庐山一日游

庐山四季美如画说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的内容是小班

社会活动《庐山四季美如画》

一、说设计意图

小班幼儿在刚入学的那几天里，总是因为不适应而哭闹。一次叶伟凡小朋友哭吵着要回

家。我就安慰他，试图用聊天的方法安抚他的情绪。“你的家在哪里呀？”“我的家在庐山。”

小家伙哽咽的回答让我不禁有一些感触。也许对于他的年龄来说，他并不知道庐山是我们的

家乡，也许他还不知道庐山有多美，也许他还不知道我们都应该热爱我们的家乡。但既然他

知道他的家在庐山，作为他的老师，那就应该把这些教给他，教给我们班的每一位小朋友。

因此我设计了《庐山四季美如画》我这一活动。

二、说教材

《庐山四季美如画》是江西高校出版社出版《幼儿多元能力实践课程》小班下册第五个

主题活动《家乡亲又亲》的一节社会活动。《家乡亲又亲》主题的设计，对幼儿来说，提供

了一个很好的认识和了解家乡的机会。整个主题充满了家乡浓郁的人文气息，为幼儿学习自

己家乡文化提供了一个良好的平台。《庐山四季美如画》让幼儿加深了对于家乡四季美丽景

色的了解，培养了热爱家乡的情感。

三、说教学目标

根据《纲要》要求及教材的编写意图，结合小班学生的年龄特征，我预设了以下三个方

面的目标：

1、认知目标：了解庐山一年四季的美丽景色。

2、情感目标：培养热爱家乡的情感。

3、能力目标：通过操作活动感知拼图的乐趣。

四、说教学准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料的相互作用获得发展

的，活动准备必须与目标、幼儿的能力、兴趣相适应。所以我进行了以下准备：

1.教师自制庐山图片拼图

2.教师自制庐山四季风景拼图

3.幼儿用书

4.家长带领幼儿庐山一日游的经历

五、说重难点

对于小班幼儿来说，欣赏、理解、感受其中的优美词汇有些太难。如，庐山素有春如玉、

夏如滴、秋如醉、冬如玉的特点。因此在教学的过程中要尽量运用幼儿能够听懂、理解的语

言以及图像进行观察、描述。

六、说教法、学法

（一）教法

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形

成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动

的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了

1、直观法：以图片形式直接刺激幼儿的视觉器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学

习的兴趣。

2、提问法，是因为在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获

得新知识和发展智力。例如：教师鼓励孩子大胆地说出看过庐山美景后的感受。

3、游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与

活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的拼图游戏中能充分地表现自我，大胆说话，从而突破难点。

（二）学法

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿

探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出

教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是

拼图游戏引出课题，让幼儿通过拼一拼来初步了解庐山四季的美丽景色。

2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又

能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因

为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在

游戏中给幼儿自由展现的空间。

七、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开：

兴趣导入、集体欣赏、分组活动、抒发情感

一、以拼图游戏引出课题。

（1）教师：今天我们一起来玩拼图游戏，等我们拼好以后，看一看我们拼出来的是什么？

（2）幼儿在教师的指导下进行庐山大拼图的游戏。

这一环节以拼图游戏的形式吸引幼儿，让他们快速地加入到活动中来

二、引导幼儿看幼儿用书，介绍庐山的风景，感受庐山的美丽。

（1）教师：小朋友，你们刚刚拼好的图案是什么呀？这座山美吗？你们知道这座山叫什

么名字吗？

（2）让幼儿自由看幼儿用书，并说出看过之后的感受。

（3）教师介绍有关庐山的知识。

教师：这座山叫庐山，它非常高，很秀美，每天都会吸引很多的游客到这里来游玩。

这一环节让幼儿进一步了解活动内容

三、带领幼儿进行小组拼图游戏，感受庐山四季不同的美丽景色。

（1）教师：庐山是一个爱美的小姑娘，一年四季都会换上不同的衣裳。现在，就让我们

一起来拼一拼，看一看吧。

（2）幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导。

（3）教师将四幅不同季节的图片展示在黑板上，引导幼儿进行观察，感受庐山四季的美。

教师：小朋友们，你们喜欢哪幅图呀？为什么喜欢？

幼儿自由观察、讲述，说说自己喜欢的原因。

教师和幼儿一起将四幅图按春、夏、秋、冬的季节顺序排列，引导幼儿分别观察庐山不同季

节的风景。

a.春季：春天的庐山，花红树绿，白雾缭绕，就好像我们只有在梦中能见到一样。（春如

玉）

b.夏季：夏天的庐山，绿树成荫，清凉的瀑布会带给人们非常凉爽的感觉，这里是夏天避

暑的好地方。（夏如滴）

c.秋季：秋天的庐山，天高云淡，雁过叶黄，红色的枫叶包裹住整座山，仿佛红色的海洋

般，美丽极了，让人陶醉。（秋如醉）

d.冬季：冬天的庐山，厚厚的白雪盖在山上，远远看去，庐山就像一个白玉般的世界。（冬

如玉）

教师小结：庐山四季的风景都非常美丽，它是我国重点的风景名胜区，在这里，一年四

季都有着不同的美景呢！

这一环节让幼儿在游戏中进行观察，在玩中学，感受家乡四季的美。

四、知道庐山是我们的家乡，萌发爱庐山、爱家乡的情感。

（1）教师：看过这么美丽的庐山景色之后，你们知道庐山在哪里吗？

（2）幼儿纷纷回答。

（3）教师：谁能说说庐山上有哪些美丽的风景呢？

（4）引导幼儿思考后，相互讨论回答。

在这一环节中，幼儿动脑、动口，抒发对家乡的热爱之情。体现活动中的生生互动。

八、说活动延伸

（1）把拼图游戏放入区角活动，让幼儿通过游戏了解家乡庐山。

（2）利用家长资源，共同布置“我爱家乡”的墙饰。