毫米分米的换算
郭雪娴
课型:新授课
教学内容:书本第四页例2及相对应的做一做,练习一的第3、4、5、
6题
教学目标:
1、认识分米,建立分米的长度表象;
2、理解1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米的关系;
3、学会选择合适的长度单位度量物体的长度,并能在实际操作中灵活
运用;
4、培养观察、分析的能力,体会数学在生活中的运用。
教学重点:
1、初步建立毫米分米的长度观念
2、知道1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米
教学难点:建立分米和毫米的长度表象,学会选择合适的长度单位度量
物体的长度。
教具:直尺、胶带
教学方法:问题自主解决
教学过程:
一、导入新课
让学生汇报上节课测量的胶带的宽度,引导学生回顾长度单位毫米
的知识点,并导入新课.
二、主动探索,理解新知:
(一)认识分米:
1、肯定学生的回答,并出示例2的情景图,提问:你们知道图中的
下朋友在干什么吗?你们愿意参与他们的活动吗?
2、把学生分成若干小组,要求各小组估计课桌的长和宽,并把预先
准备好的记录卡发给各组.
3、收上记录卡,把学生的估计结果板书在黑板上,指导学生评比哪
一组的估计结果更准确,把记录卡再次发回给学生.
4、收回记录卡,组织学生交流测量的结果以及测量的方法和过程.
5、对学生的答案及测量方法进行评议.
6、针对学生中以10厘米为一段连续测量的方法,指出这种情况可
以用一个比厘米大,比米小长度单位来表示,由此引出长度单位分米.
(二)分米与厘米及米之间的关系
1、谁能说一说1分米等于多少厘米?1米等于多少分米?
2、我们认识了1分米,现在就请你用手来比划一下它有多长?
三、巩固练习
1、填空
6厘米=()毫米30厘米=()分米8米=()分米
(指定一名同学做在投影片上,其余同学做在练习本上。集体订正。)
2.(投影)在横线上填上米、分米、厘米或毫米。
蜡笔长6____绳长2_____课桌长7_____粉笔长75_____
四、课堂总结
常用的长度单位,你们认识了几个?请你估计一下,1毫米的大
约长度?1分米的大约长度?1米的大约长度?说一说它们之间的进
率。
五、作业布置
练习一的第3,4,5,6题。
六、教学体会
本课教学环节若不紧凑教学内容必定完成不了,因此我在如何“导”得快、简、趣
上动了脑筋。我让学生联系上学期学过的厘米和米导入本课,通过学生测量文具盒引出
长度单位分米,认识长度单位毫米则直接拿起数学书,问:如果要测量数学书的厚度,
该用什么长度单位呢?然后让学生自己量一量看。在新知探索结束后又以“今天小朋友
们学了不少新本领,用这些知识可以解决生活中的实际问题。”导入实践应用的练习环
节。课中几次的“导”比较简明,整个教学过程就显得自然而顺畅。
本文发布于:2022-11-14 18:08:28,感谢您对本站的认可!
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