毫米和米的换算

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长度单位的换算（米以内）

长度单位的换算（米以内）教学内容教科书第61～62

页例3、例4．教学目标1．使学生进一步认识长度单位毫米、

分米，掌握长度单位间的换算方法，学会根据进率进行长度

单位间的换算及简单的计算．2．培养学生动手操作能力和

初步的逻辑思维能力．3．培养学生初步的合作意识和主动

参与、认真思考的良好学习习惯．教学重点通过学习使学生

进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方

法．教学难点使学生能够运用灵活多样的换算方法准确、迅

速地进行换算．教具、学具准备教师：课件、投影片（或小

挂板）学生：每人准备直尺一把、7厘米长的一张纸条、1

米长的绳子．教学过程一、复习沟通1．提问：我们已经认

识了哪几个长度单位？谁能按照一定的顺序说出来？（从大

到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或从小到大说．）2．用

手势分别表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的长度．3．填

空（投影或挂板出示）．1米＝（）分米1分米＝（）厘

米1厘米＝（）毫米10分米＝（）米10厘米＝（）分

米10毫米＝（）厘米1米＝（）厘米然后问：你是用什

么方法记住米、分米、厘米、毫米之间的进率的？二、操作

体验1．教学例3（1）独立操作．师：请每个同学动手量一

量桌上的“纸条”长几厘米．（教师事先给每个学生准备一

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个长7厘米的纸条）学生动手操作，然后汇报．（2）指导正

确的测量方法．强调：测量纸条的长度时先用纸条的左端对

准0刻度，看纸条的右端对着直尺上的数几，纸条就是长几

厘米．（3）研究问题．提问：把纸条的长度单位改用毫米做

单位，该怎样表示？学生小组讨论,汇报交流（可能会有多

种方法，只要正确教师要给予充分肯定．）（4）质疑提问：

你发现了什么？（7厘米＝70毫米）为什么？明确：因为1

厘米＝10毫米，7厘米就是7个10毫米；所以，7厘米＝70

毫米．．（板书：7厘米＝70毫米）（5）追问：70毫米＝（）

厘米，该怎样想？借助线段图进行讲解．明确：因为10毫

米＝l厘米，70毫米就是7个1厘米，所以，70毫米＝7

厘米．说明，一个关系式（如1厘米＝10毫米）正反两个

方面都可以用．（6）练习：先填空，再说出思考过程．2厘

米＝（）毫米4分米＝（）厘米3米＝（）分米提问：

通过上面的习题，你发现了什么规律？板书：2．学习例4

（1）出示例4图．（2）提问：一张桌子高80厘米，把厘米

改用分米做单位怎样表示？同桌同学讨论，汇报交流．板书：

80厘米＝8分米强调：因为10厘米＝1分米，80厘米里面

有8个1分米，所以80厘米＝8分米．（3）练习，说出思

考过程．20毫米＝（）厘米60分米＝（）米50厘米＝

（）分米300厘米＝（）米质疑：通过这几道习题，你又

发现了什么规律？板书：三、巩固应用1．6千米＝（）米4000

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米＝（）千米2．园林工人要在一条路旁植树，每5米划分

一段．算一算，1千米的路要划分多少段？3．2千米＝（）

米3000米＝（）千米4千米＝（）米6000米＝（）千米

四、看书质疑，全课总结今天学习了什么内容，你学会了什

么？（板书课题：长度单位的换算）怎样进行长度单位间的

换算？五、课外实践作业量出100米的距离，试走一下这100

米要走多少步？用几分钟？板书设计