1厘米等于多少毫米

厘米、毫米单位的换算

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厘米、毫米单位的换算

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的换算

教学内容

P30-31长度单位的换算

教学目标

1、探索长度单位间的换算方法，能正确地进行换算；

2、培养目测与估计的能力，发展空间观念。

教学重点:探索长度单位的换算方法。

教学难点：理解长度单位的换算的算理。

教学准备:直尺、米尺、课后延伸的表格、7厘米或20厘米

长的纸条。

教学过程

一、复习准备

1、我们已经认识了哪些长度单位？

学生回答，教师板书，并让学生比画单位的长度。

米m

分米dm

厘米cm

毫米mm

2、你知道这些长度单位间的关系吗，填空：

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并小结：两个数量的单位不同，不能直接比时，通常把他们

统一成相同的单位再进行比较。

2、揭题

今天我们学习的就是单位间的换算。（出示课题）

3、巩固练习，完成P30两个例题。

问题出示后，学生直接汇报答案，并说说是怎样想的。

三、课堂练习

1、想想做做1

学生按要求先用厘米作单位测量图形中各条边的长度，并用

毫米作单位，说出图形中各边的长度。汇报时，引导学生说

说长方形和正方形边的特点。

2、填空：

50毫米=（）厘米

9分米=（）厘米

（）分米=3米

40分米=（）米

3、完成想想做做3

学生汇报时，要让学生说说是怎样想的。并小结：当单位不

同时，我们通常怎样比较两个数量的大小？（单位不同时，

通常可以把它们化成一致的单位，再进行比较。）

4、完成想想做做2

学生独立完成，并汇报。

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再让学生合作测量自己的手掌宽度以及步长，汇报时鼓励学

生用不同的单位进行描述。

教师小结：手掌的宽度、步长都是我们的身体尺，了解了自

己的身体尺，有利于我们进行估计和测量。

5、想想做做4

按要求完成练习。

6、综合运用

（每个合作小组课前准备了一只盒子、一份表格）

能装得下吗？第小组

能装下装不下目测通过测量进行判断实际装一装