巴西智利

教育装备考察团赴巴西、智利考察报告

口 陈 琳

教育部教学仪器研究所 １０００８０

２０１２年５月１５日至２４日，教育部教学仪器

研究所组团赴巴西、智利进行了参观访问。以刘

诗海副所长为团长的参访团一行６人参加了第

１９届巴西教育装备博览会、访问了两国的４所学

校，主要对该地区教育装备情况进行了考察。

１第１９届巴西教育装备博览会

“巴西教育装备博览会”是拉丁美洲地区规模

最大、专业水平最高的教学仪器设备展示会，自

１９９４年首届举办以来，迄今已经成功举办了１８届。

本届巴西教育装备博览会于５月１６日到ｌ９

日在圣保罗市举办。展品涉及教育出版物、实验室

设备、电子信息化产品、教学平台及教师培训等多

个类别。参观人员主要为拉丁美洲及周边国家教

学仪器进口企业人员、学校管理人员和教师、教育

部门代表、全巴西各有关部门代表等。博览会吸引

了来自南美、欧洲、亚洲等地区的１２０余家企业参

展，展出面积约５０００ｍ ，德国有包括Ｐｈｙｗｅ公司在

内的１０家公司集体组团参展，涉及普通实验仪器、

电子信息化产品、教师培训等领域。我国有３家企

业参展，一家通用教仪产品生产企业，两家电子数

码类企业，展出面积约８０ｍ 。

纵观本届展会，出版物、电子信息技术产品、

幼儿玩教具占据了主导地位。无论参展企业数

量、展位面积，还是展品丰富程度等方面都优于传

统实验室装备。

许多企业推出了３Ｄ类产品，不仅有立体影

像资源，更有可以人机交互的新产品。比如巴西

Ｐ３Ｄ公司的产品，通过人的动作控制软件放大、缩

小、旋转，还可以将整体分解为局部进行观察，具

有很强的交互性和趣味性。

巴西ＰＯＳＩＴＩＶＯ公司生产的一款儿童学习桌

在众多展品中很引人注目。这款产品将带有识别

芯片的字母（数字）块与摄像头、电脑、软件结合，

主要用于幼儿及低年级学生认识字母、学习拼读

使用，还可以用于数学学习。学生通过选择字母

块回答电脑提出的问题，还可以跟着电脑软件学

讲故事，生动活泼，寓教于乐。

另外，展品中还有很多适合学生动手操作的

产品，现场随处可见在展台前参与体验的参观者。

团员们通过参观展会，深切感受到技术高速

发展带来的挑战与机遇，对巴西以及整个拉丁美

洲地区教育装备产品及产业发展情况有了比较直

接的了解，同时也对南美教育装备市场现状做了

初步考察，以便今后进行更加深入的交流与合作。

２巴西学校情况

巴西的基础教育分成两个阶段：第一阶段是

免费普及的义务教育阶段，从７～１５岁共８年，相

当于我国的小学和初中阶段，属于基础教育性质；

第二阶段是中等教育，即高中教育，年龄从１５～

１８岁，又有普通高中和职业高中之分，两者不同

之处在于普通高中学时３年，主要学习社会和自

然学科的基础知识，为升人大学做准备，职业高中

学时２～４年不等，培养具有中等技术水平的劳动

者和技术人员。高等教育包括综合大学和专科院

校。另外，巴西还十分重视成人补习教育。

考察团在巴西期间分别参观了里约热内卢市

的Ｓａｎｔｏｌｎａｃｉｏ学校和圣保罗市的ＩｎｓｔｉｔｕｔｏＳｉｄａｒｔａ

学校，两校均为私立学校，都是包括从幼儿园到高

中的一贯制学校。

（１）Ｓａｎｔｏｌｎａｃｉｏ学校

这是一所成立于１９０３年的私立教会学校，简

单古朴的建筑与优美的环境融为一体，充满历史

感与人文色彩的校园处处体现着对学生深切的爱

护和细致的关怀。建校１００多年来，每届老师和

毕业学生的照片都被悬挂在教学楼走廊的墙壁

上，经过精心装潢，庄重而又人情味十足，让我们

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中心１５６个，人均受教育时间９．２５年，全国在校

生４２５万，其中６～ｌ８岁学生３６０万，大学生（包

括技术学校）６５万。

考察团参观了该国首都圣地亚哥市两所学

校：国立高中（男子中学）和第一女子中学。

两所学校都是智利名校，学校建设与发展方

面有许多相似之处。

两校都是有近２００年历史（国立高中１８１３年

建校，女子中学１８ｌ４年建校）的国立学校，教学水

平一流，智利历任３３位总统中的１８位出自国立

中学，唯一一位民选女总统出自第一女子中学。

两校学生主要来自圣地亚哥市，年龄从小学

７年级（１２岁）至中学４年级（１２年级，ｌ７岁），学

生数众多：国立中学现有４４００名学生，１８０名老

师，１０２个班级；女中有３０００名学生，１６８名教职

工，７２个班级。因为远远超出了学校设计容纳

量，所以两所学校都采取了半日授课的方式，即

上、下午各有一半班级上课，剩下的半天为课外小

组活动、高考补习或做作业。

作为公立学校，两校的经费全部由智利国家

财政负担，以学生人数与出勤率为依据，每个学生

每月８０美元。这样的方式使得学校收入是变动

的，不确定的，一些州政府资助的学校会因此破

产。我们参观的这两所学校因为学生多，出勤率

高，还有家长会、校友等资助，情况相对好一些。

在参观过程中，我们明显体会到两所学校的

校舍都比较陈旧，实验室更是非常简陋。国立中

学的实验室是赤字运行，在２０１０年２月大地震中

损坏的实验器材到现在还没有办法补充，我们所

看到的理、化、生实验室，实验台桌十分破旧，损坏

的部分也没有及时修补，实验仪器基本是上世纪

八、九十年代产品，而且数量很少。女子中学教学

楼也是很陈旧的，走廊很窄，并不是很安全。在

２０１０年地震中，该校有３个年级教室严重受损，

还没有完全修复。

因为两所学校教授性别不同的学生，所以教

学宗旨是有差别的：男校针对男生发育相对晚，生

理心理各方面特点开展教育教学活动；女校则以

“培养全面的妇女，进入高等教育，加入日益变化

的社会”为办校宗旨。学校在各自办学目标指导

下，依据智利国家基础教育大纲开展教学活动、制

定教学计划和发展计划，每年分别有８０％（国立

中学）和６０％（女子中学）学生升人高等学校。

两校对中国非常友好，均设有孔子课堂，并访

问过中国的很多城市、大学和中学。

４总结与体会

虽然只有短短的十天时间，但巴西、智利两国

还是给参访团成员留下了深刻的印象。

两国同为拉丁美洲重要国家，国家与民众对教

育比较重视，教育水平在该地区是较高的。它们看

重教育的效果，教育装备简单、实用，计算机的配备

水平相对较高，实验教学仪器设备品种与数量不

多，但产品质量与实用性较好，教学中特别鼓励学

生动手操作，每个实验室都能看到学生作品。另

外，重视图书的配备，而且是将图书馆放在了教学

区，并没有单独建设专门的图书馆。以上这些特别

值得我国学校与装备部门学习借鉴。

南美国家非常重视人文教育，给学生提供了

开放、轻松、平等的学习氛围，使得学生们非常真

诚、自信。

通过访问，我们感到体制对教育质量有着深

刻影响。在南美，国家对普通教育阶段公立学校

的资助不能完全满足学校快速发展的需要，公立

学校的办学条件、教学水平、生源质量远远比不上

私立学校。但是私立学校的费用很高，一般家庭

难以承受，只有少数群体能够享受到优质的教育

资源。高等教育阶段情况却相反，因为有国家的

支持，公立高校远远好于私立，比如巴西的圣保罗

大学、智利的智利大学等名校都是公立的。我国

情况就好得多，政府对教育的投入大，优质教育资

源都是国家建设管理的，很大程度上保证了公民

对优质教育资源的需求，相对公平，这方面充分体

现了我国教育制度的优越性。

略感遗憾的是，受行程与时间所限，我们没能

参观巴西的公立学校、智利的私立学校，没办法对

同一国家两种办学体制学校情况进行对比。

随着中国国力逐渐强大，在世界的影响也越

来越大，我们所访问的学校都对中国非常热情友

好，充满好奇与向往，特别愿意与中国教育界开展

各种方式的交流与合作，这令我们感到十分自豪。

南美教育装备市场有很大开拓空间，目前还很少

见到中国的教仪产品，相信经过大家的共同努力，

我国生产的质优价廉的教仪产品会在该地区占有

一席之地。

、 （收稿日期：２０１２－０７．１０）

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