春色满园关不住

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《游园不值》古诗

《游园不值》古诗合集11篇

在学习、工作乃至生活中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，古

诗是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风。那什么样的古诗

才是好的古诗呢？下面是本店铺精心整理的《游园不值》古诗，希望

对大家有所帮助。

《游园不值》古诗1

应怜屐齿印苍苔，

小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。

注释

①游园不值――想游园没能进门儿。值，遇到；不值，没得到机

会。②应怜――应该爱惜。应，应该；怜，怜惜。

③屐齿――屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。

④小叩――轻轻敲门。

⑤柴扉――用木柴、树枝编成的门。

译文

也许是园主担心我的木屐踩坏他爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，

久久没有人来开。可是这满园的春色毕竟是关不住的，一枝粉红色

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的杏花伸出墙头来。

鉴赏

头两句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代作者访友不

遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。但写得很幽默风趣，说大概是

园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴

扉”久扣不开。将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给

下面的诗句作铺垫。由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，才引出后

两句更新奇的想象：虽然主人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园

内独赏，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。这后两句诗形象

鲜明，构思奇特，“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，

而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是

关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一

切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束

缚，蓬勃发展。

因游赏受阻而扫兴又得兴，这应该看作是一种精神奇遇。此诗就

是记录这种精神奇遇的，它是一首无法成游、却胜于成游的别具一格

的记游诗。首句又作“应嫌屐齿印苍苔”，我却嫌这“嫌”字不好，

它似乎在表现园主人闭门谢客、远离尘嚣的清高，但清高得有点做作。

倒是“怜”字有情致，高齿的木板鞋（屐，音jī）不避苔滑路僻，

去探访春天消息，其锲而不舍的精神是值得怜惜、同情，尽管它吃了

“闭门羹，轻拍木编门扇（柴扉，音fēi）而久久不见打开。“嫌”

是从推测园主人感情的角度落笔，“怜”则是从探访春色者的游兴

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的角度落笔，后者更贴合“游园不值”、无缘进门的诗题。无缘进

得园门，游赏的愿望受阻，未免有点扫兴。但扫兴之余惊喜地发现奇

遇、奇兴，由一枝红杏出墙，想象着墙内满园春色灿烂夺目，这就把

“屐齿游园”转化为“精神游园”了。失望后的意外精神补偿，弥足

珍贵。春色在这么一“关”一“出”之间，冲破围墙，溢出园外，显

示出一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。到底自然界比园主人更能

体贴游人的情趣，这就不仅是游人怜屐，而且春色派遣红杏使者也来

怜屐了。从某些语句上看，此诗点化了陆游的《马上作》一诗：“平

桥小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮。杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。”

不过陆游此作未免平展，有点马上观花，不及叶绍翁之作那么精神专

注，在深挚的精神体验和心理波折中，迸发出春光难锁、喜从天降的

生命力度，以及情趣盎然的精神哲学的启悟了。可见名家之诗不一定

都能省心地成为名作，非名家一旦对生命与诗进行精诚开发，也可能

出现奇迹。

《游园不值》古诗2

游园不值

叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，

小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。

[注释]

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1.不值：没有遇到人。

2.屐齿：木屐底下两头的突出部分。

3.小扣：轻轻地敲。

4.柴扉：用树枝编成的简陋的门。

[简析]

这首小诗写诗人春日游园观花的所见所感，写得十分形象而又富

有理趣。

头两句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代作者访友不

遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。但写得很幽默风趣，说大概是

园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴

扉”久扣不开。

将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句

作铺垫。由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，才引出后两句更新奇

的想象：

虽然主人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但“春

色满园关不住，一枝红杏出墙来”。这后两句诗形象鲜明，构思奇特，

“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能

引起读者许多联想，受到哲理的启示：

“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的

来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它

必能冲破任何束缚，蓬勃发展。

《游园不值》古诗3

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《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇，这首小诗写诗人春日游

园所见所感。全诗写得十分形象而又富有理趣，体现了取景小而含意

深的特点，情景交融，脍炙人口。

《游园不值》诗意

这首小诗写诗人春日游园所见所感，写的十分形象而又富有理

趣。这首诗情景交融，千古传诵。不但表现了春天有着不能压抑的生

机，而且流露出作者对春天的喜爱之情。描写出田园风光的幽静安逸、

舒适惬意。这首诗还告诉我们一个道理：一切美好、充满生命的新鲜

事物，必须按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。

《游园不值》原文及翻译

《游园不值》叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

译文：

也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，

久久没有人来开。

可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的

杏花伸出墙头来。

⑴游园不值：想游园没能进门儿。值，遇到；不值，没得到机会。

⑵应怜：大概是感到心疼吧。应，表示猜测；怜，怜惜。屐（j

ī）齿：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。

⑶小扣：轻轻地敲门。柴扉（fēi）：用木柴、树枝编成的门。

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赏析

这首诗在写作上有很多好处。其一是写春景而抓住了特点，突出

了重点。陆游《马上作》云：“平桥小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮。

杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。”用“杨柳”的金黄、嫩绿来衬

托“红杏”的艳丽，可谓善于突出重点。叶绍翁这首诗应是从陆游诗

中脱胎而来，用一“出”字把红杏拟人化，更是抓住了春景特点，突

出了重点。

其二是“以少总多”，含蓄蕴藉。比如“一枝红杏”就是“满园

春色”具体而集中的表现，一枝红杏就代表了墙内百花。

其三是景中有情，诗中有人，而且是优美的情、高洁的人。门虽

设而常关，“小扣柴扉”又“久不开”，其人懒于社交，无心利禄，

已不言可知。门虽常关，而满园春色却溢于墙外，其人怡情自然，丰

神俊朗，更动人遐思。

其四是不仅景中含情，而且景中寓理，能够引起许多联想，从而

给人以哲理的启示和精神的鼓舞。“春色满园关不住，一枝红杏出墙

来。”春色在这么一“关”一“出”之间，冲破围墙，溢出园外，显

示出一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。后人更赋予这两句诗以生

活的哲理：新生事物一定会冲破重重困难，脱颖而出，蓬蓬勃勃地发

展起来。这两句诗也便获得了新的生命，流传不绝。

《游园不值》古诗4

教学目标：

1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字；会写6个

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字；自主积累词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．感悟诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，感受春天

的美好，体会作者的思想感情，引导学生热爱大自然，热爱生活。

教学重点：

朗读课文，背诵课文。体会诗的意境，感受春天的美好。

教学难点：

感悟诗句的意思，展开想象，体会诗的意境。

教学准备：

1．课前布置学生收集有关描写春天的古诗。

2．挂图、课文朗读带、录音机。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈春雨，导入课文。

1．启发谈话：同学们，现在正是春天。我们说春天的美景是一

首优美的歌曲，那么，春雨就是这歌曲中调皮动听的音符。人们为什

么喜欢春雨，春雨有什么特点呢？同学们平时都善于观察，大家说说

你观察到的春雨吧！

学生谈春雨。

2．导入课文，简介诗人。

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一个春天的夜晚，下起了雨，一位大诗人抑制不住对春雨的喜爱，

写下一首赞美春雨的诗。这位诗人就是唐代“诗圣”杜甫，这首诗就

是我们今天要学的《春夜喜雨》。有的同学课前查阅了资料，了解了

杜甫的生平和他的诗歌风格，有这方面资料的同学和大家交流。你还

读过杜甫的哪些诗？

二、初读古诗，认识生字。

1．教师范读古诗，简介这首古诗。

提问检查学生课外收集资料、预习课文情况：你在课外了解了哪

些有关古诗的知识？

简介《春夜喜雨》的体裁：《春夜喜雨》是一首五言律诗。律诗

共八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。

2．自由读《春夜喜雨》，小组合作学习。

要求：①正确朗读这首诗。

②结合你所知道的资料，试理解诗句的大概意思。

③提出不懂的问题。

3．检查自学情况：

（1）纠正字音：指名读诗，其他同学认真听，看他是否做到正

确流利。

读准下列字音：甫fǔ乃nǎi俱jù苔tái扣kòu

（2）提问：这首诗写于什么时候？什么地方？（春天的一个雨

夜。诗人住在成都——从书上对“锦官城”的注释可以知道杜甫住在

成都。）

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（3）说一说自己读了诗的初步感受，提出不懂的字、词，在班

上交流。

了解下列一些字词的意思：

乃：就。

发生：在诗中的意思是雨降落、降临。

潜：暗暗地，悄悄地。

径：小路。

花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。也指花儿开得繁盛。

“重”读zhòng。

三、朗读感悟，体会意境。

（一）朗读课文，想一想应该用什么样的语气和感情读这首诗。

讨论：题目是“春夜喜雨”，应该用欢喜轻松的语气读，读出对

春雨的喜爱。

练习有感情地朗读这首诗。

（二）诗人为什么喜爱春雨呢？诗句中并没有一个“喜”字，诗

人喜悦的心情表现在哪儿呢？

教师相机指导学生说说对诗句的理解，体会意境。

1．感悟“好雨知时节，当春乃发生”。

雨知道时节，在这春天正需要它的时候下起来了。这里用了什么

样的修辞手法？

（拟人。把雨拟人化，表现了诗人对春雨的喜爱。）

2．着重体会“随风潜入夜，润物细无声”。

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（1）学生说说自己对诗句的理解。

（2）教师引导：在这夜晚，春雨随风悄悄地飘洒下来，无声无

息地滋润万物。大家想想：春雨有什么好处？

（春雨使花草树木庄稼得以发芽、生长，春雨为大地创造了生机，

给人们带来了希望。）

春雨有这么重要的作用，但是她“润物细无声”，她一点也不因

为自己的功劳而张扬喧闹、大造声势。你们难道不觉得春雨具有一种

可贵的品格吗？

（春雨具有无私奉献的精神。）

（3）那么这时诗人心中充满了什么感情？

（对春雨的喜爱和赞美。）

所以，让我们带着这种感情再来好好品读这两句诗吧！（学生有

感情地读颔联两句。）

3．学习“野径云俱黑，江船火独明”。

大家展开想象：诗人可能先是在屋里，听到春雨轻轻洒落的声音，

他心情十分愉快。接下来，他怎么做？

（诗人推开屋门走了出去。从“野径云俱黑，江船火独明”可以

看出诗人可能走出了屋，看到了野外、江面的景象。）

说说颈联两句的意思。

4．想象“晓看红湿处，花重锦官城”。

（1）最后两句也是诗人看到的吗？为什么？

（最后两句是诗人想到的。从“晓看”知道诗人是在想：第二天

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早晨可以看到……）

说说对这两句的理解。

（2）联想：诗人看到了这场及时雨，他不禁想到第二天早晨，

一定可以看到城里的花儿都开了。那一朵朵花沾着雨水，显得沉甸甸、

红艳艳的。其实呀，诗人想到的可能还不止这些呢，请同学们大胆想

象，诗人可能还想到了什么。如果是你，你还会想些什么？

（引导学生大胆想象，如诗人可能想到农民会在雨后播种，麦苗

喝饱了雨水又长高了一截，人们开始踏青赏花了……）

三、总结升华，指导背诵。

1．学习了这首诗，你有什么感想？诗人在这首诗中表达了怎么

的思想感情？为什么诗人能把春雨写得这么美好？

引导：像诗人一样热爱大自然，热爱生活，并且善于观察，感觉

生活中的美。

2．朗读背诵。注意诗的节奏：

好雨/知时节，当春/乃发生。

随风/潜入夜，润物/细无声。

野径/云俱黑，江船/火独明。

晓看/红湿处，花重/锦官城。

四、拓展阅读，欣赏古诗。

早春呈水部张十八员外二首（其一）

[唐]韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

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最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

五、作业。

搜集古今中外写春天、春雨的诗，自主积累古诗。

第二课时

一、复习，导入新课。

1．指名背诵《春夜喜雨》。

2．谈话：春天是诗人笔下永恒的题材。我们学习了杜甫的《春

夜喜雨》，今天再来学习宋代叶绍翁的《游园不值》（板书课题）。

3．设疑：诗中的“园”是我们常说的公园吗？“不值”是什么

意思？带着这个问题，我们赶快来读这首诗吧！

二、初读古诗，认识生字。

1．板书（或以投影大屏幕显示）全诗，教师范读。

2．学生用自己喜欢的方式读诗。

3．指名读，纠正读音。注意读准下列字音，同时教师指导理解

字义：

应：在诗中读yīng，原意“应该”，这里是“大概”“可能”

的意思。

屐：读jī。屐齿：木底鞋下的齿。

苔：读tái。苍苔：指深绿色的苔藓。

扉：读fēi。柴扉：用树枝编成的简陋的门。

4．说说自己读了这首诗的初步印象，知道了什么，有什么疑问。

（学生可能难理解“应怜屐齿印苍苔”这一句，教师鼓励学生不懂就

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问，允许学生存疑。）

三、再读古诗，读中感悟。

课件出示有关这首古诗内容的图画。学生读诗，结合观察图，思

考诗句的意思，在小组里说一说，然后全班交流。教师相机引导：

1．理解“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”的意思。

（1）“怜”在这句诗中是“爱惜”的意思。谁爱惜什么？你怎

么理解前两句诗的意思？

讨论。教师引导：先看第二句诗“小扣柴扉久不开”，这句诗很

容易理解，说说这句诗的意思。（诗人轻轻地敲柴门，过了好久也没

人开门。）

诗人敲门，好久没有人来开门，诗人想大概是园子的主人……请

你根据第一句诗来把诗人的猜测补充完整。

（大概是园子的主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下印子吧。

我轻轻地敲那柴门，好久了也没有人来开。）

（2）小结：原来“怜”的对象是“苍苔”而不是“屐齿”，这

样我们就容易理解这句诗的意思了。通过以上的学习，我们懂得了解

释古诗有时不能按字面意思简单地连词成句，而是要联系上下诗句的

意思合理地进行解释。

（3）体会诗人的感情。

“小扣柴扉久不开”时诗人想些什么？心情怎样？

体会这时诗人的感情——失望、扫兴、遗憾。

2．感悟“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。

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导入：正在扫兴遗憾时，诗人突然眼前一亮——他看到了什么？

（引读“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。）

（1）这两句诗人用了两处对比的手法，你能找出来并体会这样

写的妙处吗？

（满园——一枝，关——出。作者之所以感叹“春色满园关不住”，

是因为他看到了“一枝红杏出墙来”。）

（2）这满园春色是怎样的？想象一下：我们仿佛也和诗人一起

站在园外，看到那伸出墙的一枝红杏，不禁想到了园内的春景……你

能描述一下那园内会是怎样的美景吗？

（3）看到一枝红杏，想起满园春色，这时诗人的心情有什么变

化？（惊喜、快慰）诗人可能还会想到什么，还会说什么？

引导：红杏为什么能“出”墙？高墙大门关不住出墙的红杏，你

从中悟出了什么道理？学生讨论后教师小结：“春色”是关锁不住的，

“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生的美好

的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。

3．点题解疑，升华情感。

现在，我们知道了题目“游园不值”的意思吗？这首诗表达了诗

人怎样的思想感情？

（题目的意思是：作者去游园，而主人不在，没有能进到园里去。

“值”是“遇到”的意思。这首诗赞美了春天里一切蓬勃向上的事物，

表达了诗人赞美春天、热爱大自然、热爱生活的情感。）

4．有感情地朗读古诗。背诵古诗。

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四、指导写字。

1．出示字卡：径、俱、晓、苍、苔、扣。

2．指导写字。

（1）观察记忆字形。

这几个字都较易写，可以自学，用拆分部件的方法记忆字形。

（2）写字。

左右结构的字左边的偏旁写得窄一些，右边写得稍舒展。写时，

教师巡视，看学生是否写正确，及时纠错。“俱”注意右边的笔画。

“晓”字，有的学生可能会把“晓”的右边多加一点，要及时纠正过

来。提醒学生写字的姿势，继续培养良好的写字习惯。

五、拓展阅读，欣赏古诗。

1．互相交流收集到的写春天的古诗，读这些古诗，自主积累。

2．读一读：

春日（宋朱熹）

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

城东早春（唐杨巨源）

诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。

若待上林花似锦，出门俱是看花人。

板书：

游园不值（宋叶绍翁）

（看）一枝红杏——（想）满园春色

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《游园不值》古诗5

冬伯伯带着凌冽的寒风悄悄地远去了，美丽的春姑娘跳着优美、

动人的华尔兹回到了这个被团团白雪包裹的世界。

小河被明媚的春光所笼罩，它渐渐地充满了活力，开始奔腾不息，

一群群灰褐色的大雁扑打着翅膀从南方飞来。在这样美好的春天里，

我——南宋诗人叶绍翁也很有兴致地欣赏着春天的美景，准备到好友

的园子里游玩。

我满心欢喜地向友人家走去，刚走到友人家门口，突然发现，潮

湿的土地上长满了密密层层的翠绿的青苔，我踮起脚尖，生怕踩到园

主心爱的青苔，走到门口，轻轻扣了扣柴门，耐心的等待着园主来开

门，可是等了许久都没看到有人出来，我激动的心情顿时蒙上了一层

暗纱，大老远跑到这里，为了看看朋友园子里春天的美景，哎，估计

这次要白跑一趟了。

我环顾四周，就在这时看到了一支红色的杏花，正调皮的从院子

里探出头来，顺着枝头看过去，花朵像是绽放在枝头的笑脸，满枝都

是，红里透白，白里透绿，有一股淡淡的花香从院子里飘出来。我心

想，独独一枝杏花都这么美，那院子里的还了得。

想到这里，我仿佛看到了园子里的美景，小草揉了揉眼睛，从睡

梦中醒来，柳树长出了嫩芽，在风中起舞，小鸟在绿色的枝头欢快的

唱歌，海棠花也来凑热闹，她们有的已经绽开了笑脸，有的像个害羞

的大姑娘，包裹着花骨朵，还有的才开了一半，欲说还羞。

这时，我情不自禁地吟出了脍炙人口的名句：《游园不值》

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应怜履齿印苍苔，

小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。

回家的路上，我想，虽然没有进去朋友的园子里，欣赏不到里面

的繁花，但是通过那一枝红杏，仿佛看到了满园的美景，也是值了。

《游园不值》古诗6

游园不值

宋叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，

yīnglinjīchǐyncāngti，

小扣柴扉久不开。

xiǎokucifēijiǔbkāi。

春色满园关不住，

chūnsmǎnyunguānbzh，

一枝红杏出墙来。

yīzhīhngxngchūqingli。

翻译：

也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，

久久没有人来开。

可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的

杏花伸出墙头来。

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注释：

①游园不值：我在游园时没有遇到主人。古时游园，是游私园，

和后世的不同。这里是说没有进园游赏。

②应：应该。怜：爱惜。

③屐齿：木屐（一种木质的鞋，鞋底有横木齿。）底的锯齿，可

以防滑。

④苍苔：青苔。

⑤小扣：轻轻地敲。

⑥柴扉：用枝编成的简陋的门。

赏析：

此诗所写的大致是江南二月，正值云淡风轻、明媚的时节。诗人

乘兴来到一座小小花园的门前，想看看园里的花木。他轻轻敲了几下

柴门，没有反响；又敲了几下，还是没人应声。诗人猜想，大概是怕

园里的满地青苔被人践踏，所以闭门谢客的。诗人在花园外面寻思着，

徘徊着，很是扫兴。他在无可奈何、正准备离去时，抬头之间，忽见

墙上一枝盛开的红杏花探出头来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

诗人从一枝盛开的红杏花，领略到满园的春色，感受到满天绚丽的春

光，总算是不虚此行了。

《游园不值》古诗7

正当我要离开时，突然看见一枝红杏已经冲出墙来了，它是那么

娇嫩，那么富有生命力啊！我仿佛看到园内的花儿都争奇斗艳，报喜

的杜鹃花，粉红色的桃花，雪白的梨花XXX真令人向往啊！

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今天真是个愉快的日子，我去找找我的老朋友赏赏他家的私人花

园吧！

一路上，温暖的阳光照耀着我，一阵阵微风伴随着我，小鸟欢快

地叫着，仿佛告诉人们春天已经到来，我兴致勃勃地走在路上。

不知不觉，我来到了他家门前，小声地敲了敲门，可他久久不来

开门。我认为他肯定有事出去了，在我低头扫兴就想离开时，突然看

见了一个个脚印踩在了青苔上，我的鞋底也全是青苔。我认为他大概

怪罪我们踩了他的青苔，才不开门的，于是我又敲了敲门，可屋子里

仍然没动静。正当我要离开时，突然看见一枝红杏已经冲出墙来了，

它是那么娇嫩，那么富有生命力啊！我仿佛看到园内的花儿都争奇斗

艳，报喜的杜鹃花，粉红色的桃花，雪白的梨花。真令人向往啊！我

认为他的名声也像这枝红杏一样关不住，我感到十分欣慰。

这次来，我虽然没有看见园内天堂般的景象，我有些扫兴，但我

看见了那枝冲出墙来的红杏，更加坚定了我下次还要来的决心。

《游园不值》古诗8

咕、咕、咕&&，清晨那洪亮的鸡叫声，唤醒了在梦中徜徉的我。

我穿好衣服，吱呀一声门打开了。我走出自己家的小园，深深地呼吸

着春天清晨特有的'甜润的空气。瞧呀！小鸟在那高高的树枝上谱写

着春天的赞歌。一片绿茵茵的绿草上，晶莹剔透的露珠在晨光中闪耀。

美丽的花儿绽开了可爱的脸蛋。空气中弥漫着清香的味道。这春天的

清晨多迷人啊！不知此时朋友家的园子是怎样的呢？

不远，我就看到他家的那用树枝编成的简陋的门紧闭着，会不会

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没有人在家呢？大概是怕我的木底鞋踩坏了他园子里的苍苔吧！去看

看好了。

我走过去，轻轻地敲了敲门，敲了许久，始终没有人来开。哎，

看来是没人在家吧！我转身想走，瞬间，一处景物吸引住了我。嘿，

瞧呀！一枝粉红的杏花正悄悄地探出头来呢！这景物仿佛让我看到了

朋友家里的美丽的春色。我也知道了，一切有生命力的东西都会去拼

搏、进龋

想到这，我心血来潮，写下千年古诗《游园不值》。

《游园不值》古诗9

春姑娘又迈着轻盈的步伐向我们走来了！瞧，到处生机勃勃，春

意盎然！诗人叶绍翁想出去看看这一切从沉睡中醒来的“生命”，情

不自禁地想起了朋友家那万物复苏的园子，便决定去看看。

诗人叶绍翁一路上兴致勃勃地欣赏着美景，不由自主地加快了脚

步。在临近朋友家时，诗人发现了脚下那绿色的苔藓，正拥抱在一起

聊天呢。它们随着春风摇摆着纤柔的腰肢，谈笑风生，开心极了，便

不忍心去打扰它们，也生怕踩坏了它们。蹑手蹑脚地走到柴门前，诗

人轻轻地敲着柴门，可久久没有人来开门。“看来，好友不在园中，

应该是出去踏青了吧。”正当叶绍翁扫兴地准备离去之时，他无意间

抬头看到了一枝伸出墙外的红杏，这枝红杏有的竞相开放，有的悄悄

的露出了一点点，也有的杏花却害羞地躲在了花苞里。诗人想，是不

是里面的春意太浓了，使它透不过气来？还是它们也想看看外面这生

机勃勃的景象？望着这枝伸出墙外的红杏，诗人脑海中情不自禁地浮

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现出了园内那春意盎然的景象：

几棵参天的大柳树像士兵一样整齐地排列在池塘边，纤柔的柳条

轻抚着水面，好似几位少女正在洗头发；而池塘里那五彩斑斓的鱼儿，

穿梭在“辫子”中，好像正在捉迷藏呢！池塘另一边是一片草地，小

草钻出了头，好像在东张西望着什么，远看，犹如给大地披上了一层

绿毛毯；近看，绿草如茵，翠色yu流。在草丛中还绽放着许多五颜

六色的花儿，白的像雪，红的似火，黄的灿烂??它们争奇斗艳，美丽

极了……

想到这里，叶绍翁再也按捺不住激动的心情，随即吟出了一首千

古名诗——《游园不值》：

应怜屐齿印苍苔，

小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。

《游园不值》古诗10

游园不值

宋代：叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

译文

也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，我轻轻地敲打柴

门久久不开。

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满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外

来了。

赏析

"大概是院子的主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧，

轻轻地敲柴门，好久也没人来开门。满园子的春色是柴门关不住的，

一枝枝开得正旺的红杏伸到墙外来了。"“满园”两句，或实写景致，

或暗喻所访之人德行（满园春色）既为己所知见（一枝红杏），久之

必为人所知。正是江南二月，云淡风轻，阳光明媚。诗人乘兴来到一

座小小花园的门前，想看看园里的花木。他轻轻敲了几下柴门，没有

反响；又敲了几下，还是没人应声。这样敲呀，敲呀，半天也不见有

人来开门迎客。怎么回事儿？主人真的不在吗？大概是怕园里的满地

绿绿的青苔被人践踏，所以闭门谢客的。果真如此的话，那就未免太

小气了！

诗人在花园外面寻思着，徘徊着，很是扫兴。在他无可奈何、正

准备离去的当儿，抬头之间，忽见墙上一枝盛开的美丽的红杏花探出

头来冲着人打招呼呢。诗人快意地想道：啊！满园的春色已经溢出墙

外，任你主人把园门闭得再紧，也关它不住！“春色满园关不住，一

枝红杏出墙来。”诗人从一枝盛开的红杏花，领略到满园热闹的春色，

感受到满天绚丽的春光，总算是不虚此行了。但是，后来读者并不以

这点儿为满足，而是按照自己的意愿，赋予这两句诗以生活的哲理：

新生事物一定会冲破重重困难，脱颖而出，蓬蓬勃勃地发展起来。这

两句诗也便获得了新的生命，流传不绝。

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至于这种发挥是否符合诗人的愿意，那并不重要。因为诗歌欣赏

也是一种艺术创造，读者不妨凭着自己的生活经历和艺术趣味，扩展

诗的意境，丰富诗的含意，或者给诗句涂上比喻象征的色彩。对于这

种现象，诗论家说是：“作者未必然，读者何必不然？”读者的理解，

其实有时是比作者还要高明的。

《游园不值》古诗11

《游园不值》

【宋】叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

【注释】

①游园不值：我在游园时没有遇到主人。古时游园,是游私园,

和后世的公园不同.这里是说没有进园游赏。

②应：可能，大概。

③怜：爱惜：这个词在此不是可怜，喜爱，怜悯。

④苍苔：青苔。

⑤小扣：轻轻地敲。

⑥柴扉：用树枝编成的简陋的门。

⑦屐齿：木屐(古代一种木质的鞋，鞋底有横木齿。)底的锯齿，

可以防滑。

【译文】

园主人可能是怕木屐齿踩坏了苍苔，所以客人轻敲柴门才久久地

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不开。那满园的美丽春色怎能关得住，一枝红色杏花已经早早探出墙

来。

【赏析】

这首小诗写诗人春日游园所见所感，写得十分形象而又富有理

趣。这首诗情景交融，千古传诵。诗人去朋友家游园看花，长满苍苔

的路上遍印着诗人木屐钉齿的痕迹，敲了半天柴门，没有人来开。诗

人从露在墙头的一枝杏花想象出满园的春色，说园门虽然关得紧，春

色却是关不住的啊!

头两句应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开，交代作者访友不遇，

园门紧闭，无法观赏园内的春花。但写得很幽默风趣，说大概是园主

人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以柴扉久

扣不开。将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的

诗句作铺垫。由于有了应怜屐齿印苍苔的设想，才引出后两句更新奇

的想象：虽然主人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。这后两句诗形象鲜明，构思奇特，

春色和红杏都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者

许多联想，受到哲理的启示：春色是关锁不住的，红杏必然要出墙来

宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢

不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。