观潮四年级上册课文

部编版四年级上册《1.观潮》教案

【教学目标】

1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”

等重点词语的含义。

2．初步学会按“潮来前??潮来时??潮来后”的顺序给课文分段。

3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

【教学重点难点】

1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。

2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。

3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。

【预习】：

1、收集有关钱江潮的资料。

2、读课文五遍以上，给生字注音。

3、抄写本课字词和优美句。

第一课时

【课时目标】：

1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给

课文分段。

2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。

3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。

4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想

感情。

5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。

【教学重点与难点】：

了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。

【教学过程】：

（一）谈话引入。

同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，

气势宏伟，令人震撼。）

教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长

605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿

海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概

括吗？(……)说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自

由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书）

3．（板书：天下奇观）理解奇观。

观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。

师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家

听？

课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮

来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放

弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加

宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？

为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮

的气势”“或观潮最佳地点”。）

特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的

过程。师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？

（二）检查预习情况。

（1）检查预习情况。

①读准多音字：

闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）

涨（zhǎng）起颤（chàn）动

②理解下列词语的意思：

横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地

③指名读课文，正音。

④同桌互读，评定等级。

（2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。

（3）理清文脉。

①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。

②同桌交流。

③说说各段的段意。

三、理清叙述顺序。

1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）

课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景

象写具体的。（板书）

2．再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

附：板书:

观潮潮来前潮来时潮过后

（时间顺序）

第二课时

【课时目标】：

1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好

山河的思想感情。

2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习

惯。

3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

【教学过程】：

（一）引入谈话。

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这

节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：

潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的

翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

（二）通过预习，我们读懂了什么？（……）提出预习中不懂的问题。（……）

（三）引导学生理解课文内容。

1．师生交流，品读。

潮来前：笼罩薄雾风平浪静

（板书）观潮

潮来时：闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂

潮去时：漫天卷地风号浪吼

在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，

来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山

崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。

1．潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。

2．潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。

3．小组合作学习。

（1）交流感受，品读佳句。

（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？

（3）分工进行有语气地朗读。

4．反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，

谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：

（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）

（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；

水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读

描写潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加

长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白

色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声

如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生

有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后

安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）

（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。

5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住

要点，师适时点拨：

“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风

号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。

指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）

6．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈

自己的想法。

（四）总结。

1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象

所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

2．编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）

3．根据具体情况进行小结

4．作业。

（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。

（2）如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

【板书设计】：

1、观潮

潮来前笼罩白雾风平浪静

潮来时远声如闷雷远处白线

近白浪翻滚山崩地裂

潮过后漫天卷地风号浪吼

《1、观潮》教案

第一课时

【学习目标】

1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”

等重点词语的含义。

2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、

潮去后”的顺序给课文分段。

3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

【教学重、难点】

了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

【课前准备】

1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。

2、课件。(图文并茂、声乐结合)

【教学方法】：情景教学法

【教学过程】：

一、直奔“潮”，整体感知

1、释题知“观潮”。同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是

指钱塘江大潮。“观潮”，你知道是怎么回事吧?

2、人文理“观潮”。

a、导人。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，

就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它!

b．读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体

告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句)

句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地

方。

◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，

自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇)

◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我

们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读

课文，想一想问题。

二、品味“奇”，感觉奇观

你认为“天下奇观”奇在哪里呢?

1、边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，

说一说体会。(小组交流、汇报)

2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。

a、点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”

句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条

白线，人群又沸腾起来。”，

◆感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你

的感受又是什么呢?

◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇：声音、

形4k)

b．精读第4自然段，立体赏“奇观”。

◆范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么?

◆提高学生咬文嚼字品评“奇”。

潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家，好吗?

潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。

潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎

样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢?

◆这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近，点拨“移”字的精妙)

◆欣赏课件：同学们都谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是

不是与大家刚才想的一样呢?那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的

一刻吧!+品读回味：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词

造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗?

◆对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生

与课文、作者、大自然对话)

◆美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗?

◆配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急，语调由平静到高

昂，顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。

3、自主品读“潮去后”的“奇”。

a．读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里?

b．适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。

c“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文)

4、品读“潮来前”的“奇”。

a．过渡：的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。当然，平时的

钱塘江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在“观潮日”这一天，我们所看到的

大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。

b．引读：带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气)

三、深悟“奇”，回归整体

激情；刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大

潮以它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为“天下

奇观”，名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、

这壮、这奇吧!

第二课时

【学习目标】

1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”

等重点词语的含义。

2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、

潮去后”的顺序给课文分段。

3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

【教学重、难点】

了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。

【课前准备】

1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。

2、课件。(图文并茂、声乐结合)

【教学方法】：情景教学法

【教学过程】：

一、读文，理清层次

1、回忆；上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、奇特

的感受，相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后，

你们发现这里都是在写什么?一、二、五自然段又各写了什么?

分小组读段落。

2、点拨时间词，尝试分段。(按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段)

二、积累，课外拓展

1、寻找比喻句，感悟用法之妙。

(共有5处，相机点拔比喻句的样式。如：好像、犹如、形成)

2、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句，进行美读积累。(再次回放全

文的课件，图文并茂)

3、抄写自己喜欢的语句。

4、练习课堂作业。

5、课外拓展：(任选一题)

a、上网搜索、电子阅览、图书馆查找：我国其他“天下奇观”的景点的资

料和图片，相互交流。

b．合作研究有关钱塘江大潮的资料。可以以研究报告的形式汇报交流。

c．在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中，指导学生：

◆仿写描写景物具体的一个片断。

◆抒写自己的情感的一段话。

四年级语文上册第1课《观潮》教案

课题1、观潮

教学目标

1、掌握本课生字新词，理解“沸腾、横卧、据说、风号浪吼”等

重点词语。

2、抓住重点句，按课文的表达顺序理解课文内容。

3、有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发

学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。

教学重点抓住重点句，按课文的表达顺序理解课文内容。

教学难点学习作者有顺序、抓特点的观察方法

教具准备生字卡片，搜集关于钱塘江大潮形成的资料、钱塘江大潮视频

导学过程

预习题纲

1、初读课文，识记生字，利用工具书，联系上下文理解“人声鼎沸、水天相接、

浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地”等词语的意思。

2、自由读课文，想想课文是按什么顺序写的，把自己喜欢的段落多读几遍。

第一课时

一、谈话导入、理解课题。

1、今天我们来学习第1课《观潮》，课文讲的是哪里的潮？钱塘江在我国的浙

江省，远离我们的家乡——泰安。如果说我们泰安的泰山是举世闻名的话，那钱

塘江大潮就是“天下奇观”了。

2、“观潮”和“天下奇观”里都有一个“观”字，意思相同吗？

3、学生交流课前搜集到的关于钱塘江大潮的资料。

学生说，老师补充：由于潮汐的大小受到月球和太阳引力作用的影响，潮汐很有

规律。从一天来看，涨潮和落潮一般一天有两次，间隔时间为12小时25分。在

农历每月初一和十五前后，地球、月球和太阳几乎在同一平面上，引潮力比其他

各月都大，造成一年中春、秋两次高潮。八月十八日，地球和月亮在同一条线上，

引潮力最大，潮来得也最猛烈，被认为是观潮日，苏轼在《观浙江涛》中写道：

“八月十八潮，壮观天下无。”关于钱塘潮流传着很多神话传说。观潮最好的地

方是在浙江省嘉兴市的海宁县盐官镇，每年都有数以万计的人观看。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画出不理解的词语。

2、利用工具书，联系上下文，解决生字新词。

3、组内交流

（其间，教师检查学生对生字的掌握情况，并及时给予指导，如“闷、号、涨”

是多音字，在本课分别读作“mèn”“háo”“zhǎng”,“卧”字要注意笔顺和笔

画，第六笔是一画“竖折”，不能写成两画“竖、横”）

三、再读课文，整体感知。

1、默读课文，在不懂的地方做标注。思考：课文是围绕哪句话来写的？按照怎

样的顺序描写钱塘江大潮这一“天下奇观”的？

2、讨论交流，理清文章的叙述顺序。

四、布置作业。

1、抄写生字词。

2、把文中自己喜欢的语句或段落多读几遍。

第二课时

一、复习导入。

自读课文，说一说，课文是按什么顺序来写钱塘江大潮的？

二、细读课文，重点探究。

你是从课文的哪些描写中体会到钱塘江大潮是“天下奇观”的？

（一）学习潮来前

潮来前江面的景色什么样？

（二）学习潮来时

1、观看钱塘江大潮视频，感受气势。

2、师：刚才录像里潮水的景象，咱们课文里也有，默读第三、四自然段思考：

潮来了，给你什么样的感受？从哪里感受到的？默读课文，进行批注。

2、学生交流感受，师生品读佳句，指导学生有感情地读出潮来时的壮观。

潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；潮虽远，但气势已现。白线很快移

来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。“白浪翻滚”、“白

色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声

如山崩地裂。指导学生有感情地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练

读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形、声的变化，气势

由小到大。）

3、指导学生背诵自己喜欢的句子。

4、作者又是按怎样的顺序描写潮来时的景象的？

由远及近的顺序来描写潮来时景象和声音的变化。

（二）学习潮来后

1、你还从文中哪些地方看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住

要点，师适时点拨：

“霎时”时间短暂，潮头却已西去，可见潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风

号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。

2、指导学生朗读。

三、总结全文，布置作业

1、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己

的想法。

2、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸

引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？请你试着写

一份导游词。