永生的眼睛ppt

小学二年级语文上册《我是什么》说课稿

人教版小学二年级语文上册《我是什么》说课稿

【说教材】

【说教法】

我考虑到低年级阅读教学要把词句训练放在首位，充分发挥学生

的主观能动性，培养自主、合作的精神。所以本节课，我主要采用

了以下的三种教法：

1.直观演示法。

是为了发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参

与训练，激活思维，读懂课文的词句。

2.多媒体辅助教学法。

3.鼓励欣赏法。

【说学法】

1.自主学习法。

2.合作学习法。

在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。通过教师与学生、

学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生

自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯

穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。

【说教学】

下面我说说这节课的教学流程。

一、谈话导入，激发兴趣。

二、通读全文，整体感知。

1.我先让学生自由读课文，猜猜“我是什么”，并说说是怎么猜

出来的。

2.然后将最感兴趣的自然段多读几遍，再全班交流，之后我又随

机指导认读生字、新词，指导书写三个生字。

这个环节是让学生在充分朗读课文的基础上，自主选择喜欢的段

落进行交流，整体感知课文，达到生生互动。

三、师生合作，小组研读全文。

1.我初步设计让学生根据课文内容向小组的别的同学提问。但是，

提问的学生必须知道这个问题的答案，而且，这个答案必须在书上。

2、我给学生充足的时间，让他们自由读课文，准备问题。然后

进行小组交流活动。

这时，学生根据教师的要求，仔细地读每一句话，精心地设计问

题。在自主学习的基础上，合作交流，集思广益，完善问题，进一

步达到生生互动。

4.当学生与学生之间互相问答时，我根据学生问题随机重点指导。

在这一环节中，从始至终我在一步一步引导学生学会知识，充分

体现了小组互动，生生互动以及师生互动。

5.梳理全文，完善板书。

6.学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢？学

生自由提问。

四、扩展练习。

出示三项作业，学生任选其一。

1.你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。

2.收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。

3.说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别

的办法吗？

学生在学习上是有所差异的，此选择性作业涉及到“说”、

“写”、“收集”三方面，学生可根据自己的喜好进行选择。

板书设计：

30、我是什么

睡、跑、跳↖↗汽

？→云

节约水源，注意环保

小学数学课《长方体的表面积》说课稿

小学数学课《长方体的表面积》说课稿

一、教材分析：

本节内容是在学生认识并掌握了长方体基本特征的基础上进行教

学的，通过学习，有助于学生解决生活中的实际问题，切身感受数

学的价值。同时，发展学生的空间观念，是进一步学习其他立体几

何图形的基础。

二、学情分析：

五年级学生已经掌握了长方形、正方形面积的计算方法，表面积

对于他们来说，是一个全新的概念，比较抽象。虽然五年级学生的

抽象思维有了一定的发展，但仍以形象思维为主，分析、归纳、概

括的能力有待进一步加强。为此，我在教学中加强了学生的动手操

作，并利用多媒体课件辅助教学，突破难点。

三、教学目标：

遵照新课标的基本理念，根据《数学课程标准》的要求，结合本

课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：

认知目标：让学生理解长方体表面积的意义，掌握长方体表面积

的计算方法。

技能目标：通过操作感知，提高学生概括、推理的能力，培养学

生学以致用的思想方法。

情感目标：让学生在生活经验中体验成功的快乐，促进学生在态

度、情感等方面的健康发展。

四、教学重点、难点：

根据这节课的教学内容,我把让学生掌握长方体表面积的'计算方

法，并能运用所学知识解决实际问题作为本节课的重点；由于学生

刚刚深入学习空间立体图形,空间想象能力较弱,因此我把根据长方

体的长、宽、高，确定每个面的长、宽各是多少作为本课的教学难

点.

五、教法、学法：

为了使数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中得到理解

与发展，这节课我主要采用情境探究法、观察法、演示法、比较法

等，实现师生互动，生生互动，有计划地对学生进行思维训练，进

一步激发学生学习数学的热情。

为了构建和谐的课堂气氛，激发学生的学习主动性，动手实践、

自主探索、合作交流是本节课的主要学习方法，这样可以培养学生

动手、动口和动脑，让学生在动手操作中获得知识。

六、教学准备：

在学具上我让学生准备了大小不一的长方体纸盒和小剪刀。

七、教学过程：

本着让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学有所得的理念，

结合五年级学生的认知水平和年龄特点，我设计了如下教学环节：

第一个环节：实践探索、获取新知。这是课堂教学的中心环节，

新课标强调，要让学生在实践活动中进行探索性学习，根据这一理

念，我设计了三个活动：

活动一：独立感知建立长方体表面积的概念。

我让学生观察并触摸准备好的长方体纸盒的各个面，感知表面的

含义，引导学生概括出长方体表面积的意义。

（设计意图）让学生借助实物，总结长方体的表面积的概念，使

抽象的概念形象化、具体化。

活动二：合作交流探索长方体表面积的计算方法。

《新课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学

习数学的重要方式。，在这个教学环节，我放手让学生开展小组合

作学习，让学生拿出准备好的长方体纸盒，按照活动要求，通过看

一看、剪一剪、写一写，并结合长方体的基本特征和表面积的意义，

讨论长方体的长、宽、高和每个面的长和宽的关系，探索长方体表

面积的计算方法。同时，我也参与到学生的活动中去，指导他们的

实践，倾听他们的发言，鼓励他们积极思考，引导他们想出更多更

好的方法。

通过师生间、生生间的讨论、交流，各小组汇报，估计情况如下：

有的小组直接观察长方体纸盒，有的小组沿着棱把长方体纸盒展

开，无论哪一种探究方式，都比较容易发现以下三种方法：第一种：

把长方体各个面的面积相加；第二种：用上下面的面积加前后面的

面积再加左右面的面积；第三种：上、前、左面的面积和乘2。然

后，我通过课件演示并讲解讨论的问题，引导学生概括出长方体的

表面积的计算方法。并让学生通过分析、比较，选择他们最喜欢的

方法，通过自评、互评确定最简算法，使计算优化，最后，引导学

生总结求长方体的表面积的关键条件。至此，本课的重点、难点都

得以突破。

（设计意图）这一环节给学生提供足够的时间和空间去探索，去

发现问题、解决问题，经历知识的产生、形成过程，实现不同的人

在数学上得到不同的发展这一理念。

活动三：运用公式，尝试解题。

对于例1，我继续放手让学生从刚才发现的方法里选择自己最喜

欢的方法来解决。

（设计意图）让学生初步尝到成功的喜悦，变教数学为用数学。

第二个环节：应用新知，培养能力。

兴趣是最好的老师，所以在练习环节为了激发学生的学习兴趣，

我设计了三个层次的练习。

第一层：基础练习，照顾全面。

我让学生独立完成教学例题：已知一个长方体的长、宽、高，求

它的表面积.（设计意图）让学生通过填空进一步巩固了知识，突破

了难点，又为解决下面的变式练习作好铺垫。

第二层：走进生活，深化理解。

为了体现数学和生活密切联系，我出示了课本第34页做一做，

给简易衣柜换布罩的题目，让学生运用所学的数学知识和方法解决

身边的实际问题，使学生认识到：生活中，经常会遇到像这种不需

要算出长方体6个面总面积的情况。并举出日常生活中类似的实例，

让学生回答。（设计意图）带领学生走进生活，探索现实中的数学，

培养他们用数学的意识和能力。

我设计的练习，内容紧贴生活，训练由浅入深，既巩固了知识，

又培养了能力，突出了生活中处处有数学。

第三个环节：评价体验，归纳提升：让学生畅所欲言，谈收获。

我结合板书总结，帮助学生构建起知识框架，使知识条理化，系统

化。（设计意图：让学生参与课堂总结，既让教师了解学生对新知

的掌握情况，又让学生对所学知识进行回顾，在培养学生概括能力

的同时，又使学生感受到成功的喜悦。）

八、效果预测：

纵观全课，我的设计意图是力求以学生的发展为本，鼓励学生积

极参与课堂活动，亲身经历知识的形成过程，感受数学生活化，展

示数学的魅力，实现人人学有价值的数学这一目标。在教学中由于

我设计了学生自己动手探索长方体的表面积的计算方法这一活动，

加上课件的辅助教学和有梯度的课堂练习，学生在理解掌握并且运

用新知上，一定会轻松自如。所以，我预测本节课学生在知识、能

力和情感上都能全面促进，达到预定的教学目的。

我的说课到此结束，敬请各位老师多提宝贵意见。谢谢大家！

小学语文《永生的眼睛》说课稿

各位评委老师：

我今天要说的内容是小学语文《永生的眼睛》，

一、说教材

二、说教法

1.器官捐献是社会较为关注的问题。课前可布置学生查找有关资

料或调查周围人们对捐献器官的认识、态度，了解为什么会有人反

对或不愿意捐献器官，为学习本课做好准备。

2.这是一篇略读课文，内容不难理解，应放手让学生自读自悟。

要让学生先读提示语，把握阅读要求;然后初读课文，从整体入手了

解课文内容;再用自己喜欢的方式细读课文，画出令自己深受感动的

语句和段落，并在旁边做上简单的批注。之后，组织学生交流自己

的理解和体会。

3.教学时应特别注意朗读的指导，朗读要贯穿教学的始终。课文

所表达的情意深厚，应注意引导学生设身处地体会人物的心情，读

出人物的感情。可采取小组合作的方式，分角色进行朗读，读好人

物的对话。

4.在自读自悟、感情朗读的基础上，可引导学生试着对文中的人

物进行评价，并谈谈自己从这些人物的言行中受到了什么启发，有

什么感想，同学之间相互交流，相互启发，进一步加深体会。

5.课后可让学生进一步搜集、整理资料，通过写倡议书或办板报

的形式向人们宣传捐献器官的意义。

四、说教学过程

1.这节课我们来学习一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信

同学们学习之后一定会对器官移植产生新的看法。

2.检查预习情况：轮读课文，认读生字词，

3.仔细阅读，边读边把令你感受很深的句子画出来，想一想从这

些句子中你体会到了什么?

4.在小组长的组织下进行小组合作学习，比一比哪个小组最会学

习。

5.小组选派代表进行汇报，教师引导学生抓住重点进行研读：

研读重点：文章为什么以“永生的'眼睛”为题?

研读重点：父亲教育“我”的两段话。

引导学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料，从以下几方面谈

谈自己的感悟：你可以给予他人哪些东西?为什么说给予别人自己身

体的一部分是最珍贵的?

b.投影出示：如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温

迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙!当你们得知是我的眼睛角

膜起了作用，你们会为我自豪!

引导学生讨论：第二处语言与第一处语言有什么关系?

c.把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读，谈谈自己的感悟。

研读重点：含有“骄傲”一词的句子。

a.引导学生说一说谁为谁感到骄傲，为什么感到骄傲，从中体会

到什么?

b.指导学生有感情地朗读这些语句。

6.课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。下面请同学们

轻声读一读故事原文的结尾，读后交流自己的感受。(出示投影)

没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同

意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧

生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看

不见会有多么痛苦吗!”

失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。

信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。

他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸

分享她的美丽……”

我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪

烁着骄傲的光芒。

大胆评议，深化感受

1.评价人物：文中的一家人你最喜欢谁，为什么?

2.评价作品：你认为这篇文章哪些地方写得好，为什么?是否还

有不足，应如何修改?

小学语文风说课稿

一、说教材：

本单元以了解“自然现象”为主题，《风》是第一篇课文，在教

学时，主要使学生了解自然，培养学生探索自然奥秘的兴趣。

这首诗歌共有三节结构相似，主要借助外界事物的变化说明风的

存在。

第一节：颤动的树叶告诉我们风来了。

第二节：泛波的河水告诉我们风在哪儿。

第三节：点头的鲜花告诉我们风的存在。

三节并列从各个角度形象地交待风的存在。

二、说教学目标：

这首诗歌清新优美，形象地表现了“风”的存在，在教学时，我

注重在培养学生诵读上下功夫，所以第一个目标是：正确、流利、

有感请地朗读课文，并背诵课；第二个目标是：认识本课8个生字。

三、说教学方法：

本课我主要采用启发、合作、自学的方法进行教学，通过指导学

习，合作学习使学生逐步掌握学习诗歌的方法，达到自学的目的。

四、说教学过程：

1、导入：让学生动手扇一扇，从日常生活中感受风的存在，从

而导入新课，并解题。

2、初读课文：

（1）自由读课文，我出生字，并记住生字。

（2）再读课文，标出自然节。

（3）同桌交流：自己读懂了什么？

3、细读课文：

（1）自读喜欢的小节，说说读懂了什么？

（2）师生评价，以指导学生朗读。

（3）练习有感情地朗读，注意读出对风的喜爱之情。

（4）请学生表演读，进一步体会诗的内容，感受风的存在。

4、扩展延伸：

（1）虽然我匀看不见风，但我们却可以从事物的变化中感觉到

风的存在，谁能说说你还能从哪些新高方面感觉到风？模仿课文说

一说。

（2）用画笔来描绘树叶颤动、河水泛波、花儿点头。

[小学语文风说课稿]