太阳神鸟

仅供个人参考

不得用于商业用途

变脸的太阳

年级：一年级

教学目标：

知识与技能：

通过在学习不同表情的基础上，逐步完成太阳的设计，使学生学会表现变脸

的太阳的表现法。

过程与方法：

在欣赏太阳神鸟故事的过程中，了解美术是人类文化最早和最重要的载体之

一，以教师的示范引领突破教学重难点，学习大胆表现画面的方法。

情感态度和价值观：

培养学生对生活的热爱，使学生感受到祖国艺术创造与想象力完美结合下产

生的美。

教学重点:大胆运用线条和色彩表现出独特的太阳形象。

教学难点：在太阳的表情及光芒的造型中，利用线条、图形表现出较生动的太阳

形象。

教学

阶段

教师活动学生活动设置意图

引入

课题

一、出示《太阳神鸟》

的图片

太阳神鸟原物是一

件金饰，2001年2

月25日出土于金沙

遗址。

二、欣赏动画片：

（一）师：看完下面这个故事，请你说一说太阳

神鸟的作用？（二）观看《太阳神鸟的传说》

三、介绍《太阳神鸟》的艺术作品

2005年8月16日，它从全国一千多件候选标志中

脱颖而出，被国家文物局批准成为中国文化遗产

保护标志。

四、太阳的心情

师：在太阳神鸟保护下的太阳，心情是怎样的？

板书：变脸的太阳

带问题欣赏动

画，进入学习

情境。

高兴、开心

了解美术是

人类文化最

早和最重要

的载体之一

了解太阳神

鸟的标志

启发联想，初

步体会变脸

的含义

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一、分析多种表情（解决表情问题）

（一）表情设计

师：太阳除了有高兴的表情还有什么样的表情

呢？

出示：简笔画图片。

（二）教师演示表情的画法

（三）出示各种表情

学生观看、思

考

表现喜欢的表

情

通过分析教

师演示表情

的画法方法，

解决绘画表

情的问题，同

时培养学生

的想象能力。

观察

分析、

精讲

点拨

二、艺术实践（一）

（一）内容：选一种你喜欢的表情画在画纸的中

间。

（二）要求：在画纸中间，用简单的线条表现

（三）学生实践，教师巡视

三、脸型设计

（一）分析图形：

1.太阳的脸除了

圆形，还可

以用什么

形状？

2.教师演示：

图形与脸型的组合

（二）艺术实践

1.内容：选一种你喜欢的图形，给太阳设计一个

脸型。

2.要求：在表情外面，用简单的线条表现

3.学生实践，教师巡视

4.展示学生作品：在学生身边进行展示

5.评价：表扬大胆表现的同学，鼓励大胆表现

四、介绍画法：

（一）太阳的表现:

拟人法

（二）光芒的表现

1.太阳的光芒是由什

绘画表情

观察、学习表

现脸型的方法

用图形表现脸

型

分析图形的表

现

观察、思考

观察、学习

观察、分析

通过第一次

实践，解决表

情的问题，引

导大胆创作

通过第二次

实践，解决表

情与脸型组

合的问题，培

养学生大胆

表现的能力

通过分析与

观察，学习光

芒的表现法

通过教师示

范解决重难

点

通过对比观

察，引发学生

思考探究，解

决构图的问

题

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么组成？

2.教师演示光芒的表

现

3.构图分析：

师：仔细观察这幅作品有什么问题？怎样可以让

画面饱满？

师：如果画偏了怎么办？

示范

引导、

启发

创作

一、展示教师作品

二、艺术实践（三）

（一）内容：用绘画的方法表现出你想象的那个

变脸的太阳。

（二）要求：1.构图要饱满

2.运用一些图形组合

（三）学生实践，教师巡视指导

教师辅导：与学生艺术实践同步。

教师：我的这白纸随时帮助你们解决困难，有什

么问题可以随时提问。大家别忘了，笔尖

的应用，

欣赏教师示

范，分析光芒

的表现

通过对比观

察，进一步学

习光芒表现

的方法。强化

学生的大胆

表现意识，解

决教学重点。

评价

提升

一、展示方式：在黑板上画出地面和的花茎，呈

现太阳花的效果。

二、评价方式：采用自评、互评、师评结合的方

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式。

（一）评价要点：

1.画面是否饱满、过大或过小

2.脸型和光芒都运用了什么形状和线条的组合

拓展

延伸

归纳

总结

一、拓展：变脸的太阳，在生活中的运用。

（一）装饰画框

（二）挂钟、金属挂件

今天的作

业就是将

来的艺术

品！

通过欣赏不同材

质的太阳作品，培

养学生大胆创

新的能力

板书

设计

变脸的太阳

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