supermarket怎么读

1

Module1

Unit1Gostraighton

一、教学目标：

（一）情感目标：

1．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。

2．通过学习gostraighton,turnleft,turnright等词组为他人

指路，培养学生助人为乐的情感。

(二)知识目标

stheschool,plea?

ght.

（三）能力目标

1．培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。

2．会运用本课的词汇模仿录音语调。

二、教学重点：

1．能听懂会说、理解并掌握句子“Turnleft.”,“Turnright.”和

“Gostraighton.”。

2.学会运用句子“Turnleft.”,“Turnright.”和

“Gostraighton.”来解决指路问题。

三、教学难点：

学会运用句子“Turnleft.”,“Turnright.”和“Gostraighton.”

来解决指路问题。

四、教学过程

Step1Warmup

ngs:

ame

Hide-and-ek

(复习上个学期学过的表示方位的词：behind,left,right.)

tothetapeandrepeatthedialogueinactivity

1Step2Prentation

2

1.播放儿歌《兔子舞》，让全体学生起立，带上动作跟唱儿歌。

,left,right,right,turnaround,go,go,go.

然后询问：What’sthemeaningofturnaround?

接着以同样方式学习turnleft,turnright。

3、老师出示这两个词组的卡片，分层次操练词组。

4.引出词组gostraighton,分层次操练该词组。

ame:

用形象的动作来学习这几个重点词：

gostraighton,turnleft,ay：

gostraighton,turnleft,turnright.

Step3Listenandsay

1Listencarefullyandanswerthequestions.

doufindits?

2．Listentothetape,pauaftereachntenceandto

thetapeforthethirdtimes.

当听到课文中的第三句话时，老师出示课件street,并对学生说:

IliveinNo.2ParkStreet.

讲授livein（居住）,No.=number。

4.板书超市supermarket，并引出It’snexttoasupermarket.让学

生领会nextto的含义，并会读。

5.画出学校附近的地图课件，课件中有一位小女孩站在家门口，她想去学校

但不知道该怎么走，接着老师点击课件上的小喇叭，引出句型Where’

sthe___,plea?老师领读句型，然后分层次操练句型。最后让学生用

gostraighton,turnleft,turnrigh来为小女孩指路。

Step4Practice

Readthedialogue.

1.示范读。

2.请学生做小老师领读。

3

3.小组学习为主，分角色读。

4.带头饰情景表演:A扮演Amy,B扮演Sam，C扮演老爷爷,D扮演女主

人。

5.出示一幅地图，让学生跟同桌相互询问路线，练习对

话A:’

sthe„,plea?B:Gostraighton„

Step5Summary

1.总结本节课所学内容。

2.给获胜小组发放小奖品，肯定和表扬表现好的每一个小组。

Step6Homework

画一幅图画，上面有许多的建筑物和道路，用英语说一说如何到

想去的地方。

五、板书设计

Module1

Unit1Gostraighton.

leftturnleft

rightturnright

A:’sthe„,plea?

B:rnleft„street

excumesupermarketnexttobesidescinema

unit2It’satthestation

一、教学内容:学习问路和指路。

二、教学目标

（一）知识目标：

1.学习单词stationupdownnear

2.学习句子Whereistrain1?Thetrainisupdowntheupdown

2．能运用句子It’satthestation.来描述位置。

（三）情感目标：通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人

4

的好习惯。

三教学重点、难点：

1.认读单词station和理解方位介词updownnearat,

并明白他们表示的方位。

2.运用句子It’satthestation.描述位置

四、教学用具：磁带、录音机、课件、单词卡片、市区地图、

五、教学步骤

（一）Warming—up

1.教师板书“supermarket”,学生认读单词；师在黑板上画出本市的平面

和标上“supermarket”.

T:“Excume,whereissupermarket?”

S1“ightonandturnleft.”

S2:“ighton.”

师示出“school”学生认读

T:“Excume,whereistheschool?”S3S4„.等回答。

（二)Prentation

1.T:“LiHongwillgotoGuangZhounextweekExcume,whereis

thestation?”师示出词卡“station”范读单词，T:“Whereisthestation?”

“station”,S5S6:’snexttothezoo.

2.师播放火车轰鸣的声音，T:“Let’sguess,whatisthis?”;T:“Oh,it’

,train.”师教读单词“train”。

3.师呈现Thomas上小山的画面,T:“Where’sthetrain?”,T:“It’supthe?”,T:

“It’sdownthe,down,downthe”5．Thomas驶向农庄的房屋，T:“Where

isthetrain.?.T:It’snearthe?It’satthestation.”

6.师检查学生朗读单词，学生跟随师读短语

Up,up,standup.

Down,down,sitdown.

Near,near,nearthe

1.师示出一张公园的平面图，从school,left,turnright,gostraight

5

on说说,比一比哪一位学生是最佳向导。

(五)Summary朗读歌谣

Whereisthetrain?

It’supthethe.

(六)Homework

回家教父母亲用方向短语说说从自家到超市、市场等该怎样走。

(七)板书设计

Unit2It’atthestation.

WhereisTrain1?

It’supthe

ng.

echantoflastmoduletogether.

mepicturesandaskthestudentstosay

somethingaboutthepictures.

Step2Prentation

henewwords

Beforewelearnthenewtext,welearnsomenew

words:the,reading,takingpictures,watchingTV,playing

withatoytrain.

2．Listening

(1)Playthetape,andaskthestudentstolistencarefully.

(2)Listenagainandaskthestudentstopointtothente

ncesandfind“-ing”并圈出来。

(3)Listenforthethirdtimesandaskthestudentstore

mitatethetoneandthepronun

ciation.

3.重点学习：She’’stakingpictures.

Look,I’mreadingabook.

6

ce

(1)AskthestudentstolookatthepicturesonPage10

andlistentothetape,andthenrepeatthentenc

es.

(2)studentstotakeap

icturefromtheboxanddescribethepicture.

让学生看图片说出盼盼的活动。

Step4Summary

the

words:the,reading,takingpictures,watchingTV,playin

gwithatoytrain.

Andreviewthentences:She’’staki

’’splayingwithatoy

train.

Step5Homework

tothetapeandrepeatthetextforvera

etextwiththetranslation.(

六、板书设计:Module2

Unit1She’sreadingabook.

readingShe’sreadingabook.

takingpicturesHe’stakingpictures.

running

taking

Unit2Whatareyoudoing？

一、教学目标:

情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

知识目标：掌握句型Whatareyoudoing?

能力目标：能询问别人正在做什么，描述自己在做什么。

二、教学重点;

7

1.学习句型：Whatareyoudoing?I’m„„

2.掌握词组：Listento及动词的ing形式：doing，listening,watching,

reading

三、教学难点:掌握动词的ing形式及读音。

四、辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片

五、教学过程:

（一）Warmingup

（1）Greeting.（2）Revision:

T：Beforeclass，letusplayagame。Iwantfourofyoutocomedifferent

my。Theonewhocandotheactionfirstwillbethewinner。Iwillgive:

1.在学生做出talktofriends动作时，Whatareyoudoing?Ss：talkto

friend

T：Yes，youaretalkingtofriend。（HeSheistalkingtofriends。You

arethewinner。Aprentforyou。Gobacktoyourat。Today，wewill

leantanewlesson。（板书句子）Whatareyoudoing?2.呈现课文

T：（拿起事先做好的图片）Thisisfather。Thisismother。They。Ittime

forbreakfast。Butwherearethechildren？What？WhatisSam’sfamily

doingnow?Let’slistentothetape.

T：Listenagain，andanswerthequestions：WhatisSamAmyTomdoing？

T：NowwhowantstobeSam？Thewholeclassaskmilkdrink

1.师板书：read,write,listen，play,talk

2.请学生说这些动词的-ing形式。

3．齐读黑板上的动词及其-ing形式。

（三）Prentation

（1）学习新句型

1.T：Whatis.。

3.T：Whataretheydoing?引入句子：They’redoingtaijiquan.并

板书。

4.用类似方法教They’rerowadragonboat.并板书。

8

5.教说chess,playchess。

7.教师做饥饿状说：I’m

（1）快速反应

1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最

灵敏。

2.让学生在小组内进行训练。

（2）表演

1.请学生打开课本P15，T：Whataretheydoing?学生应回答：

Theyarerowingaboat.

2.四人小组中，请学生A和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：

A和B在做什么？

3.让小组内学生互换角色。

4.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：Whataretheydoing?然后

让全班或个别学生回答。

（3）游戏

1.教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：

dotaijiquan,rowaboat,playchess等动词词组的卡片。

2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面

示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。

3.台上的同学必须用英语They’re动词+ing[+宾语]来猜测台下同学所做的

动作。如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，可用

Whataretheydoing?请求他的朋友，帮忙回答。

（五）Homework

1.抄写单词：row,play,drink,boat,milk

2.收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英

语说说他们正在做什么？

Unit2What’stheelephantdoing？

一、话题：Animals

二、教学内容：

9

A:Whataretheydoing？

B：They’replayingfootball.

A:Whatisitdoing?

B:It’sdrawingpictures.

三、教学目标：

（一）Knowledgeaims:

1．Enablethestudentstolearnthefourskillntencesbyntence

structuresinauthenticmi-authenticsituations.

2．Makethestudentsobrvethingscarefullyandaims:

1．Makethestudentsloveanimals.

2．Makethestudentsdoeverythingwholethefourskillntences

by

T’squestions:Doyoulikeanimals?

What’syourfavouriteanimal?

Whatcantheanimaldo?

Canyou„?

Whatisandpractice

Step3.

Consolidationandextension

Prentation

ictureofaforest.

T：Oh!Therearesomanyanimals!Canyoutellmewheretheylive?

OK!Let’sgototheforest.

,askandanswer.

Tshowsabigpictureofaforest.

Lookattheforest!babycatsare

talking.

①Timitatesthetwobabycats.

②C1:Lookatthe„Whatisitdoing?

10

C2:It’s„

②Askandanswer.

T:Whatelcanyoue?

T:itdoing?

板书：Whatisitdoing?

It’sdrawingpictures.③Pairwork

T:Youcanpracticewithyourpartner，usingntences:Lookatthe„

Whatisitdoingorwhatisshedoing?

④Learnthestructure:

Theelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.

T:itdoing?

T:Howdowedrinkwater?

(Wedrinkwaterwithourmouths.)T:Theelephantisdrinking

waterwithitstrunk.(出示单词duck,must,but,trunk来对比，找出发音

规律）

T:板书Iam„withmy...

danswer.

①Readandanswer

T：listenandanswer

theQs:

T：Whatisthemotherkangaroodoing?

②Readthepassage.

First,readafterthetape,thenreadwiththepartner.

③Listenandfindthedifferences.

T:I’ethingaredifferent,

?

④Readthepassagetogether.

Module4

11

Unit1Doyouwantsomerice？

一、教学目标

1.知识目标：

(1)学会本课新句型“Doyouwantsomerice?”关于询问对方的意愿及

其回答“Yes,plea.”“No，thankyou”。

(2)复习旧句型“Haveyougot...?”及其回答“Yes，I’t.

2.掌握单词及词组：

Chinefastfood,want,some,make,nice,chopsticks,difficult，Chine

fastfood,makenoodles

三、教学难点

单词“difficult”“chopsticks”；培养学生学习英语的热情，学生能在学完本

课后，能把所学的知识运用到日常生活中，并能初步的认识到中西方文化的差

异性。

四、辅助资源

水果、食物、筷子、课件、单词卡片五、教学过程:

gup：

1.演唱歌曲：：Noodlesandrice

on:1、Guess:

①T:TodayIbringsomeChinefoodforyou.

Guess：WhatdoItake?出示单词：

noodles,rice,cake,sweets,peanuts,meat,milk,fish,appl

e,banana,orange,pear）

②然后用课件展示食物列表复习。

2.复习“Haveyougot„„?”句型。

T：I’ugotanapple?

tencesandwords.

1.T:Doyouwantsomeapples?S1:Yes.

T:Yes,plea.T:Doyouwantsomenoodles?S2:No.

T:No,thankyou.板书：

12

A:Doyouwantsomerice？

B:Yes,,thankyou.

2.引导全班学生齐读问句和答句。

ce：Askandanswer:

4.T:Ok,,whatamIdoing？

Ss：吃面条

T:Yes，Iameatingnoodles.

T:’snice.

5.T:(呈现实物“chopsticks”）

HowtosaythisinChine?

Ss:筷子

T：Yes，butwecansay“chopsticks”inEnglish.

7.T：

makenoodlesisdifficultoriasy?

板书：makenoodle（齐读，个别读）

od

：Doyouwantsomerice?

Yes,plea，it'snice.

Doyouwantsomenoodles?

No,'sdifficult.

IV．呈现课文。

1、在上一课的故事中，Daming和Amy在公园里逛了半天，感到有点饿了，所以

TheyareeatingChinefastfood

出示课件，提出问题：

ywantsomerice?

ywantsomenoodles?

gotchopsticksinEngland?

gotfastfoodinEngland?

2、回答教师的问题，并跟录音磁带朗读课文。

13

3、Chinefastfood和Englishfastfood的区别，待会全班进行交

流。"汉堡和薯条"是Englishfastfood的代表，“noodleandrice”是

Chinefastfood的代表。

4、学生分角色朗读课文。

ce:

T:Nowworkingroups.

V.总结

T:今天我们学习了怎样用Doyouwantsome„?询问对方需要的食物。

,let’ssayachant.

Doyouwantsomerice?No,,

youwantsomenoodles?Yes,,plea.

Ⅵ.Homework

用“Doyouwantsome„„?询问家人想吃什么，然后自己试着准备。

Unit2Howmuchisit?

一、教学目标

1、学习本课四个单词colourfulprettycheapexpensive。

2、句子：It’scheapprettyexpensivecolourful.来描述价格和颜色。

3、根据实际情景运用本课时的四个形容词。

二、教学重点

1、单词：colourfulprettycheapexpensive

2、句子：It’scheapprettyexpensivecolourful.来描述价格和颜色。

三、教学难点：

1、单词expensive的读音

2、根据实际情景运用本课时的四个形容词

四、教学过程

（一）热身、复习(Warm-upRevision)

1、Talkabouttheweather

What’stheweatherliketoday?Whatdoyouwanttowe

ar?2、Showusyourclothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜

14

色，样子。

T：“Howmuchisit?Oh,it’’xpensiveIt’

’scolourful.”

（二）呈现新课（Prentation）

1、教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：“Guess,yuan.

T:Iwanttobuyit.）

（三）Practice

Guessinggame：Howmuchisit?

孩子两人一组，运用一些衣物小卡片，猜测价格。

(四）Homework

用“Howmuchisit?„„?询问家人购买的蔬菜的价格，然后自己试着把对

话写下来。

Module5

Unit1Canyourunfast?

一、教学目标

1.知识目标

（1）正确读、说、拼、辩单

词,,

,Ican’t.

2.能力目标

（1）能用can句型来询问别人的能力和回答。

（2）能正确朗读、理解课文和表演课文。

3.情感目标

（1）培养学生良好的合作和竞争意识。

(2)培养学生良好的听说读写的学习习惯。

二、教学方法：

小组合作法，英语口语六最训练法（最清晰，最慢速，最大声，最快速，最个

性，最会用）

教学过程

15

ng

gup:Doandsay.

chersays,thepupilsrepeatanddotheactions.

cherdoestheactions,thepupilssayanddo.

1Words

a.4个小老师教读单词，教师给予指导

oreadingroups(小组内学习）

groups(小组展示）

d.按要求写出单词

run(现在分词）______jump（现在分词）_______（否定式）______

2Phras

andfindthephras(听音找出词组）

ngroups（小组内学习）

runfast跑得快jumpfar跳得远jumpgroups（小组展示）

(评析：让学生带着任务学习，培养学生学会倾听的习惯。)

3Sentences

andfind(听音，找出有关can的问句和答语)

ngroups(小组内用自己喜欢的方式学习）

Canyourunfast?Yes,jump’t.

groups（小组展示）

我是小记者

根据下列词组提示，采访一下你组的成员会干什么事情。

例如：Canyouplayfootball?

4Text

andrepeat

groups）

ay（

y

16

学生总结本节课所学内容

rk

a.听读M6U1课文3遍。

b.自查课文背诵并记录时间。

c.回家采访你的爸爸爸妈会干什么。

Unit2CanSamplayfootball?

一、教学目标：

1.知识目标：通过学习使学生能听、说、认、读单词。

2.技能目标：学会使用恰当的句型来评价他人，如

Youcanjumpreallyyouplayfootballwell?引出单词：

team

组词footballteambasketballteam

询问：Doyouwanttobeinourfootballteam?意思并单个提问学

生。如果不愿意就问Why?引到学生说出答案Ican’

tplayfootballwell.

或Icanplayfootballbadly.

Ⅲ.While-task

1）openthebook,听课文录音。

2)生词学习，老师读单词或者短语，学生从课文中划出，并写上汉语意思。

footballteamwellrunfastcontrol

badlyreallycatchgoalkeeper

fantastic

3)再听录音，注意生词的读

音。controlgoalkeeperfantastic

4）学生预习，划出含有can的句子，并试着自己翻译。

5）课件一句句展示课文句子，老师领读，简单解释意思。

6)再读课文，思考问题找到玲玲擅长的运动。

glingrunfast?(No,shecan’t.)

glingcontroltheball？

17

（No,shecan’t）

glingjump.)

glingcatchtheballwell?(Yes,shecan.)

6）把全班同学分成三部分，分角色读课文。

Ⅳ.class-exerci

1.拓展练习，展示刘翔照

片T:antasticrunner

2小组之间谈论个人喜欢哪些运动健将，为什么以及他们擅长什么项目。教师允

许学生使用少量汉语。

示例：

iveverywell.

rk

1、表演，朗诵对话

2、完成课堂活动用书练习3

教学板书设计：Youcanplayfootballwell.

wellbadlyteamfootballteambasketbal

lteam好地不好地组对

fastYes,Ican.

No,Ican’t.

Module6

Unit1CanIon

句型：

CanIourclassok?Canyousing‘Happybirthday’for

me?”

让学生齐唱“Happybirthday！”创设生日聚会的氛围。让学生在最快的时

间里投入到真实的情境中，在轻松快乐的氛围中开始本课的学习。

(二)单词的学习

“’sturnonthelight.”学生唱完歌以后，打开灯

18

并用其动作引出短语“turnon”及单词“light”.并对其进行及时的操练。

“Look,mymumgavemeaprentthismorning.

Let’setogether,whatarethey?Oh,food.”拿出妈妈送的生

日礼物（食物）引出本课单

词：fruit,bread,biscuit(s),soup,sweets。

播放幻灯片并通过跟读，男女生读，高低声读，滚雪球读，分小组读的方式学

习单词。小组内AD，BC合作识记单词。并通过小厨师的游戏检查单词的认读与

识记。最后用最快的速度说出单词，以调动学生的积极性。

(三)句型的学习

老师问学生是否有食物

如：“look,thearemyfood,doyouI’

tIeat?CanI.”并板书，齐读；如果没有就可以引出否定回答

“Sorry,youcan’t.”。板书并齐读。在老师与多组学生示范后，AB,CD

之间用身边的食物问答，并进行展示。

为了进一步练习和巩固单词和句型，设计了旧曲新唱的环节，让学生用“两只

老虎”的旋律，填上新词。如下：

Ilikesoup,weets,Ilikefruit.

,iscuits,Ilikecake.

Ilikesweets,’,you

can’t.

让学生在熟悉的旋律中哼唱本节课的重点句型，既可以巩固知识又能激发孩子

们的学习兴趣。AB一组，CD一组进行比赛。

学生在对句型学习练习之后设计了“DrawandEat”的环节，考察学生应用

句型的能力。让学生在纸上画出自己喜欢的食物，并在小组内由A-B-C-D-A的

顺序进行问答。结束后由A举手示意，小组展示，并选出表演最好的组进行奖

励。

五、听力练习

由今天也是Amy的生日，引出听力问题。

1Listenandanswer“WhatdoesAmywanttoeat?”，对课文进

19

行整体听，让学生对课文有一个总体的把握。

2Listenandcomplete第二遍分段听，问题比较具体。考察的是学生对课

文细节的理解。

3Listenandrepeat通过跟读课文，纠正学生的发音，培养学生正确的

语音语调。让学生对课文有更深的认识。

六、课文的学习

1Readbythemlves自读课文，体会课文情境。

2Readinroles在小组内分角色读课文，让学生体会真实的情境。培养

学生的合作精神，增加学生学习课文的乐趣。

3Actinroles在小组内分角色表演课文，对所学内容进行输出，考察学

生对课文的掌握程度。小组展示，并选出表现最好的小组。

七、拓展练习

由于今天是老师的生日，所以我们要在KFC（肯德基）举行生日聚餐，由老师示

范服务生，学生点餐。每小组中的D是服务生，ABC是顾客，通过点餐对句型和

单词进行巩固和应用。并集体展示，选出表现最棒的小组。

八、总结评价

选出本节课表现最棒的大组，本大组内的所有小组均能得到礼物。

九、家庭作业

用今天学到的句型，向妈妈索要食物。

附板书：

,youcan’t.

十、教学反思

在本堂课中，从始至终都贯穿着小组的比赛和竞争，围绕老师的生日聚会

这个话题对单词、句型、课文进行学习、练习和应用。学生的积极性极高。绝

大部分学生能利用所学内容及以往的英语积累做到学以致用。本节课始终遵循

着由生活走进教材，在教材中学习练习后，由教材回归生活这条主线。给学生

创造了轻松快乐的学习氛围。

Unit2HappyHalloween！

教学目的：

20

（1）让学生初步了解西方万圣节的习俗

（2）能灵活运用重点句型,youcan’t.

（3）能听懂，会说单词：Halloween

（4）在活动中激发学生学习英语的兴趣，引导学生大胆开口说英语，培养学生

互助合作的精神和良好的学习习惯。

4.教学目标

课文内容分解表

知识点学习水平

记忆理解应用

1生词

（1）Halloween,

√√√

2短语

(1)comein

(2)ofcour

(3)Hereyouare

(4)HappyHalloween!

√√√

3句型

(1)CanIcomein?Yes,ofcour.

(2)uare.

(3)CanI’t.

√√√

5．教学重、难点

（1）创设真实的语言情景，使学生感受西方文化的特点，并掌握重点句型。

（2）能够正确运用句型,youcan’t.进行自

如对话。

（3）能将所学的知识运用于实际生活中。

6．教学过程

（1）Greetings(问候)

（2）呈现中秋节的图片，承上启下。

（3）利用实物月饼，引出重点句型CanIcakes?Yes,youcan.并且板书，

21

教读。

（4）呈现实物，复习相关食物的单词,强化本课重点句型CanI.的操练。引

出Hereyouare.并且板书，教读。

（5）播放视频课件，要求孩子们认真看、仔细听，观察西方孩子是怎样过

“Halloween”的。板书Halloween,并且教授单词Halloween。

（5）教师开始自问自答，讲述图片内容，介绍西方孩子们如何过“Halloween”，

如何索要东西的呢？他们说了什么，做了什么。

（6）引入课题。板书课题：HappyHalloween!教读HappyHalloween!。

（7）学生“小鬼”出现。教师与“小鬼”、学生们与“小鬼”互动、对话。

呈现课文内容，强化本课句型的操练。引入否定回答Sorry,youcan’t。并且

板书，教读。

（8）ourfood.全班操练单词、操练句型。

（9）Workinpairs.利用幻灯片，学生根据图片操练句型。

（10）利用远教资源，放映故事课件，学生听，然后跟读，齐读。

（11）Exercis.句型练习。

（12）Summary.小结该节课所学内容。

（13）Homework：meswithyourfamilyorfriendslikethis:

,youcan’t.

7．板书设计

HappyHalloween!

CanIcake？

Yes,youcan.

Hereyouare.

Sorry,youcan’t.

附：课堂教学结构图

开始

利用实物月饼，引出重点句型CanIcakes?Yes,youcan.

幻灯片展示中秋节图片

播放万圣节视频

22

引导学生观看视频，整体感知

学生认真看、仔细听

介绍西方孩子如何过Halloween,如何索要东西

教师与“小鬼”、学生与“小鬼”互动、对话。呈现课文内容。引出Sorry,you

can’t.

游戏（Games）.Shareyourfood.

利用手中实物，操练句型。

幻灯片展示

Workinpairs.

看图操练重点句型。

远教资源

跟读课文

幻灯片展示

练习(Exercis)、小结（Summary）and家庭作业（homework）。

结束

Module7

Unit1Thereisathisphoto.

一、教学目标：

1、知识目标：

（a）学习掌握词汇：

thereisare,approachtolistening.交际教学法、任务型教学法，同时

运用多媒体教学，为学生运用英语进行表达创设情境。通过师生互动、生生互

动、小组合作探究等学习方式，指导学生运用所学语言知识对地点进行描述。

五、教学过程

－up（热身）

ngs:Theteachergreetsthestudents.

totheEnglishsong

《NumberSong》.studentsifth

23

yanswer:Yes,Ilikeitverymuch.

-in

thewords.

T:ememberth

em?

Ssmayanswer:Yes.

T:’scountthenumberstogether.

TandSs:one,two,there„

heEnglishnumbers13-19and20-90.

eEnglishnumbers13-19onthescreen.

T:Nowlet’

nowthenumbers?

S:Yes.

T:Let’slistentothetapeandreadafterit.

TandS:thirteenfourteenfifteen„(repeat)

T:Wemustpayattentiontothirteen,fifteen,eighteen.(Tex

plainifthereisnecessary.)Nowdiscuss:whatrulescanyouf

indfromthenumbers?

S:Workinpairs

nshowthe

rulesonthescreen.

henumbers20-90inthesameway.(同时强调英语几十几

的表达法，并给出example)

:Matchthewordsandthenumbers.

aryandlistening

1.教师出示几张幻灯片或图片，复习巩固有关教室内物品的单词。

T：Doyouknowthething?What’sthisinEnglish?S:It’

saan„

24

引出新单词dictionary、library、picture等板书并教读单词,并学习他

们的复数形式。

tapictureofaclassroom,besidethepicture,the

rearesomewordstheyyoueintheclassroom?B:I

caneatelevision.

A:Howmanydesksarethereinit?B:Thereisare...

A:IsArethere(any)„intheclassroom?

B:Yes,,thereisn’taren’t.

osomerealthingsintheclassroomandaskthe

studentstopracti

thentencewith“therebe”.

T:Howmanydesksinourclassroom?S:Thereisare„inourc

lassroom.

Showoutthentencesonthescreen.

readoverthentencestogetherthenworkinpa

irstofindoutthentencestructure:

Thereisacomputeronthedesk.

Therearesomecomputersonthedesks.

Thereisn’tafootballintheclassroom.

Therearen’tanyfootballsintheclassroom.

Isthereadeskinourclassroom?

Yes,,thereisn’t.

Arethereanydesksinourclassroom?

Yes,,therearen’t.

板书：therebe表示某地有某人物（用is还是用are由后面的名词决定，

即“就近原则”)

a).肯定句：Thereisare„b).否定句：Thereisn’taren’t„

c).一般疑问句：

IsArethere(any)„及简略回答：Yes,,thereisn’

25

taren’t.

d)some和any的区别：Some和any都是“一些，几个”的意思。some用于陈

述句或肯定句；any用于否定句和疑问句，两者后都能接可数名词复数或不可数

名词。(让学生做笔记。)

5.为了加强理解语法Therebe句型,出示几张幻灯片或图片,抽学生提问，运用

图片旁边的提示单词来问答:

T:Howmany„„arethereinourclassroom?S:Thereare....

T:Aretherany...inourclassroom?S:Yes,thereareNo,there

arent.T:Arethereanycomputersonthedesks?S:No,therea

ren’t.

T:Arethereanycomputersonthedesk?

S:Yes,thereare.

T:lsthereacomputerontheteachersdesk?S:Notherei

snt.

ing

epicturesinthetextbook.

Picture1

renine_________intheclassroom.

reven__________intheclassroom.

sa___________ontheteacher’sdesk.

resome_________onthestudents’desks.

Picture2

re________desksintheclassroom.

re________chairsinit.

retwo__________onthedesks.

sa____________onthewall.

Picture3

resix___________onthedesks.

refour___________intheclassroom.

26

stolookatthepicturesthencompletethen

tencesaccordingtothepictures.

heanswerstogether.

andchoothecorrectpicture.

ingandreading

-listening

kesurethestudentsgetthemeaningofthem.

-listening.

Studentschoothecorrectanswers.

againandchecktheanswers.

andrepeat.

tsreadafterthetapethenunderlinethentences

thatwith“therebe”

erthentencestogether.

part8-9.

U“therebe”tomakentencesordialogue.

Step7Dosomeexerci

choothecorrectanswers.

____________(isare)waterintheglass.

2.

____________(IsAre)theretwobooksandapenonthedesk?

ren’t____________(someany)chairsforme.

retwo____________(librarylibraries)inourschool

.

tthentences.

ssomephotosonmydesk.()

ABC

27

reanyforeignteacherinyourschool?()

ABC

yboysandgirlsisthereinyourclass?()

ABC

remybasketball?()

ABC

ke.

一、教学目标

1、知识目标：

（1）通过本课的学习使学生能够听懂并且会说,会读，会写一到十二的所有单

词：

onetwothreefourfivesixveneightninetenelevent

welve

(2)学会用“Thereare„boysin„”以及“Thereisa„in„”的语言结

构。

二、教学重点：

词汇：

onetwothreefourfivesixveneightnineteneleven

twelve

“Thereare„boysin„”以及“Thereisa„in„”的语言结构。

教学难点：eleven和twelve的读音。

三、教学准备：录音机、磁带等。

四、Teachingsteps:

Step1:Warmer

ngs

T:Hello,:Hello,MissYi.

T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,

1、Leadin

T:Howmanyboysarethereonthebike?

28

Ss:Therearetwelvemonthsintheyear.（引出课题）

板书：Unit2Therearetwelveboysonthebike

T:twelve

Ss:onetwothreefourfivesix„.接着老师带着学生一起说：

veneightnineteneleventwelve.（在游戏的过程中引入新单词）

T:Today,we’regoingtolearnthenewletters.

2、教授—ven

T:Boysandgirls,let’splayagame,ok?Ss:OK!

T:canshowmeyour

fingerstoshow.

Ss:Yes.

T:fiveSs:(showfivefingers)five

T::(showthreefingers)March.

T:ven.提示学生

T:Doyoulikeven?

S1:even.

3、教授—eightnineten

T:Howoldareyou?

Ss:I’meightninetenyearsold.

4.教授—eleventwelve

T:Howoldareyoursisterbrother?

Ss:HeSheileventwelve.

Step3:Practice

anddo.

T:Boysandgirls,plealistenanddo.

T:1)Howoldareyou?

2)Howoldareyoursisterbrother?

ork

完成课本活动3：先请几个学生朗读对话示例，然后把学生分成小组，让他

29

们根据图中给的信息展开对话，发表自己对各个月份的看法。

Homework:

1、熟记1－12的单词

2、询问父母，然后在课堂上互相介绍自己父母的情况。

Module8

Unit1We’regoingtovisitHainan.

一、教学目标：

知识能力目标：

1.通过本课的学习使大部分学生能够听懂，会说会写并能运用下列单词造句：

tomorrowplanefromChinaavisitgetupswim

2.大部分同学能听懂课文录音，能回答老师提出的问题。

3.能用本课所学句型I’mgoingto„We’regoingto„与朋友交流

自己将要做的事情。

情感态度目标：培养学生热爱祖国山河的爱国感情。

二、教学重点、难点

1.单词tomorrowplanefromChinaavisitgetup的

识记及认读。

2.句型I’mgoingto„We’regoingto„的理解与运用。

3.句型begoingto的理解与运用。教学工具：多媒体，录音机，单词卡

片

三、教学过程：

Step1:Greeting

ngtoeachother

ong

Step2learnnewwordsandnewntences

T:Boysandgirls,Amy,Sam,DamingandLinglingaremyo

SamisfromEngla

romEngland,too.

(课件及单词卡片学习from,师领读，分组的，个人读)。

30

ngisfromChina,too.

(板书China,课件及单词卡片)

InChina,

etraveling.(旅行)

Doyouliketraveling?Whereareyougoingtogo?出示课件

指名回答。引导学生用I’mgoingtogoto„回答。学生在欣赏了海南，

北京等美景的同时，还会运用句型I’mgoingtogoto„,学生在灵活

运用中学会了知识。

T:I’

mgoingtogotoHainan?AreyougoingtogotoHainan

?学生有回答Yes.老师就说WearegoingtogotoHainan.

（板书课题，并领读）

T:’m.(教学tomorrow)

I’mgoingtogetupat6o’clock.(教学getup)

I’mgoingtovisitmygrandma.(教学visit)

Igothere?Whocan,by

bus,byplane,引导学生回答byplane)

T:That’sagoodidea.

I’mgoingtogobyplane.(教学byplane)

T:’snexttoaa.

Look!whatabeautifula!(教学a)

etheydoing?y

es,theyareswimminginthea.(教学children,swim)

tertheteacher.

ithyourdeskmate.

me:pointandread.

Step3text

T:boysandgirls.I’

’

31

sfamilyaregoingtogotoHainan,’s?

andpoint.

andrepeat

step4practice

bethepictures

2.游遍中国，操练句型。

Step5summaryIcansay.

rk:

Makeatravelplan.

I’mgoingtogoto___________.(地点）

I’mgoingtogo___________.(交通工具）

I’mgoingtogetup___________.(几点钟）

I’mgoingto___________(做什么事）

Unit2Samisgoingtorideaasong“YouknowuptoJune.”

(Listenanddotheactions.)

通过做动作，让学生复习巩固月份的说法，也为本课的游戏活动做准备。

lk.

用“What’sthedate?”“Whatdayistoday?”“Whatareyougoingto

do?”等问句做自由对话,通过对话,进一步复习巩固月份日期的说法。

Step2：Prentationandpractice

1.S1:Whatareyougoingtodo?

T:I’mgoingtoAmy’’saninvitationto

arewegoingtogo?

3.播放课文，讲授课文内容

andrepeat.老师再放录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的

发音。

thepassage.

提示：isgoingtobe.

Pleacometoparty.

32

At:Road,London.

From:.

To:.

Pleareply.

Step3:Consolidationandextension

ninvitation.

根据学生复述的课文，请学生们仿照Amy的生日聚会邀请卡一起完成活动

用书上的练习。在学生写的过程中，老师将进行巡视，及时给予帮助和指导。

学生完成后，请几名学生倒讲台前进行展示。

.

巩固练习本课的重点句。四人一个小组，调查一下自己小组的成员周末都

将做什么？

A:eyougoingtodoat9?

B:I’mgoingto„

andwrite.

（1）听一听，填空。小组进行讨论，确定空白处应填写的内容。接下来，

老师放录音，学生检查填写的是否正确，同时把错误的地方改过来。

（2）请学生分角色朗读对话。

:Playandsay.

老师随意指一名学生说“January”，指的下一名学生就要说：“February”，

一次类推。在做游戏时，每个学生都随时会被指到，所以提醒每个学生都要集

中注意力。

ty:Completethecalendar.

(1)师展示12个月份的单词卡，全班一起复习。然后，师将这些单词卡的

顺序打乱，采用抽卡问答的形式提问学生，复习巩固12个月份。

(2)学生独立完成活动用书第四题。

Step4:Summary

总结本课所学重点,句子Samisgoingtobe.

Step5:Homework

33

把自己每天做的事情记录在笔记本上。

Module9

Unit1Areyougoingtorunonsportsday?

一、教学目标

（一）知识目标：

1、能听懂，会说日常交际用语：Whatareyougoingtodo?Iamgoing

to„..以及相应的回答

2、能听懂，会说sportsdayeverydaygoodluckcomeonwinner等

词

（二）能力目标

1、在创设情景中，能使用句型Whatareyougoingtodoforsports?I

amgoingto„进行交流。

2、能用一般将来式的形式简单的描述将要发生的事情。

3、培养学生在游戏中熟练运用功能句型和词组的能力，在情境中灵活运用

交际用语的能力和知识迁移的能力。

4、会运用goodluck、comeon！等词对别人表示祝福。

（三）情感目标

1、在学习、应用本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。

2、在教学游戏中学会交际，学会鼓励他人，学会欣赏和赞赏他人

3、培养学生的团队意识和合作精神，共同完成学习任务。

4、激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立信心。

二、、教学重点和难点：

重点：1、学习特殊疑问句WhatareyougoingtodoforSportsDay?I’mgoing

torunthe100meters。

2、掌握单词及词组：runrunthe100meterswinner

难点：1、理解掌握sportsday、comeon、goodluck、winner等词的意

义并懂得在实际语境中运用。

2、理解并懂得在日常生活中灵活运用whatareyougoingtodoforsports

day?Iamgoingto„.等句型进行交际

34

三、教学过程：

Step1:Warming-up（热身活动）

1、Greeting:say,run,runfast;

Jump,jump,jump(新课呈现)

1、出示一张关于运动会的情景图片，问学生“whataretheydoing?”(学

生回答)

2、提示“sportsday”,出示卡片“sportsday”带学生读几遍，学生边

读老师边板书“sportsday”.

3、老师说:WearegoingtowedoonourSportsDay?（出示图片：

No.1：playfootball.）No.2：.3：playtable

.4：.5：runthe100metres.领学生读，重点

解释No.5这个词）

4、板书：“WhatareyougoingtodoforSportsDay?

I’mgoingto„”

教师拍手以拍手形式操练。

“Whatareyougoingtodo？”

“I’mgoingtorun.”“I’mgoingtorun.”

“Whatareyougoingtodo？”

“I’mgoingtorun.”

T:Oh,I’mgoingtorunthe100metres.

教授：runthe100metres

（老师先示范说：we、jump、ride、swim、skip„„.多说几遍，

并加上示范动作）

Step3:Practice

Game1:“传卡片”

T:Boysandgirls,let’splayagame,ok?Ss:OK!

A:Whatareyougoingtodo?

B:I’mgoingtoplayfootball.

进行词卡传递，速度由慢到快，拿到词卡的学生要用句子回答教师及全班

35

的提问。

Game2:“猜猜我要做什么”

老师请单个学生到教师前面模仿做某事的动作，并提问：“WhatamIgoing

todo?”把全班分为男女生两组，使用“Youaregoingto„”猜测。老师要

鼓励学生模仿过去学习过的所有动作。

Step4:Consolidationandextension巩固扩展

T：“Youaresuper!workingroups

andtrytofinishthetask.”

（1）学生活动---完成运动会报名表。

（2）请部分学生展示对话。

（3）讲解课文。

（4）跟读课文。

（5）学生自由读课文。

（6）全班读课文。

(7)分角色表演课文故事。

Step5:Summary

T:这节课我们学了“WhatareyougoingtodoforSportsDay?

I’mgoingto„”句型，

复习了Iamgoingtoplaybasketball、playfootball、run、jump、ride、

swim、skip„„.

nexttime.

Ss:Seeyou.

Step6:Homewok:1、抄写第8模块的单词3遍；2、读课文3遍。

Unit2I’mgoingtodothethe200metres、longjump、the200

metres、longjump、,the100metres,the200metres„letstuentssaythe

adthewordsbythewholeclass.

2:Prentation

Teachershowsomepicturesaboutsporsmeeting,andask：Whatareyougoing

todoforsportsday?,

36

teachersay:“I’mgoingtodothe.

3:Teachingthenewtext.

,piontandsay.

andanswer:

What’sAmygoingtodo?

What’sLinglinggoingtodo?

What’sSamgoingtodo?

What’sDaminggoingtodo?

henewwords,anduthemtomakentences.

andrepeat.

：Driveatrain.

4:Practice

ame“Doaskandanswer”:Onestudentdotheaction,one

ask“Whatareyougoingtodoforthesportsday?”Theotheroneanswer.

alogues.

hant:I’mtrainingforsportsday.

I’mtrainingeveryday.I’mgoingtorun,

andI’mgoingtowin.I’mtrainingeveryday.

Comeon,comeon!Goodluck,goodluck!

Goodluckonsportsday!)

ut.

5:Development

urvey:I’majournalist.

NameSheyoudo?

B:Icanrunfastjumpthe200metresdothe,readthetextandwrite

thewords.

Module10

Unit1

’missing?Verygood!Followme,pleas

37

’

sshowingup?Great!.（男生、女生分读，

onebyone）同样的方式多练习几组单词。出示单词幻灯片，进行直观记忆。

3、Sentences:我出示实物，拿苹果，说句子，让学生跟读。

AtSpringFestival,wetothemusic?

‟slistentoasongandwatchthecartoon.

播放Jinglebell.

T:OnChristmasDay,peopleusuallysingthissong.

播放圣诞相关图片。老师英文介绍并及时翻译提示。

①:T:TheChristmasDayisonthe25thofDecember.

②:T:Peopleusuallysinganddancetogether.

④:T:OnChristmasEve,FatherChristmastakesmanygiftsfor

children.

ewntences:MerryChristmas!

TodayisChristmasEve,FatherChristmasiscoming.

PPT，showtheFatherChristmas,并播放问候语：MerryChristmas！

Teacherwritedownthentencesandstudentswillrepeati

t.T：

Canyouguesswhat’smeaningofMerryChristmas?Students

guess，Teacherwilltranslate，圣诞快乐！

ewwords

CanyouguesswhataregiftsfromtheFatherChristmas?

Studentscananswerlike:cake,apple,milk,juice,star，

fiower„bell,chocolateorsweet„„Teacher’swillpoint

thePPTandpictures，

npronunciation.

ty:What„smissing?

Leadtoreadwords:chocolate,sweet,bell,gift,st

ar„„

38

Showthepictures.

T:ayacard,what’smissing?„

„

Teacherwillgiveasweetorabarofchocolatetostuden

tiftheycangiverightanswer.T:Thesweetisfory

ou.

7.T:’’sSuHai‟s

.

I:Whogivethebelltoandanswermyquestion.播放

VCD，请学生回答问题。（老师奖励回答正确的小朋友一个写有评价语的

santa）

8.T：I：

Whatdotheysay？Watchthecartoonagain,plea.

MerryChristmas!rgivethesan

tatothisstudentandsay:

enwritedownthentences,repeatafterthetape.

cewithyourpartnerandactthedialogueTeacherw

illgiveademon.

T:MerryChristmas!S:MerryChristmas!T:Thebellis

foryou.S:Thankyou.表演2-3组。

10.T:SuHaiisgladtogetabellfromtheFatherChr

,I‘mFatherChristmas,Iwillgivea

gifttomyfrien

T:MerryChristmas!Thegiftisforyou.

WhowanttobeFatherChristmasandtakeyourgiftforyo

urfriend?

笔试部分

一、选词填空，请将答案写到横线上。

’regoingtogotoShanghaiby___________.

39

ngland.

re5birthdaysin.

4.I’mgoingtoadragon.

’regoingtotheMingTombs.

二、单项选择。

()1.I’mgoingto_________inthea.

()_________twelvemonthsinayear.

()eyougoingtodo_________SportsDay?

()4.—Howmanymonthsinayear?—Thereare_________.

()ercanplay_________flute.

三、选择正确的答语。

().

()syourschool?B.I’mgoingtothe

park.

()ybirthdaysarethere?ighton,

turnleft.

()dotaijiquan?re

thirty-five.

()reyougoing,Daming?,youcan’t.

四、连词成句。（每小题2分，共10分）

,you,can,run,(?)

o,we’re,Hainan,goto,(.)

40

,what,you,are,do,going,(?)

4.,sweets,some(?)

,is,one,there,birthday,May,(.)

六、选词填空，请将答案写到横线上。（每小题2分，共10分）

ThisisLingling’ais____________

is_____________ngis___________abike.

Herfriend,Amyis____________Damingareplaying

ais___________apicture.

七、阅读理解，正确的在括号内写(T),错误的写(F)。（每小题2分，共10分）

oingtorun

ridefast,andjumpjumpfar,andSportsDay.

Comeon!

()ngtoplayfootballforSportsDay.

()isgoingtodothelongjump.

()jumpfar.

()ngisgoingtorunthe100metres.

()runfast,andheisgoingtorideabike.