他要感谢那只手

感谢那只手阅读答案

篇一：他要感谢那只手阅读

《他要感谢那只手》阅读答案

①感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境

贫寒的小孩画的图画,图画的内容是他想感谢的东西.

②小孩们欢乐的在白纸上描绘起来,女教师猜想这些贫民区的小孩们想要感谢的东西是特

别少的,可能大多数小孩会画上餐桌上的火鸡或冰激凌等.

③当小道格拉斯交上他的画时,她大吃一惊,他画的是一只手.

④是谁的手?这个抽象的表现使她不明白不解.小孩们也纷纷猜想.一个说:这准是上帝的手.

另一个说:是农夫的手,由于农夫喂了火鸡.

⑤女教师走到小道格拉斯-----一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发拳曲的小孩桌前,弯腰低头

征询他:“能告诉我你画的是谁的手吗?

⑥这是你的手,教师.小孩小声答道.

⑦她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘糊糊的小手,送这个小孩走一段.他家特别穷,父

亲常喝酒,母亲体弱多病,没工作,小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的.因此,她也常拉别的小孩

的手。『可这只教师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.』

⑧我们每个人都有要感谢的，其中既又物质上的给予,也包括精神的支持,诸如得到了自信和

时机.对特别多给予者来说,也许,这种给予是微缺乏道的,可它的作用却难以估量.因此,我们每

个人都尽本人的所能,给予别人.

征询题：1、第④段中画线表达了什么语气？

2、第⑦段中括号句子中“非凡的意义”指的是：_________________________

3、从下文看，第④段和我们学过的《驿路梨花》一样，都运用了_______的写作手法；从

全文看，第⑦段的记叙方法是：__________；第⑧段的作用是：_____。

4、“我们每个人都有要感谢的”，你最想把感谢送给谁？并简要说明理由。

_______________________________________________________________________________

_________________________________________________________

最正确答案

征询题：

1、第④段中画线句子表达了什么语气？确信的

2、第⑦段中括号句子中“非凡的意义”指的是：这只手给了她平和，关爱，

3、从下文看，第④段和我们学过的《驿路梨花》一样，都运用了悬念的写作手法；从全文

看，第⑦段的记叙方法是：回忆；第⑧段的作用是：点题。

4、“我们每个人都有要感谢的”，你最想把感谢送给谁？并简要说明理由。

我感谢生命中遇到的一切，困难，成功，朋友，敌人，亲人，教师。。。。

是他们让我更加茁壮成长。最感谢的因此是父母，他们给啦我的生命，让我来到这个变化

的世界。

一.第7自然段中，“非凡的意义”指的是什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二.给短文分段，用“∕∕”在原文标出，并写出第二段的段意。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三.这片充满人情味的散文表达了一个明确的观点，那确实是什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最正确答案

征询题：

1、第④段中画线句子表达了什么语气？确信的

2、第⑦段中括号句子中“非凡的意义”指的是：这只手给了她平和，关爱，

3、从下文看，第④段和我们学过的《驿路梨花》一样，都运用了悬念的写作手法；从全文

看，第⑦段的记叙方法是：回忆；第⑧段的作用是：点题。

4、“我们每个人都有要感谢的”，你最想把感谢送给谁？并简要说明理由。

我感谢生命中遇到的一切，困难，成功，朋友，敌人，亲人，教师。。。。

是他们让我更加茁壮成长。最感谢的因此是父母，他们给啦我的生命，让我来到这个变化

的世界。

理解“对特别多给予者来说，也许，这种给予是微缺乏道的，可它的作用却常常难以估量。”

这句话的意思？

概括短文的主要内容？

推荐答案

我们每个人都有要感谢的，其中不但有物质上的给予，而且还有精神上的支持，诸如得到

了自信和时机。对特别多给予者来说，也许，这种给予是微缺乏道的，可它的作用却难以可

能

他要感谢那只手

⑴感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家

境贫寒的小孩画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

⑵小孩们欢乐地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的小孩们想要感谢的东西是特

别少的，可能大多数小孩会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

⑶当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

⑷是谁的手?这个抽象的表现使她困惑不解。小孩们也纷纷猜想。一个说：“这准是上帝的

手。”另一个说：“是农夫的手，由于农夫喂了火鸡。”

⑸女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小，头发卷曲的小孩桌前，弯腰低

头征询他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”

⑹这是你的手教师小孩小声答道

⑺她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个小孩走一段。他家特别

穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。因此，她也

常拉别的小孩的手。可这只教师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

⑻我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）也包括精神的支持，诸如得

到了自信和时机。对特别多给予者来说，也许，这种给予是微缺乏道的，可它的作用却常常

难以估量。因此，我们每个人都应尽本人的所能，给予别人。

1、为第⑹段加标点。

这是你的手教师小孩小声答道

2、第⑸段对小道格拉斯运用了__________描写。

3、第⑺自然段中说：“可这只教师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”

指的是什么？

4、在第⑻自然段横线处填上恰当的关联词语。

5、从下文看，第⑷自然段运用的写作手法是____________。

6、从全文看，第⑺自然段的记叙顺序是______________；

第⑻自然段的作用是___________________。

7、以下分析不正确的一项为哪一项（）

A、这是一篇充满人情味儿的小散文。作者由一件小事引开去，让我们在感慨之余深深沉

思：那些家境贫寒的小孩，之因此画餐桌上的火鸡或冰淇淋等，是由于腐朽的资本主义制度

造成悬殊的贫富差异。

B、这是一篇充满人情味儿的小散文。作者由一件小事引开去，让我们在感慨之余深深沉

思：在别人需要时，我们是否伸出过本人平和的手协助过他们呢？

C、这篇文章给我们如此的启示：我们以爱心去关心别人，同时报答别人的关心，那我们

的世界就会充满阳光。

D、这篇文章给我们如此的启示：我们的付出对我们而言也许不值一提，甚至有时是不经

意的，但对那些需要的人来说，那么是严冬里的一盆炭火，酷暑里的一杯冰茶。

《他要感谢那只手》答案

1．“这是你的手，教师。”小孩小声答道。

2．肖像

3．由生活的关爱到精神上的支持。

4．填表递进关系的词即可

5．设置悬念

6．插叙；画龙点睛，深化主题。

7．A

他要感谢那只手

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境

贫(pin√ping)寒的小孩画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

小孩们欢乐地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的小孩们想要感谢的东西是特别

少的，可能大多数小孩会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手?这个抽象的表现使她困惑不解。小孩们也纷纷猜想。一个说：“这准是上帝的手。”

另一个说：“是农夫的手，由于农夫喂了火鸡。”

女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的小孩桌前弯腰低头征询他

能告诉我你画的是谁的手吗

这是你的手,教师.小孩小声答道.

女教师回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘(zhan√nian)乎乎的小手，送这个小孩走

一段。他家特别穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮

的。因此，她也常拉别的小孩的手。可这只教师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感

谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中有物质上的给(geiji√)予，而且也包括精神的支持，比方

得到了自信和时机等。对特别多给予者来说，也许，这种给予是微缺乏(zu√zhu)道的，可

它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽本人的所能，给予别人。

（1）给文中的多音字选择正确的读音，打上“√”。

（2）读一读文中画横线的句子。“这个抽象的表现”指的是什么？为什么说“可教师的这只

手对小道格拉斯来说，却有着非凡的意义”？

“这个抽象的表现”指的是小道格拉斯在画纸上画了教师的手。这里的非凡的意义指的是贫

弱的小道格拉斯从教师那得到的温平和关爱。

(3)熟读短文，给短文拟个适宜的标题。

（4）假设给你一个同样的主题——“我想感谢的东西”，你会画什么？请用简笔画画下来，

并用文字作简要说明。

（1）给第5、6自然段缺标点符号的地点加上标点符号。

（2）在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。

（3）为什么说“这只教师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？

（4）假设给你一个同样的主题——“我想感谢??”，请你画一画，你会画什么？为什么？

参考答案：

（1）：“？”“，。”。

（2）参考：不仅??还??

（3）由于小道格拉斯家庭不幸福，得不到平和，教师每天拉他的手，让他感遭到了关心与

平和。

（4）略。

篇二：《他要感谢那只手》短文阅读理解答案

《他要感谢那只手》短文阅读理解答案

1、感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些

家境贫寒的小孩画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

2、小孩们欢乐地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的小孩们想要感谢的东西是特

别少的，可能大多数小孩会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

3、当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

4、是谁的手？这个抽象的表现使她（míhuōbùjiě）。小孩们也纷纷猜想。一个说：“这准

是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，由于农夫喂了火鸡。”

5、女教师走向小道格拉斯———一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的小孩桌前，

弯腰低头征询他“能告诉我你画的是谁的手吗？”

6、“这是你的手，教师。”小孩小声答道。

7、她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个小孩走一段。他家特别

穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。因此，

她也常拉别的小孩的手。可这只教师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

8、我们每个人都有要感谢的，其中（不但）有物质上的给予，（而且）还有精神上

的支持，诸如得到了自信和时机。对特别多给予者来说，也许，这种给予是(wěibùzúdào)

的，可它的作用却难以可能。因此，我们每个人都应尽本人的所能，给予别人。

1、请按照文中的拼音，把词语填写在横线上。困惑不解微缺乏道

2、给第5、6自然段缺标点符号的地点加上标点符号。

3、在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。

不但……而且

4、为什么说“这只教师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？

答案不是唯一的，”教师对小道格拉斯的协助和关爱”即可。

5、假设给你一个同样的主题——我想感谢……，请你画一画，你会画什么？为什么？

这颗爱心，代表的是我妈妈的爱心，代表了我妈妈对我的爱。我要感谢妈妈的爱，是妈妈

的爱在不断协助我。

篇三：小升初语文阅读练习题《他要感谢那只手》及答案

小升初语文阅读练习题《他要感谢那只手》及答案感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报

纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的小孩画的图画，图画的内容是：

他想感谢的东西。

小孩们欢乐地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的小孩们想要感谢的东西是特别

少的，可能大多数小孩会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手？这个抽象的表现使她困惑不解。小孩们也纷纷猜想。一个说：“这准是上帝的

手。”另一个说：“是农夫的手，由于农夫喂了火鸡。”

女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的小孩桌前弯腰低头征

询他能告诉我你画的是谁的手吗

这是你的手教师小孩小声答道

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个小孩走一段。他家特别穷，

父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。因此，她也

常拉别的小孩的手。可这只教师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如得到了

自信和时机。对特别多给予者来说，也许，这种给予是微缺乏道的，可它的作用却难以可能。

因此，我们每个人都应尽本人的所能，给予别人。

1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。

2、第（7）自然段中说：“可这只教师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡

的意义”指的是（不超过20个字）

3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。

4、从全文看，第（7）自然段的记叙顺序是（）；第（8）自然段的作用是（）。

5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这确实是。

6、假设给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？请用简笔画

画下来，并用文字说明画的是什么？为什么？

参考答案：

1、略

2、答案不唯一，答出“教师对小道格拉斯的协助和关爱”即可。

3、不但??而且

4、插叙点明中心

5、尽本人所能给予别人

6、略

六、略