小草歌曲

人教版九年级音乐教案（下册）第二单元

第一课时教学内容演唱歌曲《猎人进行曲》。

教学准备钢琴（或其他键盘乐器）音响及多媒体软件等设备；有关歌剧音

乐的文字图片材料。

教学目标满怀激情和轻松愉快地演唱歌曲，使学生初步体验音乐与戏剧相

结合的艺术魅力。

以原曲调为基础创编新歌词。

了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。

教学过程教师谈话或播放歌剧《自由射手》录像片段导入新课。

采用探究方式师生共同讨论欧洲歌剧艺术的发展概况和有关歌剧

《自由射手》的故事以及《猎人进行曲》。

（启发学生展示自己搜集的有关材料，以调动其学习的主动性积极性。

）听赏《猎人进行曲》。

学生随伴奏或录音（录像）划拍轻声跟唱《猎人进行曲》。

教师围绕音乐表现要素启发学生对《猎人进行曲》音乐艺术形象的表现作

用和情感的表达，以及歌曲的进行曲风格进行探讨，初步了解欧洲歌剧艺术的

魅力。

启发学生用满怀激情和轻松愉快的情绪演唱歌曲，生动地表现歌曲的意

境。

体会《猎人进行曲》在歌剧《自由射手》中的表现意义

初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力

学生自编节奏用打击乐器为《猎人进行曲》伴奏。

作业：（）以《猎人进行曲》为例创编歌词并演唱。

（）背唱《猎人进行曲》曲调。

第二课时教学内容欣赏：《卡门序曲》《今夜无人入睡》。

教学准备钢琴（或其他键盘乐器）音响及多媒体软件等设备；有

关歌剧音乐的文字图片材料。

教学目标通过欣赏歌剧唱段《今夜无人入睡》和《卡门序曲》《威

廉退尔序曲》，使学生初步了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。

随音乐划拍或指挥，并背唱《卡门序曲》主题旋律和《今夜无人入睡》的

曲调，体会歌剧音乐所具有的艺术魅力。

以歌剧《图兰朵》为例，了解本土文化与多元文化的联系。

教学过程教师使用多媒体播放歌剧《卡门》录像片段并聆听《卡

门序曲》，师生共同探究歌剧《卡门》的剧情和序曲音乐特点。

继续聆听《卡门序曲》，使学生从音乐艺术形象的角度初步领略其艺术魅

力，并知道《卡门序曲》是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲，它仿佛

概括了歌剧的内容。

结构基本属于回旋曲式。

乐曲主部是一首节日进行曲，它歌剧最后一幕的合唱旋律，气氛热烈欢快，

由木管和小提琴主奏，音乐把人们带到西班牙斗牛场的喧闹狂热的气氛中。

弓I导学生随音响边划拍边哼唱节日进行曲和弦乐主奏著名的《斗牛士之

歌》（第二插部）曲调，使学生体会《斗牛士之歌》雄壮威武的曲调，与主部

音乐节日进行曲形成鲜明的对比。

要求学生记住这两首音乐的旋律。

教师简介四幕歌剧《威廉退尔》剧情，并引导学生聆听《威廉退尔序曲》，

使学生初步了解该序曲的结构分为四个部分，教师可采用边欣赏边列表的方式，

引导学生从每部分音乐使用的乐器音乐主题音乐表现要素表达的意境和音乐形

象等，进行分析以加深对序曲音乐的感受和理解。

学生可随《威廉退尔序曲》主题音乐划拍哼唱，记住主题。

欣赏《今夜无人入睡》，简介歌剧《图兰朵》剧情，了解欧洲歌剧音乐融

入中国民歌《茉莉花》，使学生了解本土文化与多元文化的联系。

并记住《今夜无人入睡》的曲调。

第三课时教学内容歌曲《小草》。

音乐活动：《歌墟问答》。

教学准备下一页钢琴（或其他键盘乐器）音响及多媒体软件等设备；有关

歌剧音乐的文字图片材料。

教学目标有表情地演唱歌曲《小草》，使学生加深对中国歌剧音乐艺术魅

力的认识。

初步了解中国歌剧发展的沿革。

模仿《歌墟问答》创作歌词，并表演问与答的对唱，培养表现与创造的能

力。

教学过程教师运用多媒体手段播放五场歌剧《芳草心》片段，介绍剧情并

欣赏歌曲《小草》。

教师指导学生随录音带或听伴奏视唱歌曲《小草》的曲谱和歌词

师生共同分析《小草》的音乐表现手段（如调式节拍结构旋律音乐民族风

格及其创作手法等），刻划主人公的艺术形象和精神境界。

学生满怀激情地演唱歌曲《小草》。

教师播放（八场歌舞剧）《刘三姐》片断，重点欣赏《歌墟问答》唱段。

学生根据自己搜集有关《刘三姐》及《歌墟问答》的资料，介绍《刘三姐》

围绕着歌而展开的剧情，以及涉及的四类民歌的不同风格特点。

启发学生以《歌墟问答》曲调为基础，创编新歌词，并分组进行表演。

师生共同探究中国歌剧的发展脉络。