疑惑的近义词是什么

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怀疑的近义词

怀疑的近义词

怀疑的近义词1

迷惑：1、亦作"迷或"。2、辨不清是非;摸不着头脑迷惑

不解：1、不能解开;不能分开。2、不能解救;不能和不解

狐疑：怀疑①：满腹～ㄧ～不决。狐疑

怀疑：①怀疑;不很信任：他的话叫人～ㄧ对于这个结论谁也

怀疑

疑心：①怀疑的念头：反生疑心|别起疑心。②怀疑：管疑

心

困惑：感到疑难，不知道该怎么办：～不解ㄧ这个问题始终～

困惑

纳闷：怀疑在胸，心中发闷：他不解何意，正自纳闷|他的态

纳闷

猜忌：对别人怀疑和不满：平帝时，王莽专政，朝多猜忌。

猜忌

猜疑：1、怀疑，起疑心;对人对事不放心。猜疑

疑忌：因怀疑而对人不满或做事有所顾忌：今日见了故人，

又疑忌

可疑：值得怀疑：形迹～。可疑

思疑：1、犹怀疑。思疑

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嫌疑：①被怀疑与某事有牵连：避嫌疑|君子防未然，不处嫌

嫌疑

疑虑：1、怀疑顾虑。疑虑

怀疑的近义词2

中文发音：怀疑［yíhuò］

词语解释：（1）迷惑，不理解。（2）怀疑，不信任。（3）疑

虑担忧，迟疑不定。

近义词：迷惑、困惑、怀疑、疑虑

用怀疑造句

1、月儿蒙上轻如蝉翼的薄云，好像对这个世界之间的冷漠疏

离怀疑着。

2、他有礼貌得对我微笑，我满腹怀疑，他怎么变得那么有礼

貌？

3、上课时间，数学老师在黑板上讲着学问，我听着老师的讲

课，一脸怀疑的样子。

4、小明对妈妈的话感到很怀疑。

5、老师出了一道难题，我怀疑不解。

6、突然大家都静了，怀疑地看着小明。

7、为什么我怎么镍基但它都不会碎呢？这让我怀疑不解。

8、我对老师今日在班会上的言谈感到迷惑不解。

9、他怪异的举动令我满腹怀疑。

10、我很怀疑为什么你出这么简洁的问题。

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11、我对人是怎么来的这个问题，怀疑不解。

12、这个问题的确很难，以至于老师都迷惑不解。

13、每当我和爷爷在一起的时候，我有一些迷惑不解的问题

都会问下他。

14、刚一进门，你就劈头盖脸的批判我，真是让人迷惑不解。

15、即使他解释的如此清楚，我还是满腹怀疑。

16、对于房屋门锁完好无损却被盗窃一空，他感到很怀疑。

17、今日老师出了一道很难的题目，让全班同学都迷惑不解。

18、我的书突然找不到了，真让我怀疑不解。

19、跳绳刚刚还在这，怎么就没有了呢？这让我格外怀疑。

20、对未知世界的怀疑催生了我们对学问的渴望。

21、这道题太难了，虽然你给我讲了一遍，但是我照旧迷惑

不解。

22、对这个问题我感到格外怀疑

用怀疑的近义词造句

迷惑：他的举动让我很是迷惑。

困惑：筱筱从未得到过老师的鼓舞和挂念，他很困惑这是为

什么。

怀疑：我怀疑你是小偷，跟我走一趟吧

疑虑：假如我对别人讲了我心中的疑虑那我不是就损害到了

爱德蒙和您么。

【扩展阅读：浅谈近义词的辨析、使用】

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一、凡是意义相同或相近的词就叫同义词。同义词意义完全

相同，在一般状况下可以相互替代，亦称等义词。有些词意义基本相

同，但并不完全相等，应用上也不能任意互换，彼此间有肯定的微小

差别，属近义词。意义完全相反或相对的词叫反义词。

二、词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇。正

确使用词语就要求把握学校涉及的汉语词汇含义和正确使用的条件。

主要涉及到近义词的区分，易混易错词语的正确选择，以及实词、虚

词等各种词性的词语在具体语境中的正确选择。

三、词的感情：词语的感情颜色是指词语在反映客观事实时

所传达出的态度和感情。包括褒义词，贬义词和中性词。带有宠爱，

赞许意味的词语叫褒义词；带有憎恶，贬斥意味的词语角贬义词；可

以用在好的方面，也可以用在坏的方面，表达的是客观冷静的态度的

词语叫中性词。

四、很多近义词所表示的意思看起来差不多，但实际所表达

出来的意思却有肯定的区分。比如：“安静”、“安静”都指没有声音，

没有吵闹和喧哗。“安静”重在稳定，有使平稳安静下来的意思，它

有一个由吵闹到安静下来的过程。而“安静”重在平和，一般多指环

境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。“安静”

是高于“安静”的一种情境，除了指环境外，更多的`时候是指一种

心情上的清静，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。而

“安静”多指环境没有声音或吵闹。“安静”的使用范围要比“安静”

大一些。

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五、很多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有

一个相同的词素。如：“疼惜”“爱抚”与“爱戴”这三个词词义相近，

但存在差异，是不能混用的。“疼惜”指疼惜并爱护，指人时常用于

上对下，如老师疼惜同学、要疼惜年轻一代；指物时，可以是具体事

物，也可以是抽象事物，如疼惜公物、疼惜集体荣誉。“爱抚”指疼

爱抚慰，如母友爱抚地给女儿梳妆。“爱戴”的意思要高一层，指敬

重并拥护，只指人不指物，常用于下对上，大多用于对领袖，如老一

辈无产阶级革命家受到人民的爱戴；也可用于对出名望、有突出贡献

的人，如有突出贡献的专家、学者和科学家受到人民的爱戴。对一般

领导不能用“爱戴”，只能用“疼惜”，如敬重领导、疼惜领导。

六、要培育自己正确使用词语的力量，就要重视日常积累；

要在平常的阅读中认真体会词语的含义、用法及表达作用，把握词语

的规范用法；平常写作，要养成字字斟酌，力求用词精确的

习惯；要用肯定的时问对近义实词和易混虚词作集中复习，分门别类，

归纳整理。