称象ppt

[曹冲称象ppt课件]曹冲称象ppt

曹冲称象ppt一:《浮力》教学课件

《浮力》教学课件

【教学目标】：

科学概念：

1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮

力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面

的物体，浮力等于重力。

过程与方法：

1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。

2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

情感、态度、价值观：

1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。

2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。

【教学重点】

感受上浮物体在水中都受到浮力的作用，并会测量。

【教学难点】

运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

【教学准备（每小组）】：

小水槽（借用物体沉浮套件中的水槽，并在其外壁贴上容积

刻度）、水、大小不同的泡沫塑料块3块、弹簧秤、细线、滑轮

（可借用简单机械实验盒中的滑轮）、小竹棒（长度略短于水槽

的宽度）、记录表。

【教学过程】：

一、引入

1、感受浮力：请同学们用手把泡沫塑料块压入水中，注意

体验手的感觉。

2、根据学生汇报，板书：像泡沫塑料块这样浮在水面上的

物体，会受到一个向上的力，这个力就是水的浮力。（揭示课题）

二、研究浮在水面的物体受到的浮力

1、出示用线系着的泡沫塑料块：同学们已经学过用弹簧秤

测物体的重力，请测一测泡沫塑料块的重量，并把数据记录下来。

2、此时的泡沫塑料块一共受到几个力的作用？你能把它画

下来吗？

（学生试画泡沫塑料块的受力图，拉力＝重力）

3、猜一猜：让泡沫塑料块静止在水面时，它的重量会相同

吗？

4、测量泡沫塑料块静止在水中的重力。质疑：是重力等于

零吗？

5、解释：泡沫塑料块静止浮在水面上时，重力并没有消失，

而是与浮力相互作用，抵消了，此时，浮力＝重力。（贴图示板

画）

三、测量上浮物体在水里受到的浮力

1、再次用手把泡沫塑料块压入水中，注意体验手的不同感

觉。

2．为什么把泡沫塑料块按入水里突然松开手它就会快速上

浮？（浮力远远大于重力）

3、当我们用手把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有

变化吗？既然浮力远远大于重力，那么，它受到的浮力等于什么？

能用弹簧秤测出来吗？

4、看课本第13页的示意图，小组讨论：“浮力＝重力＋压

力＝重力＋拉力”的道理。（贴图示板画）

5、教师演示实验：把小竹绑穿入滑轮的孔中，卡在水槽两

边的凹槽内，按到靠近底部处，倒入水，再把系泡沫塑料块的线

拉过滑轮，另一端钩在弹簧秤的挂钩上。

6、测量同一个泡沫塑料块一半浸入水中、全部浸入水中两

种状况时的排开的水量、浮力。

（教材中测泡沫塑料块“小部分浸入水中”、“大部分浸入水

中”、“全部浸入水中”时排开的水量、浮力，十分费时，学生难

以把握其体积，改为“测量同一个泡沫塑料块一半浸入水中、全部

浸入水中两种状况时排开的水量、浮力”，既直观又省时。）

7、学生分组实验，进行测量并及时记录。

8、汇报数据，并产生问题：大家测量出的浮力大小为什么

不一样？可能与什么因素有关？

四、探究大小不同的泡沫塑料块浸入水里受到的浮力

1、猜一猜：三个不同大小的泡沫塑料块浸入水里,他们受到

的浮力哪个大、哪个小?

2、学生分组实验，记录数据。

3、.分析数据：

A、泡沫塑料块排开水的体积越大，受到的浮力也越大；

B、泡沫塑料块在水中受的浮力大于重力时就上浮。

五、小结拓展

1、今天这节课我们研究了哪两种状况物体在水中的浮力大

小问题？分别怎么计算？

2、讲故事《曹冲称象》。

分析：故事中装载大象的船，相当于板贴画中的哪类情况？

为什么船上装石头会和装大象的重量相等？（船排开的水量

相等。）

3、出示小石块：把小石块放入水里,下沉。在水里下沉的物

体会不会受到浮力作用？下节课我们继续研究。

板书设计：

5、浮力

像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体，会受到一个向上的力，

这个力就是水的浮力。

（贴图示板画）（贴图示板画）

物体静止浮在水面：②物体上浮：浮力＝重力＋压力③物

体下沉

①浮力＝重力＝重力＋拉力

泡沫塑料块浸入水中的体积（排开的水量）越大，受到的浮

力也越大。

曹冲称象ppt二:曹冲称象原文课文翻译

曹冲称象原文课文翻译

版本1：冲少聪察，生五六岁，智意所及，有若成人之智。

时孙权尝致大象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。

冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知

矣。”太祖大悦，即施行焉。

版本2：曹冲生五六岁，智意所及，有若成人。时孙权尝致

巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象

于船上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。复称他物，

则象重可知也”太祖悦，即施行焉。

版本一：曹冲年少聪明善于观察，到五六岁的时候，知识和

判断能力意识所达到的程度，可以比得上成人。孙权送来过一头

巨象，曹操想要知道这象的重量，询问他的下属，都没法想出称

象的办法。曹冲说：“把象安放到大船上，在水面所达到的地方做

上记号，再让船装载其它东西，(称一下这些东西)，那么比较就

能知道结果了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。

版本二：曹冲五六岁时，知识和判断能力意识所达到的程度，

就可以比得上成人了。孙权送来一头巨大的象，曹操想要知道这

头象的重量，向他的下属询问这件事，可众大臣都不能想出称象

的办法。曹冲说：“把象安放到大船上，在水没过船痕迹的地方刻

上记号，称实物装上船，那么比较之下就能知道结果了。”曹操听

了很高兴，立刻按照这个办法实施行动。

注释

1.智：智慧

2.若：相比

3.欲：想要

4.意：意识

5.咸：都

6.致：送

5.及：达到

6.致：送到

7.太祖：曹操，即曹冲之父

8.访：询问

9.群下：手下群臣

10.理：办法;道理

11.校：通“较”，比较

12.物：物品

13.悦：高兴，开心

14.施行焉：按这办法做了

15.尝：曾经。

16.咸：全，都

17.置：安放。

18.焉：于，对它

19.生：长到

20.少：年少

曹冲称象ppt三:部编版二年级语文上册曹冲称象(2)