质量单位有哪些

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质量单位、时间单位

质量单位、时间单位教学目标1．使学生进一步掌握常

用的质量、时间单位及单位间的进率，加深对质量单位实际

大小的认识，和对非十进单位的时间单位进率的印象，使所

学知识系统化．2．培养学生培养学生的估测能力，应用所

学知识解决实际问题的能力．教学重点进一步掌握常用的质

量、时间单位及单位间的进率教学难点加深对1千克表象的

认识，熟记时间单位间的进率．教学步骤一、铺垫孕伏1．上

一节课我们都复习和整理了哪些计量单位？（长度、面积）

2．的长度和面积单位都有哪些？它们之间的进率分别是多

少？1千米＝1000米1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米

＝10毫米1平方千米＝100公顷1公顷＝10000平方米1平

方米＝100平方分米1平方分米＝100平方厘米3．导入：

上一节课我们已经学习了一些计量单位，同学们想不想知道

更多的计量单位呢？今天我们就继续研究质量单位和时间

单位．（板书课题）二、探究新知1．教学质量单位：（1）教

师提问：要知道物体的轻重必须用质量单位来计量，我们已

经学过哪些质量单位？指名回答后教师板书：吨、千克（公

斤）、克引导学生结合实际生活举例．教师举例：1枚2分钱

的硬币的质量约是1克．老师的体重是50千克，20个老师

的体重就是1吨．教师出示物品，如一袋1千克的洗衣粉，

1克的黄豆（7个）、等，让学生动手掂一掂，体会1千克、

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1克的物品到底有多重．教师归纳：常用的质量单位间的进

率：1吨＝1000千克1千克＝1000克（2）练习：完成书上

的做一做．3吨＝（）千克6000千克＝（）吨40千克＝

（）克32019克＝（）千克40000千克＝（）吨一袋大

米的重量是25千克，（）袋大米的重量就是1吨．2．教学

时间单位（1）教师提问：时间单位是用来计量什么的？使

学生明确：要知道时间的长短，必须用时间单位来计量．启

发学生思考：常用的时间单位有哪些？（教师板书：年、月、

日、时、分、秒）让学生结合实际生活的例子说说一年、一

日到底有多长？教师指出：地球自转一周所用的时间叫做一

日．【演示动画“自转”】地球围绕太阳公转一周的时间就

是一年．【演示动画“公转”】（2）教师提问：还有没有比

年大的时间单位？教师强调说明：比年大的时间单位是“世

纪”．100年说是一个世纪．教师提问：你们对年、月、日

的知识还有哪些了解？（一年有12个月．大月：一、三、

五、七、八、十、十二月，每月都有31天．小月：四六、

九、十一月，每月都有30天；平年二月28天，闰年二月29

天；平年全年365天，闰年全年366天．）（3）教师介绍：

我国古代的科学技术是非常先进的，早在2019多年前，我

国古代的科学家就测出地球绕太阳一周的时间是365天多一

些，后来经过科学家的准确计算，知道地球绕太阳一周是365

天5小时48分46秒，如果按照每年365天算，4年就会多

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出一天，这一天就加在了二月．我们把二月28天的这一年，

叫做平年，二月29天的这一年叫做闰年．（4）教师重点强

调：通常公历年份是4的倍数的是闰年．但公历年份是整百

数的，必须是400的倍数才是闰年．教师指出：歌诀记忆：

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，四、六、

九、冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加．【演示

课件“时间单位的记忆”】左拳记忆法：【继续演示课件课

件“时间单位的记忆”】教师提问：还有比年、月、日更小

的时间单位吗？教师指出：比日更小的单位有时、分、秒，

1日＝24时，1时＝60分，1分＝60秒．（教师板书）三、

巩固练习在（）里填上适当的单位．（1）每节课间休息10

（）．（2）一袋食盐的重量是1000（）．（3）一头大象重4

（）．（4）一袋饺子粉的重量是5（）．猜谜语（每个谜面

打一个字）：二十四小时．七十二小时．十五天．一张年历

纸不小心被墨水弄污了，只看见这个月的6号是星期日，你

能知道这个月的25号是星期几吗？冬冬的生日时5月9

日．他翻看日历后高兴的说：“妈妈，今年我的生日正好是

星期天，可以痛痛快快的庆祝一下了．”妈妈看看日历后说：

“别美了，你看错了，这张日历是6月份的．”你知道冬冬

的生日是星期几吗？四、课堂小结这节课的学习内容是什

么？还有什么问题？五、布置作业1．一袋面粉是25千克，

多少袋面粉是1吨？2．把调查到的数量填在下表里

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一封平信不得超过乘火车每位成年人可免费带行李解放牌

卡车载重克千克吨板书设计：

探究活动

活动内容

估测5个熟人的身高和体重．

活动目标

培养学生应用所学的长度单位、质量单位的知识进行估测的

能力．

活动形式

4人一个小组，合作进行．

活动步骤

1．分好小组，找好估测的目标．

2．对目标进行估测，并在下表进行记录．

3．对目标进行实际测量，同时进行记录．

4．小组内进行交流，看看哪些同学估测的结果与实际最接

近．

5．在全班范围开展估测交流会，互相交流估测的方法．

记录表