化学课件

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高中化学说课课件

高中化学说课课件

化学是研究两类导体形成的带电界面现象及其上所发生的变化

的科学，如下是精心为你挑选的高中化学说课课件，欢迎大家踊跃阅

读！

高中化学说课课件

一、教材的地位和作用

电化学是高中化学知识框架的重要组成部分，在高考以及高二学

业水平测试中占有重要地位。"原电池"作为电化学知识的第一课，其

内容大体上可以分为三部分，第一部分是原电池的组成和化学原理;

第二部分是化学电源;第三部分是金属的电化学腐蚀。在现代生活、

生产和科学技术的发展中，电池发挥着越来越重要的作用，研究原电

池原理另一个重要意义就是从本质上弄清金属腐蚀，特别是电化学腐

蚀的原因，找到金属防护的方法;即研究金属的腐蚀与防腐，以解决

延长金属材料的使用寿命;可见原电池原理的学习意义重大。本节课

融合了氧化还原反应、金属的性质、电解质溶液等知识，并彼此结合、

渗透;在学习过程中还涉及到物理中电学的相关知识，体现了学科内、

学科间的综合。

二、学生状况分析与对策

学生已经学习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应等有关

知识;在能力上，学生已经初步具备了观察能力、实验能力、思维能

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力，喜欢通过实验探究化学反应的实质，由实验现象推测反应原理，

并对其进行归纳总结。

三.教学目标及确立依据

教学目标是学习活动的指南和学习评价的依据，根据教学大纲以

及高中化学课程标准结合学生实际情况，确立本节教学目标如下：

1知识技能：学生通过学习活动，理解原电池的基本化学原理，

初步掌握电极判断、电极反应式的书写;原电池构成条件;

2能力方法：通过研究性学习活动，训练和培养学生发现问题和

解决问题能力、实验设计能力及动手操作能力、表达与交流能力;从

而获得科学研究能力和技巧;增进学生创新精神和实践能力。

3情感态度：通过探究学习，培养学生勇于探索的科学态度，渗

透对立统一的辩证唯物主义观点，通过错误使用电池的讲解，增强学

生的环保意识。

四、重难点分析

原电池的'工作原理和形成原电池的条件，既是本节课的知识重

点也是难点。在教学中如何突出重点?在课本实验的基础上，我设置

了“关于电极作用、电解质溶液的作用、电流方向、能量转化”等一

系列富有启发性的问题;放手让学生进行化学实验探究，对问题逐一

分析、探索;通过实验探究认识，原电池一般都是还原性较强的物质

作为负极，负极向外电路提供电子;用氧化性较强的物质作为正极，

正极从外电路得到电子;在电池内部，两极之间填充电解质溶液。放

电时，负极上的电子通过导线流向用电器，从正极流回电池，形成电

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流。初步构建原电池工作原理的知识体系。

在教学中如何突破难点?

在教学时，除了Zn-Cu原电池演示实验外，还设计学生自主探究

实验。

指导学生进行实验探究学习的同时恰当运用现代信息技术，通过

动画的科学模拟演示，将微观、抽象、不可见的电子的运动直观化;

将复杂的化学过程，变得清晰、形象、直观。

五、教法与学法

1.教法

为了激发学生的好奇心和求知欲，我在教学过程中不断创设疑问

情境，逐步引导学生去分析、去主动探究原电池的原理及组成条件，

重视学生亲身体验知识形成和发展的过程。为学生创设好学习、研究

的环境：⑴把时间留给学生;⑵把想象的空间留给学生;⑶把认知过程

留给学生;⑷把交流与评价的权力留给学生。

2.学法——实验探索法，化学是一门以实验为基础的科学，有人

曾恰当地用这么几句话概括了化学实验的重要性：“我听见因而我忘

记，我看见因而我记得，我亲手做因而我理解。”学生学习任何知识

的最佳途径是由自己去探索发现，因此，在课堂内增大学生的活动量

和参与意识，每两人一套实验装置，通过认真实验，仔细观察，自己

分析铜锌原电池的特点，归纳出原电池的组成条件，使学生处于积极

主动参与学习的主体地位。在此基础上进行小组讨论，交流评价，最

后进行归纳与总结。

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六、教学设计

1.课题引入

⑴从新科技材料引入

⑵从身边最熟悉的事例引入

⑶从实验引入

激发学生学习兴趣,尽快进入课程学习状态.

2.实验研究

确定主题:(供给学生实验学习)

探究1：将锌片插入稀硫酸中;

探究2：将铜片插入稀硫酸中;

探究3：将锌片、铜片同时平行插入稀硫酸中;设疑：为什么上述

实验都是锌片上有气泡，铜片上无气泡?

探究4：锌片、铜片用导线连接后，插入稀硫酸中;设疑：①锌片

的质量有无变化?②铜片上产生了氢气，是否说明铜能失去电子?③写

出锌片和铜片上变化的离子方程式。④H+得到的电子从哪来?⑤锌失

去的电子如何传递到铜?

探究5：如何证明装置中产生电流?

设计与实施:原电池的工作原理和形成原电池的条件

⑴学生分组讨论设计方案，为学生准备实验用具，可摆放一些仪

器和药品，促使学生自由联想，从而设计出富有创造性、切实可行的

方案来。

⑵确定方案、动手完成实验、观察实验现象、记录实验数据、分

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析、归纳、总结得出结论。教师巡视、指导，纠正学生操作中的问题、

释疑、处理偶发事件。

交流与评价：

⑴各组派代表上讲台交流设计方案和展示实验成果。

⑵同学自评和互评价。

教师组织交流并适当的提问，使学生的总结更加完善，从而使研

究学习顺利完成。

3.引申与提高

⑴电子板书将原电池装置原理分析和构成条件展示给学生

⑵电子动画模拟原电池和干电池电流形成的微观电子的运动

4.结尾部分是本节课的升华部分。我是这样设计的：在巩固原电

池原理及其形成条件的基础上，介绍日常生活中常见电池和电池与环

保间的关系，从而增强了学生的环保意识。

5、作业设计

指导学生登录网站，查阅相关资料，各类电池介绍(水果原电池、

自制电池等)，科学家或科普文章，环境与电池等介绍;并亲手制作一

个水果电池。