小学课外活动记录

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小学生课外阅读活动记录

指导篇

“书籍是人类进步的阶梯。〞一本好书可以使学生受到教育，增

长知识，他们从书中可以发现奇异的瑰宝，丰富自己的精神生活。学

生学习的教科书无疑是很重要的，它反映了教育目的要求，系统科学

地介绍学科的根本知识，所以，对于教科书，学生必须系统地学习，

并吃透、学好。但教科书是十分精练的，又是相对固定的。

因而，课外阅读对于小学生丰富自己的视野，学习分析问题、解

决问题的思路、方法，以及进行自我教育等就是一条有力的补充途

径。近三年来，主张特色办学，重点实施了“书香校园〞文化建设。

学区各校在经费紧张的情况下加大硬件建设投入力度，为每个教室建

立了“图书柜〞、“图书角〞，并提倡“学校购一些、师生捐一些〞，

把一些适合中小学生阅读的经典作品推上来，丰富了每个班级的图书

种类和数量。同时倡导全体师生热爱读书，通过读书到达让学生充实

起来,聪明起来,儒雅起来;让老师丰富起来,深刻起来,精彩起来。使

校园具有了浓厚的“三气〞，即学生的儒雅气,教师的学者气,学校的

学术气。形成了鲜明的校园文化活动特色。

当然，对小学生的课外阅读教师必须加以指导。由于小学生的理

解能力、认识能力还不全面，他们很容易错误地理解书中的某些内容，

从而受到消极的影响，发挥不出应有的教育效果。正确地指导小学

生进行课外阅读，对于小学生陶冶情操，提高思想认识，产生稳定

的学习兴趣，开阔眼界，丰富知识，开展智力，促进各门功课的学

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习具有重要的意义。

指导学生选择适宜的课外阅读书刊世界上有许许多多的好书，

也有不少的坏书，还有些可读可不读的书。如果不加以选择地拿到

什么书就读什么书，就会浪费许多时间、精力，不但得益不多，有

时反而有害。别林斯基曾说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比

不阅读还要坏。〞课外阅读的效果如何，很重要的一个因素是书刊

选择得是否适当。因此，教师要指导学生选择最有意义、最适合自

己需要的读物。在指导选择课外读物方面，我们需要注意以下四点：

一是思想性。要求内容上要符合党的教育方针，符合胡锦涛总书记

提出的“八荣八耻〞的社会主义荣辱观，使这些读物能培养孩子们

高尚的共产主义情操。要抵抗荒谬的坏小说、凶杀、色情、迷信等坏

书对孩子的影响。

二是教育性。教师一定要注意所选读物能配合孩子的课堂学习，

帮助他们开展观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力和思维能力。

例如，学生在阅读?小学生必背古诗70首?后，在学习课本上的古诗

时显得游刃有余，对古诗意境、思想内容等理解得更加透彻。

三是可接受性。要充分考虑不同年级儿童的认知水平、心理特征、

兴趣爱好。过于艰深而超过学生理解水平的书刊，和过于简单而使学

生乏味的读物，都是应当防止的。例如，低年级学生可以指导阅读一

些拼音读物；中高年级学生可以指导阅读一些趣味性、知识性强的读

物。四是广泛性。不要把课外阅读理解为阅读文艺作品，要有意识

地引导儿童读些政治理论、人物传记、历史地理、科学技术等方面

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的书籍，特别是自然科学、科普读物。阅读面广些，收获才能大些。

在这方面，?十万个为什么?等图书为学生丰富视野提供了不少知识。

为了培养学生的阅读兴趣，教师还应灵活运用各种生动的形式来

推荐书目。我学区进行的活动有举行故事会、新书介绍周、诗歌朗诵

会、读书经验交流、读书笔记展览、读后感评比、结合课堂教学介绍

书籍、个别介绍等等。

二、指导学生认真阅读所选择的书刊首先，教师要认真阅读和

研究小学生的课外读物。对于准备向学生推荐的好书，教师应带头

精读；对内容进行咀嚼消化。这样才能很好地向学生进行读书指导，

才能使学生获取富有营养的精神食粮。同时，教师的良好读书习惯

和表率作用也能给学生潜移默化的影响。

其次，教育学生端正读书的态度。要使学生认识到：阅读是艰苦

的脑力劳动，而不是散心消遣。应通过阅读提高思想，丰富知识，不

能一味追求兴趣，或不感兴趣就中途换书，要有始有终；也不要只追

求故事情节，而不探求含义，弄成浏览掌故而忘却主题思想；更不要

贪多求快，读书不求甚解。

第三，帮助学生掌握独立的阅读方法。如培养他们的默读努力、

朗读能力，掌握查阅字典、词典技能，指导他们做好读书笔记，写读

书感想等。

第四，教育学生注意读书的姿势，用眼的卫生，保护图书，遵守

阅览纪律等，养成良好的阅读习惯。

第五，教育引导学生把阅读和生活实际结合起来，诱导他们通过

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书刊认识自己的优缺点，找到学习的典范，吸取进步的力量。苏联

教育家苏霍姆林斯基曾说：“青少年精神空虚就是缺乏真正的阅读。

这种阅读应当占据人的整个理智和心灵，引起他去深入思考周围世

界和自己本身，迫使他去仔细观察和了解人的灵魂的复杂性，迫使

他去考虑自己的命运和前途。〞所以说，阅读也是重要的教育手段。

让我们指导学生选择适宜的课外阅读书刊，并指导学生认真阅读所

选择的书刊，把学生的课外阅读组织得“精彩〞起来，共同开创富有

特色的办学。