榕树 泰戈尔

1

六年级上册第一单元同步阅读

课前引入（5mins）

你脑海中的大草原

你脑海中的草原长什么样？你认为草原的生活是什么样子？草原牧民们吃什么？他们的生

活是什么样子？先畅所欲言聊聊自己的感受。

最优讲法：先跟学生交流讨论有关“草原”的特征，然后展示下方图片，之后播放视频，

激发学生兴趣，随后引入本节课授课内容一，讲解课文结构与梳理。

2

课中讲解

一、授课内容1

课内阅读

（一）《草原》文本结构

主题：《草原》这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，

那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难

以忘怀。本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美

丽风光和民族之间的团结。作者按照事情发展的顺序来叙述，先描写草原秀美的景色，再描

写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富

的诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束，给读者留下了无尽的回味空间。课文写

景语言优美，善于运用比喻和拟人的修辞手法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失

纯朴简练，生动感人。

例题讲解

《草原》（节选）

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么(新鲜清鲜)，天空是那

么(晴朗明朗)，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫

茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走

最优讲法：先梳理文章结构，回忆文章内容，也可以引导学生背诵文段。在梳理过文章

结构后，教师要点明文章中心思想，通过提问的方式检查学生的学习能力。

3

在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么(柔美柔软)，就像只

用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使

人(惊叹惊讶)，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，

连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

1.用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。

2.这段话作者是按从（）到（）顺序写的。这段话写出了草原（）

的特点，作者用了（）、（）、（）不同的词来描写草原的色彩。

答案：

1．清鲜明朗柔美惊叹

2．天空天底下辽阔碧绿

一碧千里翠色欲流绿色渲染。

（二）《丁香结》文本结构

主题：本文是一篇散文，作者用清新淡雅的语言描写了不同地方的丁香，从色彩、形貌、

气味、姿态多个方面细致地刻画了丁香娇俏灵动、可爱芬芳、鲜润妩媚的形象，并由古人有

关丁香结的诗句联想到了丁香结的来历，感悟到人生中的愁怨和不顺心的事就是“结”，得

到了生命需要“结”的认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。

例题讲解

《丁香结》（节选）

丁香结，这三个字给人许多想象。在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨

了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是

解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？

1.仔细阅读文章,从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。

4

2结合文章,说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。

3.理解下面句子在文中的含义。

结，是解不完的;人生的问题也是解不完的。不然，岂不是太平淡无味了吗?

4.著名诗人戴望舒的《雨巷》中，有这样的诗句:“我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨

的姑娘。她是有/丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁……”结合本文，体

会“丁香”一词在诗中的含义。

答案：

1.①星星般的小花，许多小花形成一簇②花开有紫、红、白等色，3淡淡的幽雅的甜香。

2.原因有二:①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。②丁香花负担着解不

开的愁心。

3.示例:每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多彩

多姿。

4,象征着美丽、高洁、愁怨。

（三）《古诗三首》

主题：《宿建德江》是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的

沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生。后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野

空旷辽阔，远方的天空好像比树木还低些，使心情更觉压抑，只有倒映在清清江水中的明月

似乎主动与人亲近，带来些许的安慰。诗中“野旷天低树，江清月近人”两句是传诵已久的

名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情。

《六月二十七日望湖楼醉书》描写了西湖夏天雨前雨后的变化情景。才思敏捷的诗人苏

轼用诗句捕捉到西湖这一番别具风味的“即兴表演”，绘成一幅“西湖骤雨图”。乌云骤聚，

大雨突降，顷刻又雨过天晴，水天一色。又是山，又是水，又是船，这就突出了泛舟西湖的

特点。诗人善于捕捉瞬间变化的情景，像高明的摄影师一样，拍下湖水、墨云、雨珠、风吹

5

等景象，将它们绘声绘色地呈现在读者面前。

《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。学习这首词，

要注意时间和地点。时间是夏天的傍晚，地点是有山有水的农村田野。这首词描写的虽是人

们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥，然而词人却把这些形象巧妙地组织起来，让我

们感受到一种恬静的美。词中也表达了词人热爱大自然、关心人民生活、企盼丰年的思想感

情。

例题讲解

明月别枝惊鹊，。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

1.这首词的词牌名是，词题是。

2.把词中的空缺处补充完整。

3.词中的“见”读，它的意思与“”相同。

4.词中描写的景物有、、、、、、、。

答案

1．西江月夜行黄沙道中

2．清风半夜鸣蝉

àn现

4.月鹊蝉蛙星雨店桥

过关检测（10mins）

榕树

泰戈尔

喂，站立在池边的蓬头的榕树，你忘了那个小孩么——他像那些鸟儿，曾经把巢筑在你

枝头，又离开了你？

你是否记得，他怎样坐在窗前，不解地看着你那虬结在一起、深入地下的树根，惊奇不

已？

女人们常到池塘边来给水罐汲满水，你那巨大的黑色的身影在水面上扭动，仿佛睡着的

人挣扎着要醒来似的。

阳光在涟漪上跳舞，像不停息的小不点梭子，在编织金色的绣帷。

6

两只鸭子从遮蔽它们倒影的水草边缘游过，那孩子静静地坐在那儿思索。

他渴望变成风，吹过你飒飒的树桠；变成你的影子，在水面上随着日斜而拉长；变成小

鸟，栖息在你最高的枝头；像那两只鸭子一样，浮游在水草和倒影中间。

（选自《泰戈尔诗选》，有改动）

1.文中破折号的作用是（）

A.表示意思转折B.表示插说C.表示举例D.表示解释说明

2.文中画线句子运用了、的修辞手法，描写出了阳光。

3.在这首诗中诗人描写了三个日常生活画面：，，

，这些生活画面能勾起“”对孩子的回忆。

4.诗人把孩子想象成了什么？表达了诗人什么样的感情？

【参考答案】

1.D

2.拟人比喻跳舞的样子

3.妇人汲水阳光跳舞鸭子浮游榕树

4.诗人把孩子想象成了风，表达了诗人对故乡对母亲的思念之情。

二、授课内容2

1、句子赏析

程序性知识

答题思路：

（1）从所用修辞手法、描写手法等方面入手分析。

（2）从句式上入手分析。

（3）从句中关键词语入手分析。

答题步骤：

最优讲法：先跟学生点明本节课核心知识点是赏析，通过提问的方式来了解学生对这个

知识的了解情况，如果学生不了解，教师要做简单的事实性知识讲解，然后再开始授课

内容二的部分。授课内容中重点部分是排比的赏析，要按照由易到难的节奏层层深入，

最终完成程序性知识的目标。

7

（1）用了什么，找到句子中的手法或者词语；

（2）写出了什么，分析该手法或词语在句子中的运用；

（3）表现了什么特点或表达了什么情感，分析表达效果。

2、排比赏析

事实性知识

定义：排比句是把三个或三个以上内容相关或相近，结构相同或相似，语气一致的词组或句

子，并排在一起的一种修辞手法。

效果：

（1）用排比来说理，可收到条理分明的效果；

（2）用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；

（3）用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

程序性知识

例句：

1、“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和

谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。”

赏析：在这里分别介绍了人的品质、意志、气质、胸怀四个方面，又分别用了两个词来形容

他，那么，读完以后，这个人是不是就呈现在你的面前所以用排比写人，可将人物刻画细致。

2、“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子般的雪，在风中飞舞。”

赏析：这一句中，作者分别把雪花比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子，那么这样的句子

是不是在你写景的时候，就会给读者呈现出一个活灵活现的景物呢?所以说用排比写景，可

将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动。

3、“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。”

赏析：这一句中，分别给我们介绍了每一天最重要的时候是早晨，每一年最重要的时候是春

天，这告诉我们一定要珍惜时光，把握住机会。所以运用排比说理，可将道理说得充分透彻。

4、“我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚…”

赏析：既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。”这一句就告诉我们作者和书之间的

故事非常的多，这样子更加突出节奏和谐，显得感情洋溢。

8

过关检测（20mins）

一、判断是否为排比句

1、动物园里有大象、河马、猴子。大约有上百种动物。（）

2、白天，他翻山越岭，勘测路线；晚上，他就在油灯下绘图，计算。（）

3、不管遇到风沙还是雨雪，它总是那么真，那么坚强，不软弱，也不动搖；不管遇到干旱

还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（）

二、仿写排比句

希望是春天刚探出头的小草；

希望是春天归来的燕子；

希望是______________________________________________

希望是______________________________________________

三、阅读

放学

安安上小学了。半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不必再接了，毕竟只是十五分

钟、拐三个弯的路程。

十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。妈妈开始不安。

一个小时零十分之后，妈妈拎起汽车钥匙，准备出门找安安。门铃响了，安安进门，看

见妈妈生气的面孔，惊讶地问：“怎么啦？”妈妈生气地说：“怎么啦？还问怎么啦！你过来

给我坐下！”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤

膝上一团灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了？”审问开始。“没有呀。”安安睁大眼睛。

“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？”“真的没有呀！”安安渐渐生气

起来，声音开始急促，“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都

没去，什么都没做呀！”他气愤地站了起来。看样子孩子没说谎。“安安，妈妈只是担心，怕

你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗？”安安点点头：“我知道，可是我真的哪里都没有去。”

以后的日子里，妈妈又紧张过好几次，用电话追踪来追踪去，然后安安又一脸无辜地出

现在门口。

妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。

11点半，放学了。孩子们像满天麻雀似的冲出来，叽叽喳喳吵得像一锅滚水。孩子往千

百个不同的方向奔跑跳跃，坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安，还有安安的“死党”。

9

四个小男生在前头走，妈妈在后头跟着，隔着一段距离。

经过一截短墙，小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地

走几步，跳下来……11点45分。

经过一个大铁门，里头传出威武的狼狗叫声。米夏儿已经转弯，现在只有三个男生了。

三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中

混着刺激的狂喜。狼狗安静下来，小男生又开始蹑手蹑脚地摸向大铁门……狂喜尖叫着撤退。

妈妈看看手腕，12点整。

克利斯转弯，这已到了板栗街。安安和史提方突然四肢着地，肩并肩，头颅依着头颅在

研究地面上的什么东西。他们跪趴在地上，背上突出着正方形的书包，像乌龟背着硬壳。地

面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走。死

苍蝇的体积比蚂蚁起码大上20倍．蚂蚁工作得非常辛苦。妈妈很辛苦地等着。12点15分。

史提方转弯。安安踽踽独行，背着他花花绿绿的书包，两只手插在裤袋里，嘴里吹着不

成调子的口哨。差不多了吧！妈妈想，再转弯就是咱们的麦河街。安安停下来。他看见了一

片美好的远景：一块工地。他奔跑过去。妈妈心一沉。工地上乱七八糟，木板、油漆桶、铁

钉、扫把、刷子……安安用脚踢来翻去，聚精会神地搜索宝藏。他终于看中了什么——一根

约两米长的木条。他握住木条中段，继续往前走。12点25分。

在离家还有三个门的地方，安安停在一株大松树下，仰头往上张望。这一回，妈妈知

道他在等什么。松树上住着两只红毛松鼠，它们经常在树干上来来去去地追逐。有时候，它

们一动也不动的，就贴在那树干上，瞪着晶亮的圆眼看来来往往的路人。现在，两只松鼠就

这么定在树干上，安安仰首立在树下，他们彼此用晶亮滚圆的眼睛瞅着对方，安静得好像可

以听到彼此的心跳。

在距离放学时间一个小时零五分之后，七岁半的安安抵达了家门口。他把一根两米来

长的木条搁在地上，腾出手来按了门铃。

（作者：龙应台。有删改）

1、品读第⑦-⑩段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行

赏析。（4分）

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

答案：

“词语运用”示例：第⑧段“三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，

10

小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜”一句中“蹑手蹑脚”“尖叫”“摸”等词语传

神地刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子，充满了童真童趣。（相关语句，1分；句

通顺，1分：分析，2分，共4分）

“修辞方法”示铡：第⑦段中“小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上

去，惊险地走几步，跳下来”一句，运用反复的修辞方法，突出了孩子们对跳墙的乐此不疲，

表现了“小男生”喜欢冒险的天性。（相关语句，1分；修辞方法，1分；分析，2分，，共4

分）

“细节描写”示例：第⑨段中“地面上一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一

只死掉的金头绿限苍蝇拖走”一句，运用细节描写，侧面写出了孩子们观察的细致专注，表

现了他们强烈的好奇心。（相关语句，1分；细节描写，1分；分析，2分。共4分）（任选

一方面，意思对即可。共4分）

学习任务

巩固练习（15mins）

两角钱

有时只是举手之劳,就能帮助别人,但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹,而不

愿意伸出手来。

那天下午,我去邮局寄信,人很多,大多是在附近工地干活的民工,才想到是他们发工资

的日子,在往远在千里之外的家里寄钱。

我寄了一摞子信件,最后算邮费,掏光了衣袋里所有的零钱,还差两角钱。我只好掏出一

张一百元的票子,请柜台里的女服务员找。她没有伸手接,望了望我,面色不大好看。为了两

角钱要找一百元的零头,这确实够麻烦的,难怪她不大乐意。

我下意识弯腰又翻裤兜的时候,和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装,

就站在我旁边的柜台的角上,个头才到我的肩膀,瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露

着犹豫的眼神,抿着嘴,冲我似笑非笑的样子,有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里,活塞

一样来回动了几下,似掏未掏的样子,好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。这更让我感到

奇怪了。

没有,裤袋也翻遍了,确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的票子又递了上去,服务

11

员还是没有接,说了句：你再找找,这才两角钱还没有呀。可我确实没有啊,我有些气,和她差

点没吵起来。

这时候,我的衣角被轻轻拉了一下,回头一看,是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏

了出来,手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话,他羞涩地脸红

了。原来刚才他一直想帮助我,只是有些犹豫,是怕我拒绝,还是怕两角钱有些太不值得?我

接过钱,有些皱巴巴的,还带有他手心的温热,虽然只有两角钱,我还是谢了他。他微微地一

笑,只是脸更有些发红了,真是一个可爱的孩子。

寄完信,我去附近的超市买东西,破开了那一百元的票子,有了足够的零钱。我又回到邮

局里,不过,那时已是落日的黄昏,不知那个孩手还在不在?我想如果那个孩子还在,应该把钱

还给他。

他还真的在那里,还站在柜台的角上,那些民工还没有汇完钱,他是在等着大人们一起回

去。我向他走了过去,他看见了我,冲我笑了笑,因为有了那两角钱,我们成了熟人,他的笑容

让我感到一种天真的亲切,很干净透明的那种感觉。

走到他的身边,我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对,但看到他那样的笑,

总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事,才会这样的开心。能够帮助人,而且是举手之劳

的事情,尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人,心里总会产生一种美好的感觉吧。我

当时就这样想,干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢?一句谢谢,比归还两角钱,也许,更重要吧?

我轻轻地抚摸了一下他的头,问了问：“还没有走呀?”然后,我再次郑重地向他说了声：“谢

谢你啊!”他的脸上再次绽放出笑容。

以后,我多次去过那家邮局,再也没有见过那个孩子,但我怎么也忘不了他。他让我时时

提醒自己,面对一些举手之劳的事情,能够伸出手来去帮助他人,一定要伸出手来。

（选自《北京晚报》,有删改）

1、试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描写,任选其中两种）,对文中画线句

子进行具体分析。（4分）

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

答案：

①“他穿着一身尘土仆仆的工装……个头才到我的肩膀,瘦小得像个豆芽菜”,通过外貌描

写点明男孩子生活的艰辛,以更好地表现他内心的善良。

②“他的眼光里流露着犹豫的眼神……冲我似笑非笑的样子”,通过神态描写表现出男孩子

12

既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的矛盾心理。

③“他的一只手揣在裤袋里,活塞一样来回动了几下,似掏未掏的样子”,通过动作描写表现

男孩子此刻的矛盾心理。

（任选其中两种进行分析即可给分）（4分）

拔高练习（15mins）

一个走运的人

在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，

昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。

香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶

罐罐上没有一点积尘。

女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊!”

女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，

诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。

最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。

“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。”

“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”

她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她

的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。

我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单

纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。

我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很

少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点

什么，远远谈不上“走运”。

可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的

零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。

有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她

笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。

“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的

13

东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。

“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。”

还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。

她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊!”像是恭喜我，又像是

在说她分享了这个“走运”。

归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看

一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗?”她问，“真的有?和我想的一样，真幸运啊，要有

一天我也能去看看就好了!”

“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰!”我说。

“是啊!是啊!”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。”

后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。

可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八

十多岁的老太太!我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”

“那您知道女店主去哪儿了吗?”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。

“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子!”

“谁?”“女店主啊，你不知道?”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行

走的女子!她是坐在特制的轮椅上看管小店的!而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她

缺少什么，还怂恿她去登黄山……

一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了!

夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬

头间，那灿烂的笑容似在眼前……

(摘自《微型小说选刊》2011·23期，有改动)

1、结合语境，品析下列加点词语和画线句子，分析其表达效果。(6分)

①我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

②夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，

那灿烂的笑容似在眼前……

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

14

答案：

(6分)①通过神态描写(细节描写)(1分)，形象地刻画当“我”听说女店主居然是一个下肢

瘫痪者时(1分)感到非常意外、吃惊(1分)。

②示例一：通过景物描写(1分)，烘托(表达)出女店主乐观向上、热爱生活的积极心态对“我”

产生的影响(1分)，表达“我”对女店主的怀念之情(1分)。示例二：运用象征手法(1分)。

用历尽沧桑依然挺拔的香樟树象征下肢瘫痪却积极乐观的女店主(1分)，表达“我”对女店

主的敬佩和怀念之情(1分)。(意对即可)

扩展延伸（5mins）

1、明清小说

明代冯梦龙的“三言”(《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》),清人蒲松龄的《聊斋

志异》、清人吴敬梓的《儒林外史》清人刘鹗的《老残游记》,吴沃尧的《二十年目睹之怪现

状》李宝嘉的《官场现行记》、曾朴的《孽海花》被列为清末四大谴责小说。

2、故事一则

严监生病故。赵氏同哥哥王德王仁商议如何发

送，严监生的大哥严贡生科举回来，却不顾弟弟的

死，不仅不安排丧事，反倒为了儿子的亲事去了省

城。赵氏的儿子后来又病亡，王德给严贡生写信让

其回来，商议立嗣的事。此时严贡生在省城接亲。

因给吹打手的银子太少，吹打手不愿来，新娘因此不发轿。最后来了两个人才勉强把新娘接

回来。回来的路上，严贡生有假装发病，故意留下云片糕给船家吃，反污船家吃了救人的药，

最后赖了船钱。回到家后，声称赵氏为妾，让儿子及新娘搬到死去的大哥家的正方住，要霸

占房子。赵氏告状，族长不敢管，知县判决遵从赵氏的意见。严贡生不服，告到省里，后又

告到部里。体现出严贡生的吝啬、霸道、无赖行径。