩蔽,屋后山溪跳

跃”的美丽景象。

课文中“琅琅书声”表现

了山里的孩子勤奋学习的

情景,门前屋后孩子们的

歌声与笑语在幽静中透着

欢乐。

交流,从中体会孩子学习

的快乐。

用自己喜欢的方式朗读4

到7自然段。展示自己读

得好的句子,并说说自己

的感受。(山里的学校环境

优美,但条件艰苦,可山

里的孩子心中也有远大的

习最后两句话。“春

笋”“闪闪的红领巾”指

谁?你是怎样理解最后两

句哈的?

理想,他们非常自信、乐

观。)

都指山里的少先队员,

他们天真活泼、无忧无虑,

地健康成长。

三、

积累

运用

1.你喜欢文中的哪些句

子?为什么?

2.有感情地朗读全文。

自主练习背诵。

在全班展示自己喜欢的句

子,读给大家听

有感情地朗读全文。

自主练习背诵。

四、

练笔

小朋友们,今天我们一起

和山里的孩子一起走进了

大山里的学校,感受了他

们的幸福生活。难道我们

自己不幸福吗?我们也来

把自己的生活用优美的文

字表达吧。

根据提示完成:

我们的学校,坐落在缙云

山下,嘉陵江旁,坐落在

最繁华的嘉陵风情步行街

一角。

蓝天下,

——————————;

操场上,

——————————;

泳池里,

——————————;

当———————,顿时,

————————。

校园的小树,

——————,城里的孩

子,——————。

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