爱你自己

爱“你”就象爱自己

一个有着爱心的民族才是真正坚强的、不可摧毁的民族，一代少

年儿童受到的爱的教育以及面对爱时的态度，其实就代表了这个民族

的基本素质和德育教育。现在的课改大风潮在全国风风火火的散播开

来，素质教育、德育教育这些名词以越来越引起了大家的关注，但到

底起到了应有的效果了吗？前不久，我在网上看到一则现代儿童生存

状况调查：９０％以上的孩子有“唯我独尊”的倾向，具体表现为，

他们很少帮父母做家务，没有觉得父母挣钱辛苦，也很少帮助身边的

人。而大多数父母很少对孩子进行“爱的教育”。另外，在公共场合

对几十名６岁到１５岁的孩子调查显示，９５％以上的孩子并不知道

助残日、盲人节、老人节等日期，他们的家长也很少利用这样的节日

对孩子进行助人、爱人的教育。在这些孩子中，主动帮助过残疾人、

老人或是自己身边有困难的小朋友的人只有２％，父母生病时知道照

顾、安慰的只有１５％左右。这份调查引起了我的强烈反思，这难道

就是我们祖国的未来吗？现在的很多孩子在父母长辈的百般呵护下

长大，过份的看重自己，只会一味的索取，而忽视了对父母、对同学、

对他人的爱，而这恰恰是我们做人的根本，也是素质教育的根本。因

此对学生进行爱的教育，让他们心中充满感恩，爱“你”就象爱自己，

是现在老师的当务之急。

一、抓住品德课的主渠道

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐

于探究、热爱生活的儿童为目标的活动综合课程，像一年级下册的课

程中，“今天吃什么”“我的手儿巧”这两个单元是教育孩子对自己的

爱，“我有许多好朋友”是教育学生对朋友、他人的爱，而最后两个

单元渗透的是对大自然、对生命的爱，这门课程中，教师不再是知识

的直接传授者，不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者

和指导者，是引导、激发和深化儿童活动和感受爱的教育的人。教师

在实现这些不同的角色的同时也提高了与儿童互动的质量，帮助儿童

把活动深入、延续，通过活动体验生活、积累经验、发展能力和初步

形成良好的习惯和品德，实现理想的爱教育的效果。

二、爱“润物细无声”

爱的教育不是一种数学公式，也不是汉字，让学生光记住就可以

了，而是要教师、家长潜移默化的教育和引导，这是个长期的过程，

而在这个过程中，榜样作用起到了重大的作用，教师一定要注意自己

的言行和每一个细节，让爱的雨滴渗入孩子的心田。

三、联系社会、家庭，构建爱的教育的立体网络

光靠学校和老师是远远不够的，还必须联系社会、家庭，构建爱

的教育的立体网络，家长起到了关键的作用，有的家长把太的多的成

人世界的牢骚和抱怨都带给了孩子，像这个学期的一次献爱心捐款活

动，这是一次教育孩子的最佳机会，并不在乎捐款的多少，而是向孩

子传达一种同情弱者、帮助他人的思想，但是很多家长不是这样做的，

有的家长还说：“捐给他？我自己还需要捐款呢！”这与我们的教育理

念相违背，并对孩子造成了很大的影响，所以家长必须注意自己的一

言一行。而社会这个大家庭更是应该为了孩子的成长提供一个良好的

空间，这样，只要社会、家庭、学校携起手来，一定会让我们的孩子

在爱的天空下成长。

四、活动课程和课外活动是爱的教育的重要途径

进行课外实践是是品德课堂教学的重要环节。在教学中我们应

根据课程教学的需要，指导学生有针对性参加校内和校外的实践活

动。特别要注意与学校少先队活动、班队活动紧密联系，开展传统

性的活动及结合学校活动主题，开展校外的专题调查、社区公益、

参观访问、网络搜索等。使学生在参加实践的过程中能够自觉地把

间接的认识与直接的体验联系起来，既加强了学生对爱的体验，又

增强学生主体参与意识。

五、实施爱的教育还需要目标适度

每个学生的生理和心理发展速度都是不同的，不能要求每个学生

都能充分理解爱的含义，并马上运用于实践和生活，这就需要老师和

家长以无限的关爱来接纳、引导和教育孩子。

爱的教育是个工程浩大的心灵净化过程，需要老师、家长和社会

用无限的爱和智慧来接纳、鼓励和教育我们的孩子，让每个人心中都

充满爱，让我们祖国的明天充满希望！