7年级上册语文

新人教版七年级语文上册知识点总结

【篇一：新人教版七年级语文上册知识点总结】

元方时年七岁（当时）学而时习之（时常）8．文章主旨《咏雪》写

了晋朝著名文学世家谢安家里的一个生活故事，表现了谢道韫的文

学才华，勾画了古人家庭教育、家庭生活的画面。

期》讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现出陈元方小小年纪即明白

事理、落落大方的品质，同时也侧面告诫人们做事要讲诚信。

岂能为暴涨携之去（被）众服为确论（是）一老河兵闻之（代词，

代讲学家“求之地中”这件事）其反激之力（结构助这则故事用和尚、

讲学家和老河兵推求沉在河里的石狮子的三种不同结论，来说明天

下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，切不可不加

分析，拘泥于一般的道理主观臆断。这个故事启发我们：遇事要动

脑筋多想想，分析各方面的因素，尽可能少闹那个但知其一，不知

其二的讲学家一样的笑话。

其马将胡骏马而归（带领）但使龙城飞将在（大将）丁壮者引弦而

战（丁壮，壮年男子；引弦而战，拿起弓箭去打仗；引弦，拉开弓

弦）《智子疑邻》说明听意见只应听正确的，而不要看这意见是什

么人提出的，对人不能持偏见。

《塞翁失马》告诉我们事情都有正反两方面的可能，在一定的条件下是可以互相转化的。

【篇二：新人教版七年级语文上册知识点总结】

第三单元：《春》作者朱自清，现代散文家、诗人、学者。《济南

的冬天》老舍，原名：舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。主要

作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》

等。《秋天》何其芳，四川万县人，现代诗人，评论家。《观沧海》

曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。其诗以慷慨悲壮

见称。《次北固山下》王湾，五言律诗。《钱塘湖春行》白居易，

唐代大诗人。七言律诗。《天净沙秋思》马致远，元代著名戏曲作

家。“天净沙”为曲牌名。

第四单元：《紫藤萝瀑布》宗璞。《走一步，再走一步》莫顿亨特，

美国作家。《蝉》小思，香港作家。《贝壳》席慕容，台湾作家。

《虽有嘉肴》节选自《礼记》中的《学记》，《礼记》是儒家经典

著作之一，秦汉以前各种礼义论著的选集。

第五单元：《绿色蝈蝈》选自《昆虫的故事》，法布尔，法国著名

昆虫学家，著有《昆虫记》。《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》，

作者纪昀，字晓岚，清代文学家。

第六单元：《小圣施威降大圣》节选自《西游记》作者：吴承恩，

明代小说家。小圣是指二郞神杨戬。《皇帝的新装》作者：安徒生，

丹麦著名童话作家。代表作：《卖火柴的小女孩》《海的女儿》

《丑小鸭》。《女娲造人》选自《神话故事新编》作者：袁珂。

《智子疑邻》选自《韩非子说难》，韩非子，战国末期著名思想家。

代表作《韩非子》《塞翁失马》选自《淮南子人间训》,《淮南子》

又名《淮南鸿烈》,由西汉淮南王刘安组织编写。

三、名著导读

1、《繁星》《春水》：主题是“母爱、童真、自然”。

作者是冰心，原名谢婉莹，中国现代文学史上第一位著名女作家。

这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。

包括三方面的内容：

①对母爱与童真的歌颂。如“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它

的巢里；心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。诗中的母爱往往

有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润，二是诗人对母爱的深情颂赞。

②对大自然的崇拜和赞颂。

③对人生的思考和感悟。称为“哲理诗”。如：墙角的花，你孤芳自

赏时，天地便小了。

作品的艺术成就表现在：

①兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵

感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。

②语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。

2、《伊索寓言》：主题是“生活的智慧和想象的魅力”。

《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。包括三

方面的内容：

①影射当时的社会现实，揭露了当时统治者的残暴和蛮横。如：

《狼和小羊》、《猫和鸡》

②表现劳动人民生活的经验与智慧。如：《农夫和蛇》、《狐狸和

山羊》

③借动物形象嘲讽人类缺点。如《蚯蚓和狐狸》、《蚂蚁和蝉》

作品的艺术特色是：

①往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴

含的道理。

②篇幅短小而寓意深刻，广泛采用拟人化手法。

四、综合性学习

一、这就是我

1自我介绍；2自我推荐；3模拟面试

活动目的：1、通过向大家介绍自己，让同学和老师尽早认识、了解

自己。

2、在活动中，充分体现语文学习活学活用的特点，提高自己的语言

表达能力。

3、让活动丰富我们的课外生活。

二、漫游语文世界

1调查生活中学语文用语文现状；

2编辑生活中学语文用语文小册子（如：对联集锦、店名集锦、广告

集锦、错别字举隅等）；

活动资料：小草在成长，请勿打扰（草坪告示牌）

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦（食堂标语）

悄悄的来，悄悄的去（阅览室标语）

三、探索月球奥秘

1、月球奥秘知多少；2、观察月亮运行；3、收集丰富多彩的月亮文

化。

活动资料：

1、与月亮有关的神话传说：中国最早载于《山海经》、《楚辞》与

《淮南子》

传说和神话故事有：嫦娥奔月、朱元璋抗元起义

2、关于月亮的诗歌：

《泊秦淮》杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

《山居秋暝》王维明月松间照,清泉石上流。

《暮江吟》白居易可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

《望月怀远》张九龄海上生明月，天涯共此时。

《静夜思》李白床前明月光，举头望明月，

《月下独酌》李白举杯邀明月,对影成三人。

《枫桥夜泊》】张继月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。

3、赏月佳对：月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀

非常。

中秋赏月，天月圆，地月缺；游子思乡，他乡苦，本乡甜。

楼高但任云飞过；池小能将月送来。

4、月亮的美称与雅号：玉兔、夜光、素峨、玉盘、广寒宫、婵娟、

蟾蜍等。

五、句子仿写。

1、理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；

理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

2、彩虹，经过与雷早激战之后才出现；理想，经过与困难搏斗之后

才诞生。

3、春之色为冷的绿，如碧波，如嫩叶，贮满希望之情；

夏之色为金的黄，如麦浪，如稻草，彰显着丰收的希望；

秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极；

冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。

六：诗歌赏析

1、《次北固山下》：这是一首五言律诗。全诗写诗人停船在北固山

下所见的江南冬末的景物和感受。

首联勾画出在江南旅途中所见到的明媚景色：茫茫江水，隐隐青山。

颔联抓住早春江湖这一特有的景象，“平”“阔”“正”“悬”四字准确生

动，“阔”是“平”的结果，只有江水涌涨，江面才变得宽阔，“正”即

包含“和风”又包含“顺水”的意思，使诗句生动地描绘出江水涌涨、

水波浩荡、风顺帆正的壮丽图景。

颈联写天将破晓时，一轮红日涌出江面，虽已是残冬，但一轮红日

给四周景色带来了生命的光辉。“生”和“入”突出江南早春的特征，

这一联妙在不仅描写景物入神，而且富于生活哲理：新事物脱胎于

旧事物之中，旧事特中孕育着新事物，表现出一种积极、乐观、向

上的精神。

尾联写看到大雁北归，想到新年即将来临，而今身处异地他乡，自

然而然地引出诗人淡淡的思乡之情。

全诗写景生动传神，意境开阔，抒情自然。

2、《钱塘湖春行》：这是一首七言律诗。全诗通过对西湖早春明媚

风光的描写，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。

首联写远景，诗人行经孤山寺和贾公亭西边时所看到的天光水色。

“初平”写春水初涨与湖堤相平，“云脚低”写远望白云朵朵，似与湖

水相接，描绘了一幅开阔又明朗的春天图景。

颔联写莺燕的活动。莺是春的歌手，燕是春的使者，它们的出现给

人们带来的初春生机勃勃的感觉，“早”“新”两字用的妙：是诗句的

诗眼，作者抓住早春这一特有的景象，抒发了自己在西湖见到早春

景象时无比喜悦的心情。

颈联写近景，五颜六色、随处开放的野花使人眼花缭乱，新长出的

春草刚刚没过马蹄。

尾联写诗人陶醉在湖东的白沙堤掩映下的绿杨阴里，以至于流连忘

返。

全诗写景层次分明、由远到近、动静结合，情景交融。

3、《过故人庄》：这是一首五言律诗。全诗描写了与朋友欢聚的生

活场景和山村的秀丽风光，表达了朋友间那种淳朴的情谊和诗人对

农村风光的喜爱之情。

前两句写老朋友准备了饭菜，邀请诗人到家里做客。通过写朋友的

热情款待，表现了他们之间真挚的友情。

三、四句描写了小村庄的秀丽景色，绿树、青山环绕，小村庄显得

格外优美，表达了诗人对山林生活的喜爱之情。

五、六句描写打开窗户所见到的景物及端起酒杯所谈论的话题，情

与景交融在一起。

最后两句交代下次再来的时间及目的，表达了诗人对朋友和小村庄

的依恋之情。

全诗语言简洁、叙述简练而意味无穷，结构严谨而层次分明。

4、《题破山寺后禅院》：全诗逼真地描绘了寺院的清幽与洁净，表

现了诗人寄情山的隐逸情怀。全诗以由寺外到寺内的顺序为线索，

前四句写入古寺，见高林，踏曲径，进禅房。五六句抒写诗人的主

观感受，最后两句写聆听古刹的钟磬声。

诗中虚写万籁俱寂，实写心灵感悟；虚写钟磬之音，实写心灵震撼。

借虚写实，深邃绵远，意境高深，寓意深长。

5、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：这是一首七言绝句，同时也是

一首赠言诗，融情于景，借景抒情，表达了诗人对朋友深切的关怀，

同时也展示了诗人飘逸、豪放的性格。

首句以景兴起，给读者描绘了一幅冷清凄凉的晚春图。从“飘飞不定

的杨花落光了，布谷鸟啼声凄婉”之中隐含着作者对朋友被贬僻壤之

地的同情和悲伤，接着转入叙事，用跋涉五溪说明路途的遥远和艰

难，暗含着对被贬友人的深切挂念。后两句用拟人手法，希望借助

明月，将自己对朋友的关心、担忧之情随轻风直到偏远的夜郎之西。

全诗想象丰富奇特，感情真挚。

6、《泊秦淮》：这是一首七言绝句为体裁的政治讽刺诗。全诗写诗

人夜泊秦淮的所见所闻，想到南朝统治者醉生梦死的生活以及陈朝

的灭亡，反映了诗人对晚唐达官显贵只顾个人享乐、不顾国家存亡

这一再现状的不满与愤恨。

前两句描写夜晚秦淮河上烟月迷蒙的景象，表达了诗人深沉的忧虑

之情。后两句写现实中达官显贵饮酒作乐、荒淫无度的生活，表达

出诗人的忧国忧民之情。

全诗语言凝练、含蓄。将历史与现实巧妙结合，两个“笼”字表现出

写景生动形象，情感深沉。

7、《夜雨寄北》：这是一首七言绝句。首句“君问归期”是写亲人思

念诗人，“未有期”是诗人的回答。第二句交待“未有期”的原因：因

为诗人当时身居遥远而荒凉的巴山，又遇一场连绵不断的秋雨。一

问一答中，把亲人思念自己与自己怀念亲人的深情真挚地表达了出

来。后两句是诗人的希望，预想将来会面的时候，能把今夜的情景

向亲人诉说，表达了诗人浓浓的思亲之情与盼望同亲人团聚的强烈

愿望。

全诗触景生情，情景交融，含蓄深沉，倾诉了骨肉亲情之间分离的

痛苦与想象亲人团聚时的欢乐情景。全诗以“相思”为主题。

8、《过松源晨炊漆公店》：这是一首七言绝句。第一句内容丰富，

包含了艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历艰难的种种感受。

“莫言”二字像是自诫又像是提醒别人，耐人寻味。第二句对第一句

进行补充，“赚”字幽默风趣，将行人心目中下岭的容易与它实际上

的艰难形成鲜明对比。三四句对第二句留下的悬念进行解释：本来

上山过程要攀登多少道山岭，下岭过程中也相应地会遇到多少重山

岭。“一放一拦”把山写成了有生命有灵性的东西，同时也将行人的

种种心情——意外、惊诧、厌烦、直至恍然大悟透露出来。其间包

含着朴实的人生哲理：做任何事情都应有充分的心理准备，面对困

难才能顺利解决。

9、《观书有感》：这是一首七言绝句，全诗写的是诗人忽然把难懂

的书看懂了时产生的联想及感受。前两句用比喻修辞方法写出方塘

的清澈，表面是写景，实际上是用景物作比喻。三四句写方塘清澈

的原因，借水之清澈是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄

明，就得认真读书，时时补充新知识。后人将句子凝缩为成语“源头

活水”，用以比喻事物发展的源头和动力。全诗语言简洁、质朴，比

喻贴切。

七：诗歌理解性默写

1、《观沧海》中作者借助大海形象抒发了自己建功立业的愿望和伟

大抱负的两句是：，；，。

2、《次北固山下》诗中既即景抒情又蕴含自然理趣的两句是：，。

3、白居易《钱塘湖春行》中以小鸟的活动写早春特色的诗句是：，。

4、春天，香格里拉草原上野花次第开放，芳草如茵。游客骑马踏青，

陶醉在优美的自然风光之中，真可谓《钱塘湖春行》中所写“，”

5、崔颢在《黄鹤楼》中写到“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，

而马致远在《天净少秋思》中也有两句与此意境相似，这两句

是：，。

6、《龟虽寿》中表达了诗人自强不息、老当益壮的进取精神，从而

抒发了诗人的雄心壮志与对未来宏图大业的向往之情的诗句是：，

。，。

7、孟浩然的《过故人庄》：诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是：

，。诗中写农家的劳动生活的诗句是：，

。表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：,

。

8、《题破山寺后禅院》中形容环境幽静，消除人心中俗念的诗句

是：，

。后人根据“，。”得出一个成语“曲径通幽”，形容景色幽雅，也富

含一定的哲理。

9、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，用拟人手法表达诗人对友人

思念之情的句子是，。

10、李商隐的《夜雨寄北》诗中写亲人盼询归期，从而抒写诗人与

亲人间互相思念的真挚之情的诗句是：，。抒写诗人希望与亲人会

面的诗句是：，。

11、晏殊在《浣溪沙》中以诗入词，诗中着重写今日的感伤、被誉

为千古奇偶的千古名句的是：，。

12、杜牧的《泊秦淮》：渲染了一幅迷茫、清冷的水上夜景图的句

子是，。表现诗人忧患意识，反映官僚纸醉金迷生活的诗句是：，。

13、《观书有感》中，比喻不断学习新知识，才能达到新境界的

是：，。

背诵默写

1.《论语》十二章

①阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：学而不思则罔，死而不学则

殆。

②求学应该谦虚，正如《论语》中所说:三人行，必有我师焉。

③复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义：温故而知新，

可以为师矣。

④当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑：人不知而

不愠，不亦君子乎？

⑤孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：一箪食，一瓢饮，

在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

⑥孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：不义而富且

贵，于我如浮云。

⑦唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想

到《论语》中孔子的话：择其善者而从之，其不善者而改之。

2.《观沧海》曹操

①《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽

广胸怀和豪迈气概的诗句是:日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出

其里。

3.《次北固山下》王湾

①诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，

这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。

②《次北固山下》中描写长江潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬的诗

句是：潮平两岸阔，风正一帆悬。

4.《钱塘湖春行》白居易

①白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的

优美诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

②白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从俯视角度描写花草的

优美诗句：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

5.《天净沙秋思》马致远

①马致远的《天净沙秋思》：描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉

的诗句是：枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马。

②表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）

的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。

6.《龟虽寿》曹操

①最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈情感的句子是：老骥伏枥，志

在千里。烈士暮年，壮心不已。

②运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移的句子是：神龟虽寿，

犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。

7.《过故人庄》孟浩然

①描写友人家优美的自然环境的诗句是：绿树村边合，青山郭外斜。

②表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：待到重阳日，还来就

菊花。

8.《题破山寺后禅院》常建

①描绘山寺幽深清寂的景色，意境深邃的诗句是：曲径通幽处，禅

房花木深。

②以动显静，因情生景、含蓄隽永的诗句是：山光悦鸟性，潭影空

人心。

9.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白

①《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借物以抒发自己悲苦哀怨

之情的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

②李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达

对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：我寄愁心与明月，随

风直到夜郎西。

10.《夜雨寄北》李商隐

①李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念

深情转化为重聚希冀的名句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

文言文阅读

《世说新语》两则

1.字词解释

①内集：家庭聚会。

②儿女：子侄辈。

③讲论文义：讲论，讲解讨论；文义，诗文。

④俄而雪骤，公欣然曰：俄而，不久，一会儿；骤，迅速；欣然，

高兴的样子。

⑤差可拟：差不多可以相比。差，大致、差不多。拟，相比。

⑥未若柳絮因风起：未若，不如；因，凭借。

⑦期行：期，约定。

⑧期日中：日中，正午时分。

⑨舍去：舍，丢下；去，离开。

相委而去：相，副词，表示一方对另一方的行为；委，丢下，舍弃。

家君：对他人称呼自己的父亲。

引：拉。

顾：回头看。

2.句子翻译

①公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”

②兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”

他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道

韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”

③陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好在正午。正午已过,不见那朋友

来,太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才来。

④友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”

那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走，却把

别人丢下，自个儿走了。”

⑤元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则

是无礼。”

元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信

用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”

⑥友人惭，下车引之。元方入门不顾。

那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地

走进了自家的大门。

3.课文理解

①《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛？你对此有何感受？

营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家

庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。

②《咏雪》中为什么公大笑乐？对于两个比喻，作者更欣赏哪一个？

你是从哪里看出来的？

“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智

慧感到欣慰、快乐。作者并没有直接表态，却在最后补充交代了道

韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他更赞赏道韫的才气。

③元方是一个怎样的孩子？他“入门不顾”是否失礼？从本文中你在

做人方面得到什么启发？

陈元方是一个聪敏，懂礼的孩子。

没有失礼：元方抓住了客人失信、无礼在先，批评对方“无信”“无

礼”，维护父亲尊严，令人钦佩，对于年仅七岁的孩子我们不能求全

责备。

启发：做人要诚实、守信、尊重他人。

《论语》十二章

1.字词解释

（1）学而时习之：按时复习

（2）有朋自远方来：从

（3）不亦君子乎：指道德上有修养的人

（4）吾日三省吾身：每天；多次反省

（5）与朋友交而不信乎：真诚，诚实

（6）传不习乎：老师传授的知识

（7）三十而立：站立，站得住，这里指独立做事情

（8）四十不惑：迷惑，疑惑

（9）不逾矩：越过，超过；规矩，规范）

（10）温故而知新：学过的知识；得到；新的理解与体会

（11）学而不思则罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从

（12）思而不学则殆：有害

（13）可以为师矣：可以；凭借；做，当作

（14）人不堪其忧：忍受

（15）知之者不如好之者：懂得；代词，……的人；喜欢，爱好

（16）好知者不如乐知者：以……为乐趣

（17）饭疏食饮水：吃饭；粗粮；冷水）

（18）曲肱而枕之：弯曲胳膊；承接连词

（19）不义而富且贵：不正当的手段

（20）于我如浮云：对于

（21）三人行必有我师焉：泛指多个，几个；于此，意思是“在其中”

（22）择其善者而从之：好的方面，优点

（23）子在川上曰：河流上，河边

（24）逝者如斯夫：流逝；这，指河水

（25）不舍昼夜：舍弃

（26）三军可夺帅也：军队的通称

（27）匹夫不可夺志也：普通的人，男子汉

（28）博学而笃志：忠实，坚守

（29）切问而近思：恳切地提问；多考虑当前的事

（30）人不知而不愠：了解；生气，发怒

2.句子翻译

1.子曰：“学（学习）而（表顺承）时（按时（名词作状语））习

（复习）之，不亦（也是）说（同“悦”）乎？有朋自远方来，不亦

乐乎？人不知（了解）而（表转折）愠（生气）不亦君子乎？”

孔子说：“学了又按时复习，不也是很喜悦的吗?有朋友从远方来，

不也是很快乐的吗?人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是一个品

德高尚的人吗?”

2.曾子曰：“吾（我）日（每天，名词作状语）三（多次）省（反省）

吾身：为（替）人谋（出主意）而（表转折）不忠乎？与朋友交而

（表转折）不信（诚信）乎？传（传授的知识，名词做曾子说：“我

每天多次反省自己——替人家谋虑是否真诚尽心？和朋友交往是否

诚实？传授的学业是否复习了？”

3.子曰：“吾十有（通“又”）五而（表顺承）志于学，三十而立（独

立），四十而（表顺承）不惑（迷惑），五十而（表顺承）知天命

（自然规律），六十而（顺承）耳顺，七十而（表顺承）从心所欲，

不逾（超过）矩（规范）。”

我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事能不迷惑，

五十岁了解并顺应了自然规律，六十岁对各种言论能明辨是非，到

七十岁才可以随心所欲，又不会超出规矩。

4.子曰：“温（复习）故（就的知识，形容词做，名词）而（表顺承）

知新（新的领悟），可（可以）以（凭借）为（成为）师矣。”

孔子说：复习旧的知识，并从中获得新的领悟，做到这样的程度，

可以成为老师了。

5.子曰：“学而（表转折）不思则罔（迷惑），思而（表转折）不学

则殆（有害）。

孔子说：“只学习不思考，便会迷惑而无所得。只空想而不学习，就

会有害。”

6.子曰：“贤（品德高尚）哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人

不堪（忍受）其忧，回也不改其乐（乐于学）。贤哉，回也！”

孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的

小屋里，别人都忍受不了这种清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。

颜回的品质是多么高尚啊！”

7.子曰：“知之（代词，指代学问）者（……的人）不如好（喜欢，

爱好）之者，好之者不如乐（以……为乐趣，名词意动用法）之

者。”

孔子说：“对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好

学习的人，又不如以学习为乐的人。”

8.子曰：“饭（吃饭，名词作动词）疏（粗粮）食饮水（冷水），曲

肱（弯着胳膊）而（表顺承）枕之，乐（乐趣）亦在其中矣。不义

（正当手段）而富且贵，于（对于）我如浮云。”

孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。

用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”

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9.子曰：“三（几个）人行，必有我师焉（在其中）。择其善者而

（表顺承）从（跟从）之（代词，学习），其不善者而改之。”

孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。我选

择他的优点向他学习，看到他不好的地方就作为借鉴，改掉自己的

缺点。”

10.子在川（河）上曰：“逝（流逝）者如斯（这）夫，不舍（舍弃）

昼夜。”

孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不

停。”

11.子曰：“三军（军队）可夺帅也，匹夫（普通人）不可夺志也。”

孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”

广泛）学而（表并列）笃志，切（恳切）问而（表并列）近思，仁

（仁德）在其中矣”

子夏说：“广泛地学习，坚守自己的志向，遇不明事能恳切地向别人

发问，多考虑当前的问题，仁德就在其中了。”

人教版2014年七年级语文上册文言文期末复习

咏雪

①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白

雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：②“撒盐空中差可拟。”兄女曰：③“未

若柳絮因风起。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

2．本文选自南朝宋彭城人刘义庆编著的《世说新语》一文。

3．解释字词：

⑴内集（家庭聚会）⑵儿女（子侄辈）⑶俄而（不久，一会儿）⑷

欣然（高兴地）

⑸差可拟（差不多可以相比）⑹未若（不如，比不上）⑺因风起

（凭借）⑻即（是）

4．翻译文中划横线的句子：

①谢太傅在一个寒冷的下雪天举行家庭聚会，跟子侄辈们谈论诗文。

②跟把盐撒在空中差不多。③不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

5．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人

咏雪的背景，极精炼地交代了时间“寒雪日”、地点“内集”、人物“谢

太傅与儿女”、事件“讲论文义”等要素。文中“寒雪”“内集”“欣

然”“大笑”等词语为我们营造了一种欢快、轻松、融洽的家庭气氛。

6．下列句子节奏划分正确的一项是（c）

a．撒盐/空中差/可拟b白雪/纷纷何/所似c未若/柳絮/因风起d左将

军/王凝/之妻也

7．对“公大笑乐”理解不正确的一项是（d）

a．说明谢太傅对两个答案都表示满意。b．谢太傅“笑”前喻，而“乐”

后喻。

c．为“柳絮”一喻而“笑乐”。d．谢太傅认为后一喻没有前一喻好。

8．文章最后写道：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”你以为

作者写上这一句的用意何在？

答：补充谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明作者赞赏道韫

的才气。

9．用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更

好？为什么？

答：（1）“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而

柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞

方式不同。（2）“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有

深刻的意蕴。而且两者都是轻飘飘的，呈团状，这一点极相似。

10．除“柳絮”一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的喻体吗？能否

再写出几句咏雪的诗句吗？

词：鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花

句：⑴忽如一夜春风来，千树万树梨花开。⑵孤舟蓑笠翁，独钓寒

江雪

陈太丘与友期

①陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元

方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“②待君久不

至，已去。”友人便怒：非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君

与家君期日中。③日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”④

友人惭，下车引之，元方入门不顾。

12．解释加横线的字词。

⑴与友期行（约定）⑵太丘舍去（离开）⑶去后乃至（才）（4）待

君久不至（您，对对方的尊称）⑸尊君在不（对别人父亲的尊称）

（通“否”，句末语气词，表询问）⑹相委而去（丢下，舍弃）⑺家

君（对人称自己的父亲）⑻下车引之（拉）⑼元方入门不顾（回头

看）

13．翻译文中划横线的句子：①、陈太丘与友人相约同行，约定的

时间是中午。

②、（家父）等你好久你不来，他已离开了。

③、（你）到正午还不来，就是不讲信用；对着儿子骂（他的）父

亲，就是没有礼貌。

④友人感到很惭愧，下车去拉元方，元方连头也不回地走进了自家

的大门。

14．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个不守信用的人，“友

人便怒”，从友人的话中我们又看到了友人是个言辞粗鲁、只会怪罪

别人儿不会反省自己的人，从“友人惭，下车引之”还可看出友人是

个知错能改的人。陈元方维护了父亲的尊严，显示了聪明才智，体

现这一天资的语言是“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，

也表现出对客人无信无礼的不满，体现不满的行动是“元方入门不

顾”。

15．元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。

不失礼：对这种无信无礼之人，不值得与他交谈，表现了陈元方的

明白事理和落落大方，也符合一个七岁小孩的心理。（失礼：既然

友人已经感到惭愧难当了，对父亲的朋友应当以礼相待。）

16．从这篇文章中，我们可以得到什么启示？为人处事要讲信用，

懂礼貌

17．你知道哪些有关诚信的的词语或名言？你还知道哪些类似的故

事？（请各举出两例）

词语：一言九鼎，君子一言，驷马难追名言：言必行，行必果金诚

所至，金石为开

故事：司马光砸缸曹冲称象王冕四岁画画曹植七岁做诗

虽有嘉肴

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是

故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然

后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之

谓乎？

19．．解释下列加点字词的意思。

①虽有嘉肴即使②弗食不③不知其旨也甘美④不知其善也好处，益

处⑤能自强也自我勉励⑥虽有至道达到极点⑦教学相长增长，促进

⑧是故所以⑨教然后知困不通，理解不了

20．翻译下列句子。①是故学然后知不足，教然后知困。

所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不透。

②知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

知道自己的知识不足，然后才能反省自己；知道自己理解不通，然

后才能自我勉励。

③故曰：教学相长。所以说，教导和学习能互相促进，教别人，也

能增长自己的学问。

④《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？《兑命》说：“教人是学习

的一半。”大概说的就是这个道理吧。

21．本文节选自《学记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，

秦汉以前各种礼仪论著的选集，共49篇。《学记》是《礼记》中的

一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。

该文中隐藏一个流传至今的成语是教学相长。

22．本文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的？（论证思路）

本文主要论述了教与学是互相促进的道理。本文在论述时先以“虽有

嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，继而引入“虽有至道，弗学，不知

其善也”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相

长”这个结论。（用原文填空）

23．开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？

用嘉肴比喻至道，运用了类比论证，是为了衬托至道的好处，也起

到了引出论点的作用。

24．从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学

习经验，谈谈你的看法。

只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有理解不了

的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。教师和学生之间应该互

相学习，互相促进，共同提高。

25．“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是

什么关系？

相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。

不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是相

辅相成、互相促进、共同提高的，说的直接全面，是作者要表达的

主要观点。后者则只从教的角度来说明，将学的部分暗含其中，说

得含蓄委婉，是对前者的补充论证。

二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，

二者并非并列关系，而是主从关系。

幸能敏

相关链接：

【篇三：新人教版七年级语文上册知识点总结】

1（新）人教版七年级语文上册知识点总结第一单元语文知识：⑴

朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代

诗歌四首（曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、

王湾《次北固山下》、马致远《天净沙秋思》）》一般性文学常识

（出处、作者）：散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识；⑵

修辞方法：比喻、比拟⑶词性：名词⑷表现手法：联想与想象⑸文

章开头的结构作用[开篇点题，领起下文]、关键词句以及精彩语句的

赏析与理解、人称的变换（《雨的四季》）⑹朗读的方法：重音与

停连重点词语：【春】朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿宛转黄晕

一年之计在于春花枝招展嗡卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖

擞健壮呼朋引伴（划线词语在教材中有书下注解）[书下注解中重

音、停连这两个词语来自课后题题干]【济南的冬天】响晴镶单单

安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯【雨的四季】花

苞静谧高邈莅临造访吝啬淅淅沥沥咄咄逼人蝉娇媚棱镜粗犷

睫毛衣裳铃铛端庄屋檐凄冷化妆淅沥干湿草垛绿茵茵【古代

诗歌四首】临碣石澹澹竦峙星汉幸甚至哉杨花子规龙标五溪夜

郎客路潮平两岸阔海日生残夜江春入旧年归雁洛阳边昏鸦断肠

天涯（重点在理解含义、掌握字形）需要背诵的篇目：春；观沧海、

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙秋思（后四篇古

诗词为课标规定的必背篇目）写作：⑴概念是生活中与人沟通、交

流、分享信息的一种方式；是表达、交流的重要方式，也是2每个

人生存发展的基本能力。

⑵方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情写自己最想

表达的情感与想法；要善于观察、积累，做生活中的有心人；养成

细心观察、勤于思考的习惯；有趣、有意义、印象深刻。

⑶写作的作用：能训练人的思维。

⑷写作的要求：内容充实、文从字顺第二单元语文知识：⑴史铁生

《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《散文诗二首（泰戈尔《金色

花》、冰心《荷叶母亲》）》、刘义庆《〈世说新语〉二则（咏雪、

陈太丘与友期）》一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记

体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识；⑵词义和语境⑶

古代常见的敬辞与谦辞文章语言的品味、关键语句的理解、景物描

写及其作用、对称句子的作用、重点词语：【秋天的怀念】憔悴瘫

痪暴怒沉寂侍弄捶打央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜

出望外【散步】信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所【散文诗

二首】匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心

绪流转荫蔽【〈世说新语〉二则】内集儿女文义俄而骤何所似

差可拟未若因风期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顾

（实词、虚词的理解与用法）写作：⑴记事能力的培养方法与途径：

反复学习、训练；写日记或周记的习惯⑵记事的要求：写清楚；起

因、经过、结果；理清来龙去脉，按顺序有条理地写；⑶记事的目

的：传达情感、分享经验；⑷如何记事：写亲身经历的、有真切感

受的，说发自内心的话⑸模仿课文写法综合性学习：⑴如何交友？

⑵展示自我（自我介绍）的方法3⑶综合性学习的评价第三单元语

文知识：⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦凯勒《再塑生命的

人》、林海音《窃读记》、《论语十二章》一般性文学常识（出处、

作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体

知识；⑵词性：动词⑶词语的感情色彩⑷默读的方法与要求，过渡

段的作用⑸出自《论语》的成语含义及用法重点词语：【从百草园

到三味书屋】确凿长吟轻捷拥肿（臃肿）攒敛人迹罕至无从消

释宿儒人声鼎沸拗盔甲绅士窜觅跪云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭

敬质朴博学渊博倜傥淋漓【再塑生命的人】不求甚解混为一谈

花团锦簇美不胜收捡感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼

凑企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生【窃读记】

汗涔涔尴尬众目睽睽煞有介事贪婪饥肠辘辘惯技贪懒踉踉跄跄

惨淡蹭抵达难堪俯视狼狈原谅枉然弹簧自卑畅销诅咒威风凛

凛废寝忘食【《论语》十二章】子时习不亦说乎愠君子吾日三

省为人谋忠信传十有五立惑天命耳顺从心所欲逾矩温故而知

新罔殆回箪堪之者好乐饭疏食，饮水肱于如浮云焉善者川

上逝者如斯夫，不舍昼夜三军夺匹夫笃志切问而近思仁（实词、

虚词的理解与用法）写作：如何写好一个人：首先要细心观察，抓

住人物的特点；展开具体描写，要抓住人物区别于他人的独特之处；

把人放在事件中来写（与人交往，个性化语言、动作行为和心理活

动）；名著导读：《〈朝花夕拾〉：消除与经典的隔膜》，了解

《朝花夕拾》的内容与各篇特典，以及读经典的作用与意义。

4课外古诗词背诵：李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龟年》、

岑参《行军九日思长安故园》、李益《夜上受降城闻笛》基本涵义、

文学常识、背诵默写。

第四单元语文知识：⑴毛泽东《纪念白求恩》、让乔诺《植树的牧

羊人》、莫顿亨特《走一步，再走一步》、诸葛亮《诫子书》，一

般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小

说）的一些必要的文体知识；⑵同义词、反义词⑶词性：形容词⑷

圈点勾画⑸文章首尾呼应的写法重点词语：【纪念白求恩】殉职

狭隘热忱拈轻怕重麻木不仁一班见异思迁鄙薄不足道冀派遣极

端冷清纯粹佩服高明出路漠不关心精益求精【植树的牧羊人】

干涸坍塌不毛之地溜达栋拣戳慷慨帐篷废墟呼啸滚烫张扬琢

磨微薄酬劳硬朗水渠流淌光秃秃刨根问底沉默寡言【走一步，

再走一步】灼哄堂大笑恍惚抽噎扒趴酷热厌倦附和突兀怦怦

嘲笑晕眩哭泣呻吟暮色安慰凌乱参差不齐惊慌失措惊讶畏惧

【诫子书】夫静以淡泊无以明志致远广才淫慢励精险躁治性

年与时驰意与日去枯落多不接世穷庐将复何及（实词、虚词的理

解与用法）写作：⑴思路的解释与要求⑵阅读要理清思路⑶作文

要思路清晰，方法：整体构思；确定写作顺序；列提纲（朱光潜的

写作经验）综合性学习：5⑴课内学习与课外阅读的关系；⑵课外

阅读的作用。

第五单元语文知识：郑振铎《猫》、梁实秋《鸟》、康拉德劳伦兹

《动物笑谈》、蒲松龄《狼》一般性文学常识（出处、作者）；散

文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识；⑵词

性：数词和量词、代词⑶读思结合、勾画、摘录、概括中心重点词

语：【猫】污涩绫小侣怂恿预警怅然蜷伏逗缕倚妄消耗忧郁

懒惰安详乞丐叮嘱惩戒悲楚断语冤枉虐待芙蓉鸟畏罪潜逃

【鸟】羽翮瞵视昂藏抟扶摇而直上啭吱曳喙斑斓丰腴秾纤顾

盼倏地鸢鹰客愁跼蹐缩缩感喟戟张褴褛烟突窗棂鸱枭栅栏圆

润旭日杜鹃酸楚白昼俊俏胸襟干瘪臃肿迷惘伫立魁梧蓦然料

峭战栗蓬松不暇据为己有孤苦伶仃【动物笑谈】嗔怪怪诞不经

凫大相径庭需索神采奕奕蹒跚敛哺乳羞怯写照匍匐原委鹦鹉

温驯禁锢滑翔余晖俯冲柠檬【狼】屠止缀行甚远投以骨从两

狼之并驱如故窘受其敌顾积薪苫蔽成丘弛眈眈相向少时径去犬

坐于前久之瞑意暇甚暴洞其中隧入尻假寐盖黠顷刻禽兽之变

诈几何哉止增笑耳（实词、虚词的理解与用法）写作：《如何突出

中心》⑴什么是中心：是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、

情感和意图，也就是作者的主旨所在。

⑵中心很重要：有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心或者

中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。

⑶作文的基本要求：围绕中心写作；6⑷如何突出中心：设置一条

贯穿全文的线索，注意安排好内容的主次和详略，开门见山，点明

主旨；可采用卒章显志；前呼后应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧。

第六单元语文知识：⑴安徒生《皇帝的新装》、《诗二首（郭沫若

《天上的街市》、吴望尧《太阳船》）》、袁珂《女娲造人》《寓

言四则（伊索寓言《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》，吕氏

春秋《穿井得一人》，列子《杞人忧天》）》一般性文学常识（出

处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的

文体知识；⑵神话的起源⑶寓言的特点⑷速读的方法重点词语：

【皇帝的新装】钦差大臣爵士笨赐聘炫耀称职愚蠢现款妥当理

智呈报滑稽圈定狡猾陛下头衔勋章袍子不可救药骇人听闻随

声附和【诗二首】缥缈焚溅镀金闪烁港湾【女娲造人】莽莽榛榛

抟剧务力不暇供揉荒凉寂寞蓬勃澄澈掺和非凡气概灵敏泥潭

绵延神通广大灵机一动眉开眼笑【寓言四则】添头（出自《赫尔

墨斯和雕像者》）溉汲及国人道闻对得一人之使亡晓积气若

行止奈何只使中伤积块四虚躇步跐蹈舍然（分别出自《穿井得一

人》和《杞人忧天》，注意实词和虚词的含义与用法）雕像庇护爱

慕虚荣较量凯歌杞人忧天写作：《发挥联想和想象》：⑴什么是

联想和想象：联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物

想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的

新的形象。

⑵联想与想象的区别与联系：在概念上有区别，但在实际写作中往

往又交织在一起，结合着用。

7⑶善用联想与想象的作用：可以思接千载，视通万里，有助于打开

思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。

⑷运用联想与想象需要注意什么：一是联想要自然恰切；二是想象

要合情合理；三是联想和想象要有新意。

⑸如何激发自己的想象力：仔细观察，勤于思考，积极探索，对世

界始终保持旺盛的好奇心。

综合性学习：⑴什么是文学：文学是语言的艺术，以其独特的美感

形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。

⑵与优秀的文学作品对话的作用：丰富人生经验，提高审美品位，

让自己变得纯净、高贵而深刻。

⑶在正式场合发言的要求：①充分准备，满怀自信，克服胆怯心理；

②声音洪亮，发音清晰，尽量说普通话；③注意用语规范。

名著导读：《〈西游记〉：精读和跳读》⑴西游记是一本什么样的

书？（简要介绍）⑵什么是精读与跳读：精读指向细腻的感受、透

彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求

更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。

⑶精读就是细读、精思、鉴赏。

⑷跳读到底要跳过哪些内容：与阅读目的无关或自己不感兴趣的内

容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。