环境烘托

环境描写烘托中心

教学目标：1.体会环境描写的意义和方法

2.运用学到的方法尝试环境描写

教学过程：

一导入新课

在我们学过的课文中，常常有环境描写的片段，比如：

1.出示ppt《白杨》，思考：通过这一段描写，你感受到什么？

讨论，归纳：大戈壁的荒凉，贫瘠，条件恶劣。

2.出示ppt《十里长街送总理》，思考：你感受到什么样的气氛，表达了什么样的心情？

讨论，归纳：渲染了悲凉的气氛，表现了人们悲痛的心情。

3.出示ppt《心愿》，文中所写的地点是法国，这一段文字表达了作者怎样的思想感情？

讨论，归纳：由花丛联想到北京，表达了作者思念祖国的思想感情。

4.出示ppt《穷人》，思考：可以看出桑娜是怎样一个人？追问：从哪看出？

讨论，归纳：勤劳，“从地扫得干干净净”，“食具在搁板上闪闪发亮”可以看出。

二揭示课题

上面的几个例子都属于环境描写（板书），环境描写可以烘托心情，表现人物性格等，

请看下面两个例子：出示ppt，翻开课本17页

例1.本段选自前苏联作家艾特玛托夫《永别了，古利萨雷》的小说，小说写一个老人牵

着一匹马，走在路上的回忆。古利萨雷是一匹马的名字。思考：从这一段中，你能感受到什

么，体会到什么样的心情？齐读。（提示关键语句：春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了，那青青

的小草破土而出，简直要踮着脚站出来啦！）。

讨论，归纳：春意盎然，生机勃勃，心情舒畅。

例2.本段选自鲁迅的《少年闰土》，思考：你觉得文中的少年是一个怎样的人？齐读。

讨论，（提示关键语句：其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一

匹猹用力地刺去。）归纳：勇敢，朴实等。

三美食城

1.大家学过《长征》这首诗吧？记不记得其中两句诗：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

写的什么事？巧渡金沙江，飞夺泸定桥。下面有两段文字是写飞夺泸定桥的：

出示ppt《飞夺泸定桥》，对比欣赏片段，两段文字都表现了红军的勇敢智慧，哪一段

文字给你的印象最深？分组读，追问：两段文字最大的不同是什么？

讨论，再读第二段，提示关键语句：人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的……红褐

色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛

声震耳欲聋……对面还有“两个团的敌人”这些描写说明什么？（说明环境恶劣，仗很难打，

夺桥不易。）

归纳：第一段只是简单的新闻报道，第二段有详细的环境描写，渲染了夺桥的紧张气

氛，说明了红军夺取泸定桥的艰辛，更衬托出红军战士英勇的形象。

2.翻开课本第16页，欣赏美食城《孤独之旅》

仔细读文段，说一说你感受到了什么？重点读第一段，（齐读）（ppt）讨论，提示：

阴沉的天，响雷，狂风，暴雨，被风撅断的芦苇，扎人的芦苇茬，四处乱窜的鸭子，给你什

么感觉？（让人感受到一股烦乱的，令人不安的气氛。）追问：这样写是否多余呢？请看：

四魔法山

思考：什么是环境描写，环境描写有什么作用，，美食城》中的描写是否多余呢？分

角色读。

讨论，归纳，提出概念。（环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候、景

物等的描写。想一想：写人写事的文章中为什么会描写环境？因为环境描写可以表现人物形

象，渲染气氛，烘托心情，暗示情节发展……出示ppt

拓展：景物描写最重要，有时候时间、地点、季节、气候等可以通过景物描写表现

出来。最常见的是用景物描写暗示时间、季节。出示ppt

五快乐谷

人是有感情的，作者有时候会带着主观感情去·描写景物，自觉或不自觉地将感情融

入景物之中正所谓：一切景语皆情语，人若有心景多情。同样的景物，人的心情不同，感受

就不同。例如：（尽量引导学生去说）

出示ppt《雨》，练习环境描写。

1.分组，描写雨景，一组表达喜爱大雨的心情，一组表达讨厌大雨的心情。如有困难，

出示ppt提示语；还有困难，出示ppt片段。

2.出示ppt，有人说：走过的日子感觉平淡，那是因为我们不曾有过触及心灵的震撼。

有一天，当你静心细数喜怒哀乐的时光，你会突然发现，曾经的笑语或泪光里，有过许多伴

你悲喜与共的山山水水，花鸟虫鱼；开心的旅游途中，脚下的小石子会与你追逐；失意的郁

闷中，连宠物狗狗的眼里仿佛都满是幸灾乐祸……

A.提出作文要求：写一件事，要求在叙事的过程中融入环境描写，而且环境描写不

止一处。

为什么要在叙事的过程中融入环境描写呢？可以表现人物心情，推动情节发展等。

（初次训练，重点要求表现人物心情）

B.文题参考（也可自拟）：出示ppt，分析文题，缩小范围。

C.请学生选择一个说一说，或者一组说高兴的事，一组说烦恼的事。教师引导，重点

是哪儿可以插入环境描写，也可让其他同学出主意。

点拨:什么是环境？人所处的地方就是环境。魔力提示：在写事写人的习作中，运用环

境描写，会让我们的文章更充实。出示ppt

室内：灯光，空气，风，窗帘，盆景，墙，宠物……

野外：花，草，虫，鸟，树，天空，云……

城市：街道，人群，车辆，霓虹灯，花坛……

在快乐的人眼中在悲伤的人眼中

垂柳摇摇摆摆，婀娜多姿，好像

在跳舞。

无精打采，垂头丧气，耷拉

着头。

花儿明媚鲜艳，如同一张张笑脸。

花瓣上的露珠像晶莹的珍

珠，璀璨的钻石。

暗淡无光，容易凋谢，让人

联想到红颜易老，青春易逝。

花瓣上的露珠好似一滴滴眼

泪。

小溪潺潺流淌，好像唱着欢快的

歌。

好像在哭泣，仿佛有说不完

的委屈。

D.魔力图引导，以《真正的朋友》为例。

情境设置：我一件坏事，老师调查时，我的好朋友不帮我打掩护。

起因：我一件坏事，老师调查时，好朋友不为我打掩护。

经过：我很伤心地走在路上，一边走，一边想，越想越难过。

下起了雨：雨沙沙地下着，那是云伤心的眼泪；

看见了花：飘摇着，悲伤地坠落，遍地凄凉；

虫：乱唱一气青蛙：呱呱，躲开

回家，妈妈开导我，我明白了：真正的好朋友不是帮你掩盖错误，

而是帮你改正错误。（诤友：敢于直爽地劝告，指出你的缺点的朋友）

结果：我的心情豁然开朗，准备明天和朋友重归于好。

雨：窗外下着蒙蒙细雨,滴滴的小雨点,好像伴奏着一支小舞曲。

虫：微风吹过，传来几声清脆的虫鸣……

魔力图示范，板书，出示ppt

E.开头举例，直写心情：“再也不要见到他了！”我心里愤怒地叫着“真没想到

一直以来我忠心耿耿呵护的友谊，居然是假的，骗子，骗子！”

环境描写，开头可以这样写：天阴沉沉的，灰色的云朵大片大片地掠过，天空

被压得很低，几乎触手可及。蒙蒙的雨丝，不时有两点飘在我眼前，不忍离去，似在安慰我。

我走在路上，心情十分郁闷，因为今天我和我的好朋友闹翻了……

点拨：不可为了写环境而写环境，环境描写的作用是表现人物心情，渲染气氛等，因

此环境描写表现人物心情。

六．激情斋作文，巡视，个别辅导