声乐有几种唱法

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人声类型、唱法、演唱形式

----罗易建

【教学对象】六年级学

【教学内容】人声类型、唱法、演唱形式

【教学理念】新课标首要强调的是教学应“以人为本”，“教育应关心人，尊重人，

发展人”。从中我们能够深切地感受到学生才是教育的主体。要树立的学生主体

地位，首先要转换教学角色，把原来课堂上以教师教为主，一言堂的模式，转换

成以学生学为主，只有充分调动学生自觉积极地参与教学过程，才能激活他们的

内在原动力，最大限度地把他们的创新思维的潜能发挥出来。通过营造良好的音

乐氛围，让学生进入音乐的神奇世界。本课以音乐审美为核心，让学生充分发挥

想象力和思考能力，让音乐艺术真正走进他们的心灵深处，抒发他们对音乐的热

爱之情。

【教学目标】学生能够分辨人声类型、唱法及演唱形式，培养学生的欣赏能力，

从而感受声乐的艺术魅力。

【教学重点】人声类型、唱法及演唱形式。

【教学难点】人声类型、唱法及演唱形式，相对较为抽象，六年级学生的音乐素

质还达不到一定水平，所以需要利用形象的东西去让学生更好的分辨人声类型、

唱法及演唱形式。

【教学方法】讲授法、欣赏法、比较法、发现法。

【教学用具】多媒体教室、无线话筒

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入新课：

我们每个人体内都有一个精巧无比的“乐器”，同学们能告诉我这个乐器是

什么吗？（我们的喉咙）。

二、授新课：

无论器乐的音色如何精彩纷呈，对于广大音乐听众来说，最动听感人的无

疑还是我们人类自己的声音。就总体而言，因为人声产生于人类自己的身体，其

表达自我情感体验的直接和真实是其他任何乐器所难以比拟的。优秀的声乐演唱

家凭借自如的声音控制和完美的情感表达，往往会给听众带来难以抗拒的强大

艺术感染力。

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（一）人声的分类

1、年龄、性别的不同，人声可分为男声、女声、和童声。

2、又因为音域、音色、基本声区等不同，男、女声均可分为高、中、低音.

3、人的嗓音天生各不相同，即便经过训练，音色也各自不同，考虑到演唱

者年龄、性别、声带特点和音域高低，又可以将人声演唱划分成以下这些种类：

女高音、女中音、男高音、男中音、男低音等。（女高音还可分为抒情女高音、

花腔女高音、戏剧女高音;男高音也可分为抒情男高音、戏剧男高音。）下面我们

分别听听女高音、女中音、男高音、男中音、男低音各个声音的特点，并请学生

回答。（播放音乐）

4、如再细致考虑到不同演唱风格和独特音色，还可分得更细微，女高音嘹

亮柔美，男高音挺拔高亢，女中音比较暗一些，浑厚而温暖，男中、男低

音则是庄重厚实，给人一种坚定的感觉。

（二）唱法分类

由于人种、地域、时代和文化传统的不同，世界各国人民对人声的认识和

运用也有很大差异，由此而产生的各种唱法类型众多。分类法，是将人声演唱

大致分为美声唱法、民族唱法、通俗唱法三大类型，我们中国还有原生态唱法。

下面我们分别听听这几种唱法有什么特点，并请学生回答。（播放音乐）

（三）演唱形式

以人声为主演唱的音乐，在人类长期艺术实践中，形成了及其多样的表演

形式（演唱形式）。有独唱、齐唱、领唱、轮唱、对唱、重唱、合唱、表演唱等

小结：今天，我们欣赏了多首人声演唱的音乐作品，了解了人声的分类、音色特

点和演唱形式。从中感受到各种人声分类、各种演唱形式都有它独特的魅力。下

面我们分别看看听听这些演唱形式有什么特点？并请学生回答。（播放视频）

三、总结：

这节课，我们了解人声类型、唱法及演唱形式，通过音乐、视频等相关资料

加深了对人声的类型、唱法的种类、演唱形式的印象，使我们更好的区分它们。

四、布置作业：

挑选一首适合自己的歌曲背唱下来，下节课请学生上台演唱，并告诉我们这

首歌曲的相关信息。

（注：要求同学们上台演唱目的是希望锻炼学生的胆量和自信心。）