六年级上册习作一

苏教版语文六年级上册：习作一教案

习作一：假期的回忆

一、教学要求：写一段生活经历，这经历发生在假期中，要写出真情

实感，题目自定。

二、教学重难点：领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的

一段生活经历写一篇作文。[来源:Zxxk]

三、课时安排：2课时

第一课时

教学要求：

1.通过回忆与交流，丰富学生的见闻，积存习作素材。

2.鼓舞学生珍视个人的专门感受，写出自己的真情实感。

教学过程

一、教师激情导入。

同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚终止，你们的脑海中一定满载着许

多的回忆吧，情愿把我们带入你的假期生活，陪你一同分享你的喜怒哀乐

吗？下面请大伙儿观赏用同学们假期中的照片作成的课件，让精妙的音乐

相伴我们回到暑假的回忆中去。（观赏课件）

二、畅谈假期难的忘的经历。

看了刚才的课件，同学们一定有专门多话想对你的好朋友说吧，请你

们下坐位找你的朋友，能够畅所欲言的谈谈自己假期难忘的经历。

三、师生交流假期收成。

1.（利用课件师生间进行交流。）

师：看到照片上同学们一张张可爱的笑脸，你们的欢乐感染了我们在座的

每一个人，我真想听一听照片背后的故事呢！

（生汇报：学生上台找到课件中自己的照片，并讲述关于照片的故事。）

选三名学生分别讲述自己的假期经历（老师随机点评）

2.师：同学们的收成真许多，看来那个暑假大伙儿过得都专门杰出。

那个暑假关于我来说也专门有意义，那么，同学们想明白林老师暑假里有

什么收成吗？

（出示相片，并配下水文《驾校学车记》）

师：我们明白，生活可不能只有一种味道，在过去的假期生活中，有

没有一些给你生活带来不同于欢乐的事，但同样更让你怀念的情况呢?

（生汇报一到两名学生）

师小结：不管是我们是欢乐依旧难过、孤寂等等差不多上我们生活的

体验。积存每一次体验、每一次感受，那便是人一辈子的庞大财宝。假如

再把这宝贵的财宝与好朋友分享，

那真是最幸福的事了。[来源:]

师：今天，我们就来做一件幸福的事。

四、习作要求。

（出示习作要求的课件）

齐读习作要求

师：刚才，我们一起回忆了暑假的生活经历，因此，你也能够写往常

假期里发生的情况。

五、老师总结

假期里的回忆真是说也说不完，拿起你手中的笔，真实地记录下所有

生活让你感爱好、感动，或有所感触的事!写完之后，再给你的小作品拟一

个新奇有味、与众不同的题目吧!我相信，你们每个人都会有一段杰出的回

忆出现在老师面前的。

老师精心创设的情境中时，他们急切地要说出自己的内心话，而不记

得了自己是在习作。拨动了学生情感的琴弦，激活了学生创作的真情，我

们的习作教学就会如我们的生活般丰富多彩，鲜艳多姿。[来源:学&科&网]

第二课时

教学要求：

1.领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一

篇作文。

教学过程

一、撰写作文[来源:Z_xx_k][来源:Zxxk]

二、讲评习作

1.回忆习作要求。

上节课，我们上了第一单元的作文指导课，并紧扣习作要求写了作文

（出示要求，并大声朗读）

这一节讲评课我们仍旧要紧扣以上要求进行修改作文，同学们要自信

大胆的把自己的习作奉献给大伙儿，让大伙儿和你共享习作的欢乐。

2.观赏题目（习作技巧告诉我们一篇好的文章第一要有一个亮丽的题

目，如此才能够吸引读者的眼光。下面老师想看看你们的题目是否杰出，

好的题目我们给予掌声，并请作者把题目写到相应的表情下）

3.赏评佳作（看着这些题目，你们最想听哪篇习作，请作者上台朗读，

大伙儿共赏）

要求：写的好还要读的好，听的请边听边把你觉得好和不行的地点做

一下记录等会评的时候要有理有据。

学生主持赏评佳作，同伴互评，小作者自我反思。

4.点评片段。

跟小作者商量后，选择一篇中等习作，依照学生提出修改意见在展现

台上及时修改。

5.老师小结。

通过赏评习作，互相启发，你一定发觉许多同学们写得好的地点，试

试看，能否把

同学写得好的方法技巧吸取过来，使你的作文在原先的基础上得到提

高！打开自己的的习作，把重点段落用修改符号进行修改。（出示修改符号）