学校教研工作总结

学校教研工作总结

下面是为大家整理的学校教研工作，欢迎参考~

篇一：学校教研工作总结

以校为本，是教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要

内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。

本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体

问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为

一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间

的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。学校为教师之间进行信

息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务

实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教

研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的

专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材

的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，

实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教

研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。

1.我校本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学论

坛，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。

2.加强理论学习。

校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教

师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技

术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高

自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专

题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，

不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，

即理论学习和实际运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合;课

后反思与校本教研经验交流结合;校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自

己的理论学习笔记和体会，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，

使学习、应用、反思、交流提高融为一体。

3.重视教学反思。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学

反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经

验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优

化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做

好教学反思的记录。(1)记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以和完善，逐

步提高自身的教学水平。(2)记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教

学工作中的前车之鉴。(3)记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解

决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。(4)记教学中学生的独到见解，学生是学习

的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的

好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。(5)记教学再设计，每

节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，

及时修订教案，提高自己的教学能力。学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高

自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。

4.强化教师培训，提高教师业务理论水平

本学期，我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。我校曾多次请进修校辅导员

来我校对教师进行教材教法培训，业务理论培训。充分利用校本教研进行课堂教学培训，

新课改经验交流等，学校为各科教师提供外出培训学习的机会，拓宽任课教师的知识面。

5强化校本教研管理。

我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评办法，建立开展校本教研的

激励机制，把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调

动教师参与校本教研的积极性。

本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领

导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教导主任负责组织领导教学研究的全部

工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定

分年级教学要求等。对平时积累的材料和研修的足迹，进行及时归档，健全档案管理。

对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，各教研组长备课组长认真做好每次教研

记录，教导处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤

情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研工作不

断改进，促进校本教研深入开展。

5、齐抓共管，成绩显著。

经过全体师生的共同努力，我校的教研工作取得了较好的成绩，课题研究取得了阶段

性的收获，校本研训成绩斐然：申丽萍执教的品德与社会课《通讯的种类与发展》在区小

三科课堂教学团体对抗赛中荣获一等奖;牛慧鹏老师执教的科学课在小三科课堂教学团体

对抗赛中荣获一等奖;胡俊芳老师执教的英语课在小三科课堂教学团体对抗赛中荣获二等

奖;同时，申丽萍执教的品德与社会课《爱护交通设施》在市小三科课堂教学团体对抗赛

中荣获一等奖。

在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。

使集体备课经常化，校本教研制度化,网络教研常规化。在备课上，采用同科集体办公，

集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑

难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题

得到解决。使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。我

们相信没有最好，只有更好!

篇二：学校教研工作总结

我校教育科研工作在上级教育部门的关心和指导下，立足当前课程改革的新要求和新

学期学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程

改革中的先导作用，依靠全体教职工的共同努力，本学期在教科研方面取得了一定的成绩。

具体做法汇报如下：

一、加强学习培训，转变思想观念。

要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位。本学期充分利用周三下午业务学

习时间，以教研组为单位，要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，

组织认真学习与特教相关的教学刊物。通过看教学录像、组织教师外出学习、培训等方式，

提高了全校教师教科研业务水平，使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们

日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。

我校十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡写

业务笔记、学后反思、教学随笔，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有

的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

二、承担课题实验研究，探索教改之路。

1、坚持教研与科研相结合的方式，完善校本教研机制，深化课题研究，推动课改进

程。充分利用学校主课题的核心引领作用，通过学科间的有效沟通与积极整合，带动语文、

数学、音乐、、律动、信息技术、烹饪、语康以及自闭症等的课题研究，形成“科科有专

题、人人搞研究”的良好局面。

2、做好课题管理工作，对已立项的课题根据实验方案认真实施，动员教师“人人关心

课题、人人参与课题”，45岁以下教师人人有课题，人人制定出切实可行的课题研究方案，

积极建设科研骨干队伍。

3、建设好我校市规划一般课题《通过多元化职业教育课型研究,满足智障学生就业需

要》大课题下九个子课题的研究工作。通过该课题研究和实验，通过组织骨干教师攻关，

开展学习研讨，研究典型课例，总结实验成效，把实验不断引向深入，从而培养学生良好

的学习习惯，改进教学，大面积提高教学质量，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

4、定期进行课题研究交流会，注重了课题研究的计划性，实效性。

5、抓好课题研究的过程管理，注意落实研究计划，搜集、整理课题实验有关原始资

料，加强课题实验工作的阶段性总结，每月开展活动，注重交流。

三、加强校本培训和教研活动，提高课堂教学效率。

通过校本培训和教研活动，以理论阐述和案例剖析相结合的形式，向教师讲明新课改

形势下，备课的形式、环节和要求，了解课堂教学应遵循的基本原则，及如何在教学中落

实这些原则。要求教师明确学生应具备的基本学习习惯并在教学过程中持之以恒地贯彻和

培养，并能通过学习培训，让实在、实用、高效的课堂呈现在启迪校园。

突出抓好教师教学基本功训练，全面提升教师素质。学校通过多种形式督促教师在普

通话、书写、教研能力、微机等各方面都有所提高。

教导处在教研活动中设置有精品课、教研课、家常课三个层次组成的教学研讨体系，

进一步丰富校本教研活动。精品课展示优秀教师的先进理念和精湛的教学艺术。教研课主

题明确，采用集体式备课，或一人上一课，众人研讨，或多人上一课，博采众长。家常课

旨在提供“原汁原味”的课堂，发现课堂中潜在的真实问题，共同寻找研究点，共同商讨、

共享经验、共享成果。

10月份，我校积极组织教师参加了“第二届全国特殊教育学校教师信息技术综合应用

能力大赛”的观摩学习活动，通过学习研讨交流，进一步提高了全体教师的教学水平及教

师的反思能力。

11月中旬，学校以学科组为单位，组织教师参加了“市特殊教育进取杯”“市特殊教育

开拓杯”教学大赛。大赛前夕，教师们开展了课题课的交流研讨活动，课题组事先认真分

析了教材，研究了教法并讨论了本轮研究课的研究重点。教师根据组内成员的评课和自身

的反思，进行多次备课、上课，使研究课真正能为课题研究服务。

11月末，学校又以“教师自学材料交流汇报”为主题开展了一次科研课题的研讨交流

活动，阐述了如何将自学材料中好的方法借鉴到自己的课题研究中，并将具有推广价值的

资料推荐给其他教师。

12月末，学校开展了“校级科研骨干”的评选活动。本次活动设立了以校长为首的评

选小组，根据教师积累的科研材料和开展课题研究过程中各方面的表现，在“公开、公正、

公平”的原则下评选出了2名校级科研骨干。这两名骨干将在以后的课题研究过程中起到

示范引领作用，带动其他教师从事课题研究。本次评选活动严肃认真，在教师中产生了深

刻的印象和长远的影响，将促动教师在今后工作中更加认真、积极开展科学研究。

四、注重科研总结，推广研究成果。

本学期，我们根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师(特别是课题组老师、

青年教师)认真撰写了教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评

比。教科室及时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。多篇论

文、教学设计等在国家、省、市级范围内获奖。

五、强化激励措施，提高科研积极性。

本学期，我们在确保各项课题研究扎实开展的同时，根据上级有关文件精神，对教师

的教育理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入年度考核之中。对于教科研

工作中取得一定成果(包括进行课题研究、论文发表、获奖、交流等)的教师，根据学校奖

励细则进行加分奖励。

六、目前科研工作中存在的问题。

回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。我

校现在存在的困难有缺少科研经费，学校的办学经费紧缺，导致科研经费受限制;学校不

能建立校园网，不能开展网上论坛。

在今后的工作中，我们会克服困难，努力营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，

提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。

篇三：学校教研工作总结

教育要发展，科研必先行。本学期我校的科研工作是以科研先导为原则，以课题研究

为核心，以校本科研培训为主线，以课堂实践为载体。在上级部门的领导下，在校领导的

支持下，在全校教师的共同努力下，取得了一定的成绩，为强化教师教科研意识，提高教

师理论素养，使“向教科研要质量”成为全校教师的努力方向，使教育科研在质量立校上真

正发挥其作用，走出一条“科研先导、特色明显、面向全体、全面发展”的办学路子。一年

来，学校紧紧围绕办学目标，教育科研工作发展较为迅速，成果较为显著，现将主要成绩

汇报如下：

一、认真制定教科研计划，有序进行教科研工作

开学初，结合学校科研重点和主攻方向，通过有计划的、科学规范地组织管理，提高

教育科研质量，推动教育改革和发展的效益，从而唱响科研兴校，科研兴教的主旋律，把

我校的教科研提升到新的高度。

首先是以课题为引领，构建自主有效课堂。科研课题研究常抓不懈。利用课题研究途

径，提升教师科研意识，促进教育教学质量稳步提高。扎实做好我校教育科研省级课题

《培养物理学习兴趣的研究》的研究工作。严格按照课题计划方案有步骤的开展研究活动。

以课题的研究辐射作用，不断积累经验，加快学校科研工作的进程，促进自主有效课堂的

构建，逐步形成扎实有效的课堂教学模式。

其次是扎实做好小课题研究工作，根据自己上学期的研究的小课题《某某(所教的科)

课堂愉快式教学的研究》及子课题《有效教学的培养的研究》，经过大家的努力、研究，

提高课题研究的指向性和实效性。利用“小课题实证研究成果论坛”、“小课题成果评选”等

活动提升教师的研究能力，使课题研究真正为教育教学服务，为自主有效课堂的构建服务，

为“双主”课堂的优化服务。实现了科研课题的研究与教改实验的优化整合，有力地推进了

现代素质教育的深入开展，深化了教育教学改革，促进教育教学质量的提高。取得了较为

丰硕的成果。

二、各级教育科研骨干教师的培养、培训。

1、“十二五”期间我校积极参加各级教育科研骨干教师的评选工作。到目前为止学校

有各级教科研骨干教师15名。其中吴晓东、王保关、赵世迁、季宏伟、姜玉真、张敏等

六位教师被任命为县级教育科研骨干教师。还有12名校级年轻的科研骨干。这些骨干教

师在日常的教育教学科研活动中发挥了引领和辐射的作用。

2、校本科研培训工作。本学期的校本科研培训工作努力做到两点，一是更具实效性，

让科研不成为教师的负担而是教师的助手，二是与教学联系更紧密，科教不分家，相辅相

承，相互融合。具体包括两大方面的培训：一为理念培训，我们将会把重点放在，科研是

让工作更有效率，让自己更有成就的一条轻松之路这一主题，让教师明白，做科研，可以

让他们的教育之路之轻松，更顺畅，排除畏难情绪为主。二是方法培训，如何在教育教学

中捕捉研究点，如何开展研究，如何撰写材料等，让教师们有理念之外，更能有法可依，

在前期培训过程中，我们以模式化为主，先帮教师们构建研究模式，总结模式等，在未来，

我们将会把如何深入研究作为重点。

三、科研成果辐射下的成就

1、明确“一个主体”，即以学生为主体。这包含两方面的内容：一是强调在学习过程

中，学生是学习的主人，要激发学生在课堂中主动参与，主动探索，主动思考，主动实践。

二是课堂教学中注重以学生思维活动为主体，调动学生学习的积极性。

2、实现“两大转变”。最有魅力的教学就是学生自己发现问题，让学生的思维与知识

产生共鸣。因此，课堂教学要变教师是知识的传播者，学生是被动的接受者为教师是学生

的学习指导者，学生是自主学习的主体;变重视现成知识的传授和教学生记忆现成结论为

学生主动探究，自觉学习的过程。

3、鼓励“三大挑战”。教师提倡学生向课本挑战，鼓励学生提出与课本不同的看法;提

倡学生向权威挑战，鼓励学生通过自己探究，敢于怀疑权威的结论;提倡学生向教师挑战，

鼓励学生质疑问难，培养学生勤学好问的学习习惯。

4、创设“四大高潮”。教师的科研风气掀起了高潮;在各级各类刊物发表论文20多篇

掀起了高潮;师生课堂发明创造掀起了高潮;课题研究掀起了高潮，做到了人人有课题。

同时教师思想认识也有了的转变，极大地推进了教育科研活动的开展，教育科研活动

的蓬勃发展带动了我校方方面面的工作，特别是几年来我校的中考成绩名列前茅，今年又

创新高。

回顾一年来的科研工作，还有许多不足之处，力争今后进一步坚持有所不为。集中力

量加强亟待解决和教育教学前沿问题的研究，与时俱进，务实创新，全方位推进素质教育，

把教科研工作做得更好，从而进一步提高学校的教育教学质量。