从现在开始教学设计

21、从现在开始

教学目标：

1、会认9个字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理，能用

自己的话讲故事。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重点：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学难点：理解狮子为什么说“不用再往下轮了”，开始不是说“每个动物当一

个星期”吗？

教学准备：课件等。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、会认9个字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

教学重点：会认9个字，会写10个字。

教学难点：分析容易错的字。

教学准备：课件等。

教学过程：

一、导入新课。

（课件出示：大森林图片）同学们，喜欢小动物吗？认识他们吗？【出示：

动物图片（猴子、袋鼠、猫头鹰）】

他们都是森林王国里的一员，今天，森林王国里可热闹啦！知道是为什么吗？

（出示：“万兽之王”竞选大会。）

你们想去参加吗？我们去看看。(出示课件：课题)齐读课题。

从现在开始，请同学们跟随老师一起坐上森林快车，出发吧！

二、自学感悟，学习生字

【出示：自读提示：

1.读——借助书中的叶子宝宝把课文读正确。

2.圈——还有哪些字不认识，圈出来。

3.问——不认识的字请教同桌或是老师。

4.标——标出自然段的序号。】

俗话说：“不动笔墨不读书。”请同学们边读边圈一圈，标一标吧！

现在，老师想检查一下你们的自学成果，课文有几个自然段？

现在，老师想请几个同学轮读课文，愿读的请举手。

指名分自然段读课文，其他小朋友认真听，看看哪个小评委听得最认真？

大家读得都很认真，可是要想进入大森林，必须闯一闯生字关，大家有没有

信心闯关成功？

第一关：【出示：带拼音的词语】指导翘舌音、后鼻音。

第二关：【出示：不带拼音的词语】个别读、齐读。

第三关：【出示：生字】开火车读、齐读。

小朋友们真是太厉害了，一下子闯过了三关，那老师想问问：你们在生活中

的哪些地方见过这些生字呢？

生活中处处有知识，有问题，只要你是一个善于观察的孩子，一定会学会更

多的生字。现在就剩最后一关了，你们有信心么？

第四关：【出示：句子】读句子。

小朋友们，你们闯关成功了！自己为自己鼓鼓掌吧！

三、角色体验，进行表情朗读

1、你们的表现太精彩了，老师立刻带你们进入大森林参加“万兽之王”的

竞选。

请小朋友们自由读一读课文，回答老师一个问题——有哪些小动物参加了竞

选？【出示：猫头鹰、袋鼠、猴子】

那原来的万兽之王又是谁呢？【出示：狮子】

今天老师把这几位小动物请到了现场，但是他们架子很大，要我们小朋友全

体坐端正请他们，他们才肯出来呢！

2、首先上场的是谁？

(1)【出示：狮子】它是森林中的什么？【出示：万兽之王】“万兽之王”什

么意思呢？

让我们大喊一声“万兽之王”，请狮子出场吧。【出示：狮子图片】

既然狮子是大王，那我们现在就来听狮子发布命令吧！【出示：狮子的命令】

教师范读，学生模仿，指导学生读出威风。

（2）请狮子宣布第一个上任的万兽之王——猫头鹰上场。【出示：猫头鹰图

片】

猫头鹰是怎么下命令的？【出示：猫头鹰的命令】做出神气的表情，读出神

气的语气。

A、猫头鹰大王让我们小动物白天休息晚上做事，行不行？同桌讨论。

B、小动物们在议论什么？

C、虽然小动物们都在叫苦，那小动物们有没有听从他的命令呢？小动物们

是怎么做的？【出示：小动物们的做法】

谁来读？

老师相信小动物们一个星期下来一定很苦，现在老师把猫头鹰请上来，你们

来向他诉诉苦吧！

D、同学们学习都很认真，不知道分角色朗读读得好不好？现在请小朋友自

由找伙伴练习分角色朗读第一、二自然段。【课件出示：第一、二段文字】

要求：读出万兽之王狮子的威风，新上任万兽之王的神气，以及小动物们“不

得不”的无奈和“叫苦连天”的痛苦。

四、写字

今天小朋友们表现得很棒，生字学得快，课文读得好，老师相信，小朋友写

字会写得更漂亮。现在老师和小朋友们一起来练习写字。

（1）【出示：我会写】个别读后正音、齐读。

（2）写字指导。

你认为哪个字最难写？【出示：动态笔顺】。

你认为哪个字最容易写错？说说该注意的地方。

（3）重点指导：

“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。

“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“

轮”字的车字旁要写窄一些。

四个左右结构的字，两部分要紧凑。

（4）学生练习写字，同桌评议。

（5）展示学生作品。

六、拓展学习。

结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。

板书设计：

21从现在开始

狮子猫头鹰神气极了

袋鼠激动尊重别人

猴子只说了一句话

第二课时

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。

2、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重点：正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。

教学难点：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学准备：课件等。

教学过程：

一、复习导入。

通过上节课的学习，我们认识了生字，知道了狮子大王要重新竞选“万兽之

王”，那狮子大王宣布了什么规则呢？（出示课件）那谁将成为森林中的新首领

呢？这节课我们就继续学习【出示：21从现在开始】。齐读。

二、文本品读，亲近文本，随文识字。

1、第一段：

在大家的共同努力下，我们进入了美丽的森林王国。瞧！动物们都到齐了【出

示：动物图片】，狮子大王正在宣布选举规则。（出示：狮子大王的命令）

谁愿意来宣布它的命令？注意：读出狮子的威武。全班有感情读。

2、品读感悟第二段，学习阅读方法。

①狮子大王让动物们轮流当一个星期的“万兽之王”，第一个上任的是

谁？（出示：猫头鹰图片和句子“第一个上任的是猫头鹰”）

②指导朗读。

让我们一起去看看猫头鹰是怎么做“万兽之王”的？【出示：第二自然段】

指名读、齐读。

【出示：猫头鹰图片】观察图片，谁来说说猫头鹰的表情是怎样的？

【出示：猫头鹰的命令】谁来学学“万兽之王”猫头鹰神气的读读他的命

令？

③品味“议论纷纷”、“不得不”、“叫苦连天”。

小动物们，听了猫头鹰的话，有什么烦恼吗？谁来说说？跟同桌说说吧。【出

示：小动物们的烦恼】

“不得不”是什么意思？动物们为什么“不得不”呢？

刚才大家你一言我一语说出自己的看法，这就是——【出示：议论纷纷】。

会用这个词语说一句话吗？

你们刚才议论纷纷，说了很多苦恼，多得说也说不完，简直是——【出示：

叫苦连天】

你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗？

④总结学习方法：

刚才我们一起学习了第二自然段，有没有同学记得我们是怎样学习的？（出

示课件：先读第二段课文，再交流猫头鹰的表情，然后模仿猫头鹰下命令，最

后展示给大家看。）

3、自学第三自然段

难熬的一个星期终于过去了，第二个星期袋鼠上任了。（出示：袋鼠大王图

片）

让我们在小组里共同学习这第三自然段（出示：第三自然段），注意用上我

们学习第二自然段的学习方法呀。

A、小组学习，教师巡视指导，随时把握好汇报同学的准备情况。

B、汇报展示：

①袋鼠的心情怎么样？

②袋鼠是怎样下达命令的？生读课文句子。（出示：袋鼠的命令）

你遇到什么事情会激动？让我们激动地读。

袋鼠大王一声令下，动物们愿意去做吗？从哪些词能看出来？（出示：直摇

头）

大王的命令能违背吗？动物们只好怎么办？（出示：苦练跳的本领）

同学们们都喜欢跳绳，但如果让你一直跳下去，你能做到吗？

看来袋鼠大王也不是合格的新首领。

4、第四自然段

好不容易一个星期又过去了，轮到猴子当大王了。（出示：猴子图片）自己

读一读，学习这段。用“——”画出动物们的表现？用“～～～”划出小猴子是

怎么做的。

汇报展示：

①轮到小猴子当“万兽之王”时，动物们表现怎样？如果你是这些小动物，

你会担心什么？【出示：动物们的担心】

②小猴子是怎样做的？【出示：小猴子的命令】

在这句中有两个生字——【出示：“惯、式”指名读】齐读。你们是怎么

记住“惯”字的？

③猴子大王下这道命令，动物们高兴吗？从哪个词可以看出？【出示：欢

呼起来】

因为猴子懂得替别人着想，所以话音刚落，所有的动物立刻欢呼起来。（出

示：欢快画面）

5、讲到这里，相信大家心里已经有了答案，那谁是“万兽之王”呢？

让我们一起帮狮子大王宣布新的“万兽之王”吧！【出示：狮子的第二道命

令】

6、同学们学得非常认真，猴子大王请我们到森林乐园中去玩一玩。【出示：

课后读读写写】齐读，谁来说说？

四、拓展延伸【课件出示】

同学们，通过学习这篇课文，我们懂得了尊重别人，才能得到大家的拥护和

喜欢。回家后把这个故事说给爸爸妈妈听听吧！

板书设计：

21从现在开始

狮子猫头鹰叫苦连天

轮流袋鼠直摇头尊重别人

不再轮流猴子欢呼