复式统计表

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《复式统计表》教学设计

立亚

【教学容】人教版新版小学数学三年级下册36、37页及做一做第1题。

【教材分析】

《复式统计表》是新版人教版三年级下册的教学容。之前学生已经初步体验了数据的收

集、整理、描述和分析的过程；学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计

表，这部分容是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、

描述和分析的过程，同时认识复式统计表。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动

的情境，要求把两单式统计表合成一统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，

了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。复式统计表包

括了几个单式统计表的全部容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以

复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。

【学情分析】

这部分容是在学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表的

基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表数据的分析有了一定的基础。

通过本节课的学习，引导学生对多单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写

复式统计表，并能对统计表作简单分析。

【教学目标】

1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的

复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观

念。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。

【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简

单的分析。

【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。

【教学准备】ppt课件、小组合作表格。

【教学过程】

一、课前谈话及活动

1、咱们今天先算几道特殊的加法算式。

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最后一条：

师：等于什么呢？很多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜想，一起进入今天的

课堂吧！

孩子们可以上课了吗？（上课）

二、创设情境、了解新知

1．复习与铺垫。

（1）选择适当的方式收集数据。

这里有6项活动，现在想又快又清楚地知道我们班的同学最喜欢哪项活动，我们该采取

什么方式进行调查呢？每位同学只能选一项活动。

集体讨论后共同决定采用男、女生分开统计的方法，请学生现场组织，并进行统计。

（2）完成数据收集与整理。（数据略。）

（3）分析数据。

从这两表统计的数据中，你获得了什么信息？

学生根据表中数据进行个性化分析。

问题1：观察统计表，能验证你刚才的想法吗？

问题2：从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？

2．比较与体验。

（1）这两表有什么共同之处？

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学生通过观察、比较，发现：两表格统计的项目是相同的，但统计的对象不同，数据也

不同。

（2）制造冲突。

用投影出示两并排放置的统计表，提出一些需要对比数据的问题让学生回答。

女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？

学生回答。

男生最喜欢踢球的人数比女生多多少？

学生回答。

两统计表这样放，比较起来有点麻烦，要是放在一表上就方便了。

那怎样把这两表的容编成一表呢？请各学习小组先议一议，然后发表你们的意见。

学习小组各有一表格，咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理，比比看哪组

做得又快又美观。

小组讨论，教师巡视指导。

（3）“创造”统计表。

（1）预设：老师，可以把上面的那个格子分成两部分，用斜线划开。

师：哦，你想说的，是不是这位同学所表达的意思啊？

看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏

男生人数

女生人数

师：来，隆重请出这位同学也来说说自己的意思。

（2）预设：[课件出示]师：孩子们，我这儿还有1很特殊的表格，这孩子把这格变成

了这样，我好想听听他们组的想法。

请学生介绍

学生介绍经验：将女生的表格折去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面；将“人

数”栏，分别改为“男生”和“女生”；将标题改为“男、女生最喜欢的活动”。

教师根据学生介绍，运用课件，逐步呈现新的统计表。

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3．完善认知，揭题。

（2）引导比较：这统计表与我们合并前的统计表有什么不同？

（3）出示课题：复式统计表。

4．解读信息，体验优点。

师：孩子们，现在你来说说看，咱们的复式统计表有什么优点啊？

师根据学生的回答板书：便于比较和简洁。

5.生活中的复式统计表

师：复式统计表在我们的生活中运用得无处不在，你见过吗？

学生自由发表意见。

三、生活应用、巩固新知

[课件出示]金牌统计表

各国（中美俄）三届奥运会金牌统计表

国家

金牌数

届数

中国美国俄罗斯

第27届

28

3932

第28届323527

第29届513623

师：孩子们，这是中美俄三届奥运会金牌统计表。

（1）找数据及数据的意义

A、师：孩子们，这表格中的所有数据都有自己的意义吗？

请问28表示什么意思？

请问23表示什么意思？

B、师：美国第29届得了几枚金牌？

（2）快速抢答

师：孩子们，你们很善于观察数据，接下来老师这里有几种说法，不知道正确与否？

师：当老师出示一种说法，你要自己读题，快速做出判断，请把手举高，用勾和叉表示。

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A、[课件出示]中国获得的金牌一届比一届多。

B、[课件出示]俄罗斯获得的金牌一届比一届少。

C、[课件出示]每届都是中国获得的金牌最多。

（3）增加行与列

A、师：如果我想比较这几个国家的第30届，数据增加在哪里？

B、师：咦，这时候，英国的女王伊丽莎白二世坐不住了，他说：“让我们英国也参与进

来比一比吧！”

师：孩子们，你认为英国的数据应该增加在哪里呢？

师：继续增加国家与届数，表头需要更改吗？为什么呢？（学生自由说）

揭示复式统计表的容丰富。

师板书：丰富

师：那什么需要更改呢？标题改成：（中美俄英）四届奥运会金牌统计表

四、课堂总结

师：孩子们，现在单式统计表+单式统计表=什么你有答案了吗？（……）

师：美好的时光总是匆匆而过，现在让我们静静回忆、静静思考今天这节课，学得开心

吗？有收获吗？

附：板书设计：

复式统计表

便于比较

丰富

简洁

单式统计表

单式统计表