北师大版小学数学

小学五年级数学教学计划

北师大版小学五年级数学教学计划（通用19篇）

时间过得飞快，我们又将在努力中收获成长，写一份教学计划，

为接下来的工作做准备吧！相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下

面是小编整理的北师大版小学五年级数学教学计划，欢迎大家分享。

小学五年级数学教学计划篇1

一、教材分析

本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；

简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。

小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用，这

部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教

学，继续培养学生小数的四则运算能力、简易方程是小学阶段集中教

学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的

性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题

等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上，

通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从

不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、

图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯

形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想

方法，促进学生空间观念的进一步发展、在用数学解决问题方面，教

材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学乘除法计算知识

解决生活中的简单问题。

二、教学目标：

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小

数乘法和除法的笔算和简单的口算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的

性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计

算它们的面积。

3、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

4、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设

计图案。

5、整体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信

心。

6、养成认真作业、数学整洁的良好习惯。

三、教学重点：

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计等是本册

教材的重点教学内容。

四、教学难点：

小数除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的难点教学内容。

五、教学措施

1、结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。

例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，

结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的

解答，培养学生仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。

2、切实提高学生的计算能力。

（1）理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能比较熟练的进

行计算，关键是理解意义、掌握方法。重点要让学生知道积的小数点

的位置是根据积德变化规律来确定的。

（2）重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求，小数四则混

合运算只要达到要求。同时对口算的训练要给予一定的重视，要掌握

口算的基本技能，逐步提高计算能力。

（3）运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适

用，教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、

合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。

（4）验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，

小数的四则混合运算要进行或者式的检查，重要的是使检查和验算成

为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的

是培养学生认真、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。

3、渗透数学思想方法，培养数学能力。

结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力，是小学教学

的一项重要任务。教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视

数学思想方法的渗透。

小学五年级数学教学计划篇2

一、班级分析

学生对基本知识技能已经有了一定的掌握，对数学学习也有了一

定的了解。在教学中要多关注学生学习兴趣、学习方法和学习习惯的

培养，还要注重培养学生的语言表达能力，使不同的学生得到不同的

发展。

二、教材分析

冀教版《数学》五年级上册共安排了八个单元的内容，分别是：

小数乘法、小数除法、混合运算、分数的再认识、对称、平移与旋转、

土地面积、多边形面积。

三、本学期教学目标

（一）知识与技能

1、经历将小数乘除法转化为整数乘除法计算的过程，掌握小数乘

除法和三步混合运算的技能。

2、经历探索图形面积公式及图形变化的过程，能计算简单图形的

面积，能对简单图形进行变换，发展测量、作图等技能。

3、体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能设计一些简

单事件发生地可能性。

（二）数学思考

1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数和图

表描述并解决现实世界中的简单问题。

2、在探索图形面积公式、图形的变换以及设计图案的过程中，进

一步发展空间观念。

3、在对事件发生地可能性进行判断的过程中，发展初步的合情推

理能力。

4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能选择合理的解

决方法，能对结论的合理性作出有说服力的说明。

（三）解决问题

1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。

3、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

4、具有回顾与分析解决问题过程的意识。

（四）情感与态度

1、对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参

与教师组织的数学活动。

2、能积极克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解

决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定得把握，相信

自己在学习中可以取得不断的进步。

3、体验数学与生活密切联系，认识到许多实际问题可以借助数学

的方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。

4、通过操作、归纳、类比、推理等数学活动，体验数学问题的探

索性和挑战性。

5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学

问题进行讨论，发现错误能及时改正。

四、教学方法与措施

1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；

计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

3、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学

生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投

入到数学活动中去。

4、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力

和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。通过自主探索的活动，

让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。

5、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结

果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌

握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

6、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

7、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

8、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，

强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促

进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的`形成。

9、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不

允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。

小学五年级数学教学计划篇3

一、学情分析

这两个班大部分学生喜欢数学，学习态度端正，有着良好的学习

习惯，课上都能积极思考，能够主动创造性地进行学习，上进心很强。

学生能够对同一问题有不同的解题方法，有与同伴合作解决问题的体

验，能学会表达解决问题的大致过程和结果。在教师的引导下，基本

上能评价自己的学习情况，有积极表现自我的欲望和努力提高数学成

绩的愿望。但也有少数学生学习态度不端正，不能按时完成作业，学

习能力较差，基础知识比较薄弱，对所学知识的理解停留在一知半解

的层面，估算方面的能力较弱。所以针对这些情况，本学期的重点抓

好基础知识教学的同时，要加强后进生的学习习惯培养，如学前的预

习、课后的复习等；优等生的指导。力求使他们乐学，愿学，整体学

习成绩有一个新的提高。

二、本册教材分析

1、数与代数领域（第1、3、4、5、7、9单元）

本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整

数的四则计算，并能应用有关知识和方法解决一些简单的实际问题。

本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些

内容涉及学生认识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数知识

的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能

为系统地学习分数只是做好准备。此外，安排探索和应用简单周期现

象中的规律，对于培养学生探索数学规律的兴趣，进一步提高思维水

平也有积极的促进作用。

2、空间与图形领域（第2、8单元）

学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计

算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多

边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进

一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前

教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平

面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此，

本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积

单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。

3、统计与概率领域（第10单元）

本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计

表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的

数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍复杂的实际

生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计能力的提高

以及统计意识的增强是极有益处的。

4、实践与综合应用领域

（1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。

《面积是多少》里的“分一分？数一数”与“移一移？数一数”

渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打

下了重要的基础。《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了

“割补”的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。

（2）更加重视实际应用。

《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体表面的面积；《校园的

绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《了解周围的家庭》

分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都十分贴

近学生的生活实际，便于引导他们在熟悉的生活情境中展开数学活动。

本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和8道思考

题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，

让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。

三、重点难点

小数的初步认识、多边形的面积是重点，小数乘法和除法是重点

也是难点。

四、教学目标

1、知识与技能：

（1）使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关

概念的理解；经历探索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运

算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发

现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，

增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。

（2）使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索

面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在具体情境中

认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。

（3）使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形

统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调

查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。

2、数学思考：

（1）结合认数进一步发展数感。

（2）结合面积的测量和计算发展空间观念。

（3）结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号

感。

（4）结合统计表（图）的认识发展统计观念。

（5）结合有关教学内容发展推理能力。

3、解决问题：

（1）运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计

的问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。

（2）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。

（3）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。

（4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。

（5）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。

4、情感与态度：

（1）能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树

立学好数学的自信心。

（2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价

值。

（3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。

（4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数

学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。

（5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学知识的背景，

体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野、增强创新意识。

五、教学措施

1、认真钻研教材，认真备课，根据学生的实际选择切实可行的教

学方法。

2、认真学习新课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的教学

理念指导自己的教学。

3、重视练习的设计，每节课的练习都要进行整合和筛选，尽量避

免书本上题目完全照搬照用，机械重复的现象，特别避免做一题讲一

题低效率的做法。

4、每节课的练习都尽量设计一道思维含量略高的练习，旨在扩大

学生的视野，训练学生的思维，提高学生思维的灵活性和敏捷性，拓

展学生的解题策略，增强开放意识和创新意识。

5、要求每个学生都要准备好一本自主学习本，专门用于纪录自主

学习的提纲，或可用于记录学生自己学习的情况，可以写我自己学会

了什么，我有什么经验，也可以写我还有什么地方不懂的，也可以尝

试做一些练习等等。

6、自主学习提纲的设计遵循灵活性原则、靠近学生最近发展区原

则、分层性原则、方法指导性原则。

7、加强学生作业的批改，尤其注意学生好的学习习惯的训练和培

养。

8、注意加强学困生的工作。采用教师集中补差和学生互助等形式

进行。注意将培养学生的自信心和严格要求相结合。

9、在教学中要结合相关内容培养学生发现生活中的数学和解决生

活中的数学问题的能力。

10、教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生

的综合性思维能力。

11、注意和学生家长联系，密切注意学生在家的表现，将学校教

育和家庭教育结合起来。

12、及时发现学生学习中的不足，加以弥补知识缺陷。

小学五年级数学教学计划篇4

一、教材编排特点及重点训练项目

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写

思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的

原理和学生的年特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本

册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成

过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体

现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材

还具有下面几个明显的特点。

1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培

养学生的数学素养。

2、改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生

的数学思维能力。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，

促进学生空间观念的发展。

4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成

从数学的角度进行思考问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问

题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于教学中，用数学的魅力的和

学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

重点训练项目：

1、小数乘、除法；

2、简易方程；

3、多边形的面积。

二、学生学情

本班学生思维较活跃，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的

学习习惯。

本期重点是进一步培养和提高学生的合作能力；提高学生提出问

题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养学生的良好的学习习

惯。

三、教学要求

1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的

性质解简易的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事

件引起的可能性；能对简单事件发生的可能性性作出预测，进一步体

会概率在现实生活中的作用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，

初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、创新教学设计

1、转变观念，采用"激励性、自主性、创造性"教学策略，以问题

为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多

练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极

主动学习，提高教与学的效益。

2、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留

机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间。

3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提

出始终一贯，科学而严格的要求。

4、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将"重视结论"的教学

转变为"重视过程"的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学

生去探索、去发现。

5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，

让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的

主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适

当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、

一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培

养学生的应变能力。

小学五年级数学教学计划篇5

1、教材名称、版本：

义务教育课程标准实验教科书数学五年级（上）。

2、全册教材简析：

本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教

学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决

实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四

边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积

的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。

联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数

学思想和方法。教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。

编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生

的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置

了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

3、教学目标：

（1）基础知识：

①通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。

②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。

③要让学生经历公式推导的完整过程。

④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。

⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。

⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。

⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。

⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。

⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘

除法运算的理解。

⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的

特点。

（2）基本技能：

充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间

的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系

起来进行教与学。

（3）情感态度和价值观：

①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的

价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生

的相互合作能力和人际交往能力。

③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天

的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，

并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体

会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

4、教学重点难点：

教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算

法则、小数加减法；

教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，准

确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。

5、教学方法：

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问

题。

（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资

源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活

的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情

境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而

达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

6、学习方式：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有

哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究

式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己

见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

7、教学改革设想：

（1）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

（2）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习

方法。

（3）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计

都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学

生认知规律的教学过程。

小学五年级数学教学计划篇6

一、学情分析：

根据上学年的情况，总体上看学生比较爱学、会学，爱动脑筋，

思维活跃，善于质疑问难，具备了一定的自学能力。对一些基础的知

识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，逻辑思维能力、空

间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。但是有个别学生

接受知识的能力相对较弱一些。因此，在本期的数学教学过程中，要

充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特

别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考

的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。

并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并给

予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：第一单元“小数除法”、第二单

元“轴对称和平移”、第三单元“倍数与因数”、第四单元“多边形

的面积”、第五单元“分数的意义”、第六单元“组合图形的面积”、

第七单元“可能性”。

（一）数与代数

1.第一单元“小数除法”

本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运

算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步

体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌

握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四

则运算解决日常生活中的简单问题。

2.第三单元“倍数与因数”

结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认

识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所

有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；

经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，

知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归

纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在探索数的特征的过程

中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中

体验数学问题的探索性和挑战性。

3.第五单元“分数的意义”

初步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；

认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数

的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找

出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步

了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际

问题。

（二）图形与几何

1.第二单元“轴对称和平移”结合实例，感知平移、旋转、对称

现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后

的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简

单图形的轴对称图形。

2.第四单元“多边形的面积”

知道比较面积大小方法的多样性；经历探索平行四边形、三角形、

梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单

的问题；在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。

第六单元“组合图形的面积”

在探索活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图

形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问

题；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。

（三）统计与概率

第七单元“可能性”通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游

戏规则的公平性，能设计公平、简单的游戏规则。

（四）综合与实践

本册教材安排了“设计秋游方案”、“图形中的规律”“尝试与

猜测”三个内容，通过活动，使学生树立运用数学知识解决实际问题

的信心，积累解决简单实际问题的经验和方法，感受数学知识间的相

互联系，并能进一步认识数学在实践中的作用。

三、教学目标：

1、体会“数”“分数”与现实生活的密切联系；在探索活动中，

体会观察、分析、比较、归纳、猜测、验证等过程，进一步培养学生

数感，提高运用数学知识解决实际问题的能力，在数学活动中体验数

学问题的探索性和挑战性。

2、通过观察、操作、推理等活动，发展空间观念，体会用多种方

法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平

移等探索活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提

高学生灵活运用各种策略解决实际问题的能力。

3、体验数学与生活的密切联系，提高信息收集、处理、建立模型

和分析、解决问题的能力，增强数学应用的意识。

5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，发展归纳与概括能力。

6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题

方法和与他人合作交流的能力。

四、教学措施：

1、重视创设联系学生生活实际的学习情景，利用学生的生活经验，

创设生动有趣的数学问题情境，开展数学探究活动，并能大胆放手让

学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。加强学习目的性教育，

充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，

感受成功的体验。充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进

课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量

打下基础。

3、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。鼓励学生自己梳理所

学内容；对错题或活动过程的进一步反思，鼓励学生发现和提出新的

问题；提出更有挑战性的问题；进一步分享算法多样化；进一步追问

算理的解释。

4、要充分利用新旧知识间的联系，通过知识间的迁移、类推、比

较、拓展，将新知识点与学生原有知识体系联系起来进行教与学。

5、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，

尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在

实践中学会学习。

6、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问

题，感受、体验、理解数学。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。注

重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

8、加强导优辅差工作，特别是对后进生给予更多的关心，做到课

堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们

进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

小学五年级数学教学计划篇7

一、学情分析

五年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性

远远不够。当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、

善于思考的学生。针对班级的实际情况，在下学期的数学教学应重点

采取以下措施：

1、帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降

低要求。

2、深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加

趣味性、开放性、实践性作业。

3、强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好

坏与期末数学成绩的评价相结合。

4、多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习

数学的积极性和主动性。坚持课堂“数学之星”的评选，严格要求的

同时鼓励学生上进。

二、教学内容

图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，

分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和

性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运

算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、

5、3的倍数的特征，质数和合数。

教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性

质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学

最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正

方体两个单元。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学

生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会

长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握

长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，

促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的

知识。

在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、

中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组

数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为

一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为

一组数据的代表，也不受极端数据的影响。

当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表

示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长

方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；

另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜

测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问

题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅

力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数

学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活

动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感

受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数

化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行

约分和通分。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、

3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍

数。

3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，

比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简

单实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，

感受有关体积和容积单位的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积

的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋

90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计

图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并

解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数

据的不同特征。

8、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数

据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决

问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初

步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

五、课时安排

根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的

“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为五年级

下学期数学教学安排了80课时的教学内容。

小学五年级数学教学计划篇8

一、教学内容

（1）数与代数：三峡工程（一）-小数乘法；三峡工程（二）小

数除法；珍稀动物-简易方程；团体操表演-因数与倍数。

（2）空间与图形：图案美-对称、平移与旋转；水产养殖场-多边

形面积。

（3）统计与概率：获“联合国人居奖”的城市-统计。

（4）实践与综合应用：聪明的测量员；关注我们的活动空间。

二、教材分析

1、小数乘除法之间掺上了对称、平行与旋转的内容。在以往的小

数乘法教学中，小数点位置的错误一直是课堂上屡见不鲜的问题，而

乘法在没有完全熟练的情况下接着学除法，更给一些学生带来困难，

以至于两个单元结束，一部分学生感到特别吃力。而青岛版将乘除法

分散开，让学生有足够的时间对小数乘法进行消化吸收，也避免了长

时间学习计算带来的枯燥，这样会更利于孩子接受。

2、教材将因数与倍数从人教版五（下）调到五（上），这无疑是

把难点分散开来，减轻了五（下）的负担。

3、我们在教学过程中深切感受到了原来解方程的局限性，而青版

教材则在方程的学习中，引进了等式的性质，这是多少年来小学教师

和学生一直盼望的事。

4、教材还注重了细节的改动，体现了教材为学生服务的意识。例

如：将能被2、5、3整除的数特征改为2、3、5倍数的特征，意思没

变却更加明了，减轻了学生理解上的负担，和因数、倍数吻合起来，

使教材更加人性化。

三、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小

数乘法和除法的笔算和简单的口算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的

性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计

算它们的面积。

4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

5、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设

计图案。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

7、养成认真作业、数学整洁的良好习惯。

教学重点：

小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积，是本册教材的

重点教学内容。

教学难点：

小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的难点教学内容。

教学措施：

1、结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。

例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，

结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的

解答，培养学生仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。

2、切实提高学生的计算能力。

（1）理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能比较熟练的进

行计算，关键是理解意义、掌握方法。重点要让学生知道积的小数点

的位置是根据积德变化规律来确定的。

（2）重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较熟练”，

小数四则混合运算只要求达到“正确”。同时对口算的训练要给予一

定的重视，要掌握口算的基本技能，逐步提高计算能力。

（3）运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适

用，教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、

合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。

（4）验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，

小数的四则混合运算要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检

查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以

提高计算的正确率，更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作

风，让学生终生受益。

3、渗透数学思想方法，培养数学能力。

结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力，是小学教学

的一项重要任务。教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视

数学思想方法的渗透。

小学五年级数学教学计划篇9

一、指导思想：

以基础教育课程改革为契机，更新教育教学观念，深化教育教学

改革，全面推进素质教育。立足课堂教学，积极开展教学研究活动，

不断提高课堂教学效率，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以

培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，努力提

高全年级教师的业务素质。

二、工作目标：

本学期五年级数学备课组将紧紧围绕学校、教导处、教研组工作

计划和数学教学计划，着重围绕“关注计算教学，提高学生计算能力”

为本备课组的研讨主题，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教

学理念，并落实到教学实践中去;树立科学发展观，转变教学行为，求

真务实地开展集体备课活动研究，实践新课程的理念，确保备课质量

的稳步提高，并依此促进课堂教学效率的提高。

三、备课组工作安排

这一学期来，本年段备课组根据数学教研组的工作计划，准备采

取以下的一系列措施：

1.更新教育理念，提高教师素质。

本学期采用每周一次集中学习、自学等形式认真学习关于基础教

育改革理论、政策法规、最新理论成果、实践经验、不断更新教育理

念。

2、提高集体备课的实效。

开展教师岗位大练兵备课活动、磨课实践。首先集体研讨，由主

备人写出教案，并执教。参与听课的老师评课，指出课堂教学中的亮

点和不足，互相学习，共同改进。对教案进行二度修改。个人执教可

根据本班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出个性的教学设计

方案并付诸教学实践，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，随

时调整教学设计，以求最佳效果。

每两周集体备课一次，每次都有一个中心发言人，轮流担任，轮

到发言的老师就要把所备的教案提前写出来，集体备课时，发言人先

把自己的教学设想说一说，其余的老师补充，提出自己的不同意见和

看法，同时做好记录。我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为

保证新课程标准的落实，我们把数学教学看成是师生之间、学生之间

交往互动，共同发展的过程，在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，

以组讨论定稿，每个人根据本班学生情况，积极利用各种教学资源，

分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的

优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施

以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记

下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经

验的积累和教训的吸取，对改进课堂教学和提高教师的教学水平起到

十分重要的作用。

3、加强互相听课、互相评课、互相学习，共同进步，把“问题解

决”的课题与实践紧密结合，做到用理论指导实践，用实践来丰富教

学理论。

4.开展兴趣小组活动。(数奥提高)

小学五年级数学教学计划篇10

一、学生情况分析

本班全部学生均掌握了上期所学内容，特别是几个后进生和转学

生进步较明显，取得了较好学习效果。

本班学生思维活跃，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的学

习习惯。本学期重点是进一步培养和提高学生的合作能力；提高学生

提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养学生的良好的

学习习惯。

二、全册教学目的要求

1、算方法。使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似

值。使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些

定律进行一些小数的简便计算.

2、通过让学生亲自动手操作、观察、想象，培养学生的空间想象

能力；让学生体会到同一物体从不同角度看到的图象会不一样。

3．使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，

表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式

子的值。使学生初步理解方程的意义，会解简易方程。使学生初步学

会列方程解两、三步计算的应用题，

4．给学生提供发展的空间，让他们在原有知识和技能的基础上，

通过尝试、实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，

并较熟练、灵活的运用面积公式计算它们的面积。

5．通过生活中的实际例子，让学生知道“可能性”有大小之分，

并能正确的找出可能性的大小。

6．了解什么叫“中位数”，并会找出“中位数”，会区分“平均

数”与“中位数”。

7．通过生活中的实际例子，知道编码的组成；体会编码的实用性；

并会自己设计简单的编码。

三、教学进度安排

单元教学内容课时数

第一单元：小数乘法8

第二单元：小数除法14

第三单元：观察物体2

第四单元：简易方程用字母表示数3

解简易方程10

整理和复习3

量一量找规律1

第五单元：多边形的面积平行四边形的面积2

三角形的面积2

梯形的面积2

组合图形的面积2

整理和复习2

第六单元：统计与可能性9

第七单元：数学广角3

第八单元：总复习6

四、教材重难点

1．小数乘、除法。

2．简易方程。

3．多边形的面积。

五、培优补差措施

1．教师要了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，教师并不

是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基

础上，通过分层目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，学困生“吃

得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

2．在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“星级挑战”，让

学有余力的学生提高自己的思维水平。

人教版五年级上册数学教学计划

对学习有困难的学生平时努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多

宽容。耐心细致地帮助，上课时多注意，下课督促他们即使地完成有

关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。

鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展,找到自己的长处.

六、减负提质措施

1．在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真

正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用

“洋思教学法”教学策略，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、

难点，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，

提高教与学的效益。

2．不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留

机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，

3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提

出始终一贯，科学而严格的要求。

4．转变教学方法。在数学教学中，恰当的运用洋思教学法，引导

学生去探索、去发现。

5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，

让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的

主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适

当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、

一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培

养学生的应变能

7．练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有

不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

8．增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，

使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养

学生热爱数学的情感。

9．加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发

展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习

和生活中的困难，做学习和生活的强者。

小学五年级数学教学计划篇11

一、学情分析

大部分学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课都能积极

思考，主动、创造性的进行学习，但从上学年的知识质量验收情况看，

后进生的面还是很大，针对这种情况本学期要认真搞好教学工作，针

对每一个学生，因材施教，进行全面的素质教育。特制定本工作计划。

二、教材分析

本册书包括五章内容：

1、简单的统计（一）

本单元教材是学生在已经学过一些简单的数据整理方法、简单的

统计表和条形统计图，以及求平均数的方法的基础上，进一步教学收

集原始数据和分类整理的方法编制和分析各种统计表的方法。最后，

教学求较复杂的平均数的方法。

2、长方体和正方体

本单元的内容包括：（1）长方体和正方体的认识；（2）长方体

和正方体的表面积；（3）长方体和正方体的体积三个方面的内容。

3、约数和倍数

本单元的内容包括：约数和倍数的意义；能被2、5、3整除的数；

质数和合数；分解质因式；最大公约数，最小公倍数五个方面的内容。

4、分数的意义和性质

本单元的内容包括：分数的意义；求一个数是另一个数的几分之

几的应用题；真分数和假分数；分数的基本性质；约分和通分；分数

和小数的互化。

5、分数的加减法

本单元的内容包括：同分母分数的加减法；异分母分数的加减法；

分数加减法混合运算和分数加减混合运算的简便运算。

三、教学目标

1、初步学会数据收集和整理的方法，会看和制作简单的统计表；

学会较复杂的求平均数的方法。

2、掌握长方体和正方体的特征，会计算长方体的表面积和体积，

能用所学的知识解决简单的实际问题。

3、掌握整除、约数、倍数等概念，知道有关概念之间的联系与区

别；会分解质因数，会求最大公约数和最小公倍数；能用有关的知识

解释生活中的现象。

4、理解分数的意义与分数的基本性质，掌握分数与小的互化的方

法。

5、理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，正确合

理的进行分数加减法的混合运算。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决实际问

题的能力。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

8、养成认真作业，数学整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的

障碍点。

2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效

果。

3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。

4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。

5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。发挥学生的主体

作用。

小学五年级数学教学计划篇12

一、学情分析

五年级学生总体来说，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同

学都能很好的完成作业，学生的学习数学的兴趣较高。个别学生的基

础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参

与、小组讨论共同解决问题的学习方式还有待加强训练。

绝大多数的学生已经掌握了上半学期的知识，并能运用这些知识

解决简单的实际问题。部分学生的思维较灵活，有着揭示知识之间的

联系

探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

二、教材分析

本教材以“三个面向”为指针，以培养学生的创新意识和实践能

力为重点，以教育学、心理学等学科研究成果为基础，致力于改变学

生的学习方式、满足学生多样化的学习需求，充分体现义务教育的基

础性、普及性和发展性。

教材的编写特点：

1、素材的选取凸显生活化。

2、在继续保持“情境串”的前提下，信息的呈现趋于多元化。

3、整合学习内容，强化学习新知的必要性。

4、注重教学思想方法的渗透和提升，感受教学建模的过程。

5、给学生充分探索的时间和空间，增加数学味。

6、做好学段衔接，拓宽知识视野。

本册内容包括：认识正负数；分数的意义和性质；分数加减法；

方向与位置；统计；长方体与正方体；可能性；数学与生活。

全册教材重、难点：

1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。

2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。

3、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置。

本册达到的水平：

期末时学生的观察、计算、思维、分析、解决实际问题的能力有

一个新的提高。

三、教学目标：

（一）知识与能力

1、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示一些日常

生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正负数的大小。

2、结合具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认

识真假分数，带分数，并能将假分数化成带分数或者整数；理解和掌

握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。

3、结合具体事例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍

数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；

结合现实素材理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及

加减混合运算；会进行分数与小数的互化。

4、结合具体情境，掌握通分的方法；理解异分母分数加减法的意

义，会正确的计算，并能解决相应的实际问题。

5、初步了解简单的统筹法和优选法。

6、认识长方体正方体的特征，认识常用的体积单位，能进行单位

之间的换算。

7、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的

体积。

8、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，

会描述简单的线路图。

9、结合具体事例，能根据制定的要求设计方案。

10、能根据实际问题设计调查表，认识复式条形统计图和复制折

线统计图。

11、了解数据的描述可能产生的误导。

（二）过程与方法

1、结合具体实例探索分数加减的计算方法。

2、在方向与位置的教学中丰富对现实空间的认识，建立初步的空

间观念，发展形象思维。

3、在长方体单元的教学中，经历观察、猜想、实验、证明的数学

学习过程，发展合情推理能力。

4、经历数据的收集、整理、表达、分析、判断与根据数据作出决

策的过程，发展统计观念。

（三）情感态度与价值观

1、能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。并获得

成功的学习体验，增强学习数学的信心。

2、结合本册教材的学习，再次体会数学与人类生活的密切联系，

感受数学的严谨性和数学结论的确定性。

3、学会倾听与质疑，养成独立思考的好习惯。

4、养成认真作业、数学整洁的良好习惯。

四、教学措施

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措

施：

1、切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有知识和

生活经验中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探索性，让

学生在体验过程中加深对知识的理解。

2、加强用正负数表示具有相反意义的数量关系，使学生形成初步

的代数的意识。

3、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴

趣。重视培养学生的应用意识和实践能力。

4、创新的用好教材，做教材再开发的智者。

情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点，同时也给教师提出

更高的要求，教师就可以根据学生的具体情况灵活处理，以适应学生

的认知需求。

5、重视分数口算、估算的平日练习。

为了适应实际需要，应经常结合实际，对分数计算进行细水长流

的练习，切实提高计算能力。

6、全面合理评价学生的学习情况。

对学生学习过程的评价，不但要考查学生是否主动参与数学学习

活动，是否乐意与同伴交流合作，是否具有学习数学的兴趣，更重要

了解学生数学思考的广度和深度。

7、教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方

法的渗透。

8、充分利用多媒体进行教学，细心批改学生作业，组内开展一帮

一活动，班内开展小组比赛，充分调动学生的学习积极性，挖掘学生

的潜力，大面积提高教学质量。

五、教具学具准备

在本学期中，除了每节课必备的多媒体课件，每节课所需要的教

具学具主要体现在教学进度表中教具学具准备一栏中。

六、周次及课时安排

七、教学进度表

小学五年级数学教学计划篇13

一、基本情况分析：

这个班有41名学生，包括20名男生和21名女生。从平时的学习

和最后一期期末考试来看，学生对基础知识和学习习惯掌握的很好，

主要表现在上课基本可以专心听讲，课后能及时完成作业。但是也有

一些缺点：比如有的同学做作业很粗心，做完作业不喜欢检查，尤其

是计算很粗心；当然，也有学生有抄作业的现象；有些学生实践能力

差，比如画画。

二、本卷教材分析：

西部师范版下期修订的六年级数学教材包括以下内容：百分比、

圆柱与圆锥、正比例与反比例的统计、总评。与人教版九年义务教育

教材相比，做了如下调整。

1、将“百分比”移至本书。

九年义务教育原教材中“百分比”的内容安排在第十一卷。这次

修改后，由于内容的调整，课时也相应改变，所以把“百分比”移到

第12卷，无论是从课时还是从内容的衔接上，都是非常合适的。

2、“整理复习”的调整。

本单元的主要变化是对以前教材的内容进行调整，对相关习题进

行相应的修改，如增加“计数与贴现”的相关内容和习题，将相关习

题改编成分数加减法、分数与小数混合运算等。

3、增加“综合应用”。

（1）有奖购书中的数学问题。

（2）设计“六一”庆典节目

三、本教材的教学要求：

1、让学生理解百分比的含义，熟练计算百分比，解决一些关于百

分比的简单实际问题。

2、理解比例的含义和比例各部分的名称。可以用比例的含义来判

断两个比例是否成比例，并将比例分组。理解和掌握比例的基本性质。

使学生理解正、负比例的含义，正确判断两个量是否正、负比例。

3、让学生认识气缸，知道气缸各部分的名称，掌握气缸的特点。

了解圆柱体的侧向面积和表面积的含义，掌握计算方法，正确使用公

式计算圆柱体的侧向面积和表面积。使学生了解圆柱体体积公式的推

导过程，理解和掌握圆柱体体积的计算公式，正确应用公式计算圆柱

体体积。让学生认识圆锥体，掌握其特性，学会计算圆锥体的体积。

4、让学生理解扇形果汁图的含义和用途，阅读扇形统计图，掌握

其特点，学习如何制作扇形统计图。

5、系统牢固地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的含义及

其联系和区别。能够熟练读写数字。能够熟练改写数字。能够熟练比

较数字的大小。掌握整除、除数与倍数、质数与合成数的概念，知道

它们之间的联系与区别。掌握四则运算的含义和规律，以及四则运算

各部分之间的关系。精通整数、小数、小数四种运算。

6、加深对字母表示数字的意义和作用的理解，用字母表示数字和

常见的数量关系。把握比例和比例的含义。比例的基本性质。对，解

比。进一步理解正负比例的含义，正确判断正负比例的大小。

7、通过回顾和整理已经学到的33，354个常见的数量关系，并

使用这些数量关系

8、掌握长度、面积、体积、重量、时间等相邻两个计量单位之间

的推进率规律，提高学生使用这些计量单位的熟练程度。掌握各种平

面图形（直线）的特点，以及它们之间的联系和区别。它可以找出轴

对称图形的对称轴，了解所学三维图形的名称和特征，以及它们之间

的相互关系，发展学生的空间概念。

四、具体措施：

1、走进新课程，赢得新课程。认真做好课堂教学研究，在课堂中

求质量。

2、教与学，多阅读与教学相关的书籍、报刊杂志，多学习新的理

论知识，在实践中不断探索和提高。

3、联系家长，与学生沟通，了解学生的思想动态，并及时反馈。

4、放下架子，和学生打成一片，尊重学生的民主权利，实现师生

互动。教学应该因材施教。

5、采取“一对一”的互助活动，成立学习小组，让他们互相交流。

小组与小组互相评价，培养优生，鼓励后进生。

6、在学生已有的知识和生活经验中注重学习和理解教学。

7、注重引导学生自主探索，培养学生学习数学的创新意识和兴趣。

8、注重培养学生的应用意识和实践能力。

9、把握教学要求促进学生发展。

10、改进教学评价方法。

11、认真落实作业指导这一环节，及时做好作业记录。并及时提

醒有问题的同学，限期改正，逐步改善。

12、积极的考试作风，严肃的考试纪律，真实地反映学生的实际

情况，树正气，树标兵，充分肯定学生的学习成绩，杜绝学生的侥幸

心理。

五、课表：

13课时百分比

圆柱形和圆锥形10课时

正比例和反比例9课时

统计4课时

总是复习25个课时

小学五年级数学教学计划篇14

一、基本情况分析

本学期教五年级，共有学生56人。从去年的学习成绩看，大部分

学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉按时完成

作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与

班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓

好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优等的办

法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学

生养成自觉学习的好习惯。

二、教学内容

本册教材内容中，空间与图形包括：圆、圆柱、圆锥。数与代数

包括：百分数、比例、比例尺。统计与概率包括：奥运奖牌—扇形统

计图。还包括小学五年来所学的数学内容的整理和复习。

三、教学目标

1、结合具体情境，使学生认识圆、掌握圆的特征，认识圆是轴对

称图形，会用工具画圆。使学生理解直径与半径的关系。理解圆周率

的意义，掌握圆周率的近似值。使学生理解和掌握求圆的周长与面积

的公式并能正确计算圆的周长和面积。2、百分数：从生活中引出，

便于学生理解，从意义和写法到百分数和分、小数互化等。

3、使学生了解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，

理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，

会用比例知识解答比较容易的应用题。

4、使学生认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、

圆锥的体积。

5、统计：让学生认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，

了解扇形统计图的作用，能选择合适的统计图表直观有效的表示数据，

解决实际问题。

6、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知

识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学

生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实

际问题的能力。

四、教学重难点

教学重点：圆及圆的有关知识、比和比的基本性质、圆柱的表面

积和圆柱、圆锥的体积、扇形统计图。

教学难点：圆柱和圆锥的体积计算。解决实际问题

五、改进教学的措施

1．素材的选取具有现实性、科学性和时代性。

2．坚持“情境串”带动“问题串”，整合经验课程与学科课程。

3．从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。

4．渗透数学思想方法，提高学生的数学素养。

5．注重数学与生活的联系，拓宽学生的视野。

六、教学中应注意的几个问题

1．联系实际加强概念教学，融知识的理解于体验之中。

2．动手实践要把握好“度”，提高操作活动的有效性。

3．重视方程教学，初步建立代数观念。

4．加强探索方法的指导，提高自主探究的能力。

5．用好教材，做教材“再开发”的智者。

6．对学生学习情况的评价要全面、合理、科学。

小学五年级数学教学计划篇15

一、学情分析

六年级学生的基础参差不齐，两级分化现象较为严重，学习的主

动性远远不够。当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维

活跃、善于思考的学生。针对本班级的实际情况，在本学期的数学教

学中应重点采取以下措施：

1、帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降

低要求。

2、深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加

趣味性、开放性、实践性作业。

3、强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好

坏与期末数学成绩的评价相结合。

4、多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习

数学的积极性和主动性。

二、全册教材基本要求

1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的

应用。

2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，

理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，

会用比例的知识解答比较容易的应用题。

3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会

计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知

识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学

生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实

际问题的能力。

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维

品质，进行思想品德教育。

7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创

新精神和实践能力。

三、全册重点难点关键

(1)重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。

③整理和复习小学数学知识。

(2)难点：①比例的有关概念及应用。

②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。

③小学数学有关知识体系的建构。

(3)关键：

①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、

比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的数

量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方

程解答。

②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，

从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导

计算公式，培养学生解决问题的能力。③做好小学数学相关知识的归

纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建

构。

四、提高教学质量措施

(1)贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数

学意识和实践能力，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明确教学

要求，全面提高教学质量。

(2)比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然

后把两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，

使学生更好地理解正反比例地概念并能正确判断，避免发生混淆;对于

应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的

认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。

(3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生

认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各

部分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积、

体积及圆锥的体积。

(4)统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关

数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系

上，统计图比统计表更加形象具体;然后依次说明三种不同类型的统计

图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，

使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解

决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。

(5)复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启

发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教

师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。

五、课外活动安排

1、结合"自行车里的数学"，组织学生分小组实际操作，获取数据，

增强知识的`应用能力。

2、继续进行"奥数"教学。

六、教研专题

优化练习，提高教学质量

七、专题落实措施

1、根据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。

2、结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮助学生更好地掌

握小学阶段的数学知识。

3、课后作业尽量做到分层练习。

八、单元教材分析

第(一)单元

内容：负数教学重点：会读写负数，比较负数的大小教学难点：

比较负数的大小教学措施：

1、结合学生熟悉的生活情境，引导学生认识负数的意义。

2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。

第(二)单元

内容：比例教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

教学难点：比例的有关概念及应用

教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比

例的量，然后把这两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比

例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念及判断，避免发生混

淆;对于应用题，安排用不同的方法解一道题目，既可以加深学生对比

例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。

第(三)单元

内容：圆柱与圆锥

教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。

教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积，

体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。

教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，

使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍

圆柱各部分名称。通过教师演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表

面积及圆锥的体积。

第(四)单元

内容：统计

教学重点：学会看统计图表

教学难点：通过统计表回答问题

教学措施：

让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加

形象具体;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在

例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、

会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成

学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。第(五)单元

内容：数学广角

教学重点：会用"抽屉原理"解决简单的实际问题。

教学难点：了解"抽屉原理"，会用"抽屉原理"解决简单的实际问题。

教学措施：

1、借助教具、事物操作和画草图方式进行"说理"，让学生初步经

历"数学证明"的过程。

2、有意识地培养学生的"模型"思想。引导学生先判断某个问题是

否属于用"抽屉原理"可以解决的范畴，再思考如何寻找隐藏在其背后

的"抽屉问题"的一般模式。

第(六)单元

内容：整理和复习

教学重点：梳理小学阶段所学的数学知识形成知识体系。

教学难点：正确运用所学知识解决实际问题。

教学措施：复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同

时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识

网络。教师则加强反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的

知识缺漏。

九、教学时间安排：

周次内容

一比例的意义和基本性质

二正比例和反比例的意义、比例的应用

三比例的应用、整理和复习、圆柱

四圆柱、圆锥

五球、整理和复习、统计表

六统计图

七数和数的运算

八数和数的运算、代数初步知识

九应用题

十应用题、量的计量

十一几何初步知识

十二简单的统计

十三综合复习

十四综合复习

十五综合复习

十六考试

小学五年级数学教学计划篇16

一、基本情况分析：

本期五年级共有学生29人。从上学期学习情况来看，总体上说比

较爱学、会学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能

灵活地运用，特别是班内几个同学基础扎实思维活跃，数学基础知识、

计算能力，逻辑思维能力，空间想象能力比较强，掌握了一定的数学

学习的方法。但是，学生的组织纪律较差，班集体没有形成一定的凝

聚力，不能为数学教学创造有利的内部环境和良好的学习氛围。学生

两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不

扎实，从而导致学习成绩不理想，如黄文敏、郭家城等同学成绩太偏

低，比较粗心，马虎，而且学习态度较差，对提高全班整体成绩有比

较大的难度。

下面针对本班实际情况，作具体分析。

1、从学生的学习基础来看，本期开学质量检测，综合成绩达优的

就有5人，不及格有18人，其余的是中等生。培优辅差的任务比较艰

巨。

2、从学生的学习品质来看。学生的组织纪律性强，课堂作业家庭

作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。但学生缺少一种锐意进取

的精神，独立思考、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进

一步加强。因此，本学期教学，应进一步加强自主、合作、探究教学

方式的推广，培养学生自主探究的能力。团结协作的能力。

总的来说，学生的基本情况有利因素居多，不利因素也不少，关

键在于教师如何灵活、正确地利用各种因素，变不利为有利。教师是

学生知识的引导者，是学生行为的指引者。学生学习成绩的优劣、学

习能力的高低、品质的好坏，需要教师耐心细致地教育、正面的诱导、

不断的培养。我一定要全面去了解每一位学生。深入细致地开展教学

工作，多方调动学生的积极性，园满完成本学期教学任务。

二、本册教材分析：

(一)、本册教材内容及编写特点。

修订后的六年制第十册教材包括以下内容：简单的统计(一)，长方

体和正方体，约数和倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。

与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。

1.简单的统计(一)部分的调整。

根据审查意见，改编涉及到百分制分数的习题(如，第4页做一做)。

2.约数和倍数部分的调整。

由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据教

学反馈的情况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数

的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著。因此，此次修订把利

用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、

最大公约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观

进行理解。

3.分数的意义和性质部分的调整。

根据《大纲(试用修订版)》的要求，删去分数的加法和减法单元中

的分数、小数加减混合运算。但是，我们认为分数和小数的互化仍是

一个很重要的内容，需要让学生掌握，故把这部分内容移至本单元。

4.分数的加法和减法部分的调整。

(1)根据《大纲(试用修订版)》的要求，删去同分母的带分数加、

减法、异分母的带分数加、减法、分数、小数加减混合运算(分数和小

数的互化移至上一单元)，并对有关例题和练习题中的数据进行修改。

(2)删去异分母分数加、减法中的连加、连减内容及相关练习题。

5.增加数学实践活动。

高年级的数学实践活动逐步转向培养学生初步的课题研究能力。

本册教材中的两个数学实践活动就很好地体现了这一点。

三、部分内容

(1)你喜欢什么电视节目?

这个活动通过让学生了解周围的人喜欢什么电视节目，初步体会

到用收集、整理信息的方式可以帮助我们了解某些具有倾向性的现象，

例如，男生比女生更喜欢体育节目，家长比学生更喜欢新闻节目，等

等。

在这个活动中，首先要使学生通过调查，提高收集信息的能力。

其次，要让学生学会对收集到的信息进行整理，并从统计的结果中获

得尽可能多的信息。第三，要让学生在讨论过程中提高数学交流的能

力。

四、具体措施：

1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，找课

堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新

的理论知识，在实践中不断探索、提高。

3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈

信息。

4、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师生

互动。教学做到因材施教。

5、采用一帮一互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。

小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。

6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴

趣。

8、重视培养学生的应用意识和实践能力。

9、把握教学要求，促进学生发展。

10、改进教学评价方法。

11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对

问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。

12、正考风，严肃考纪，真实反映学生的实际情况，树正气，树

标兵，充分肯定学生的学习成果，杜绝学生的侥幸心理。

小学五年级数学教学计划篇17

一、学生情况分析：

五年级5、6班共有学生98人，大部分学生对数学学习的积极性

比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一

定的发展。基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课

堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操

作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自

主探讨。但有个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完

成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的

学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们

的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、综合教学目标分析：

知识与技能：

1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程

的过程；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法

的过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的

周长、面积公式的过程当中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。

3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分

析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。

数学思考：

1、在认识等式、方程，探等过程当中，发展抽象思维，增强符号

感。

2、在认识公倍数、公因数等过程当中，培养良好的思维品质。

3、在认识分数的意义等过程当中，发展合情推理与初步的演绎推

理能力，不断增强数感。

4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程当中，锻炼形象思维，

发展空间观念。

5、在学习统计过程当中，进一步增强统计观念，培养统计能力。

解决问题：

1、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、

分数、数对等数学知识和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程当中，初步掌握其基本思路和方

法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高

合作交流的能力。

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。

情感与态度：

1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面

的收获与进步，提高学习数学的兴趣。

2、在探索数学知识、发现数学规律的过程当中，进一步感受数学

思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。

3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程当中，进一步

感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。

三、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等：

（一、方程8课时）

1、使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方

程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题，

会列方程解决一步计算的实际问题。

2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程当中，经历将

现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感

受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。

3、使学生在积极参与数学活动的过程当中，养成独立思考、主动

与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树

立学好数学自信心，产生对数学的兴趣。

理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系

会列方程解决一步计算的实际问题

初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题

（二、确定位置2课时）

1、使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第

几行的规定；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的

位置。

2、使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方

格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富

对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。

小学五年级数学教学计划篇18

一、学情分析

大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，

具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学

生分析能力有一定的提高。由于各种原因部分学生数学基础较差，同

时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来

培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，

影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老师的教导，但是自

主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养

自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，

应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成

良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。

二、教材分析

本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小

数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教

学代数的初步知识；图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初

步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率

安排的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广

角植树问题；综合实践活动安排了掷一掷。

与原实验教材相比主要变化有以下几点：

1．从六年级上册移来“位置”单元，“观察物体”移到五年级下

册。

2．“可能性”单元根据课标要求进行了调整。

3．“数学广角”的内容进行调整。

4．“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。

5．编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。

课标调整过后，新旧教材的衔接比较乐观，基本上没有新的知识

点断层，仅有一些内容

因为课标变化，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单

元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学

广角植树问题知识，因为课标的修订，教材的编排作了较大的调整，

使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，

让学生进行适当的回顾，完备以前所学知识，形成更新的认识。同时

本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“观察组合小正方体”、“画

轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。

三、教学目标

1．理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小

数乘、除法的笔算和简单的口算

2．在探索小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，

发展初步的归纳、推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际

问题的能力。

3．学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，

提高学生的抽象思维能力，发展空间观念。

4．使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运

算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方

程。

5．掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地

计算相应图形的面积；了解简单组合图形面积的计算方法。

6．经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物和思考问

题。

7．经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和

推理的学习方法，培养和发展学生的空间观念。

8．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设

法的一般性。在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。

9．体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问

题的领悟与应用意识。

四、教学重难点

重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观察组合小

正方体，画轴对称图形。难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字

母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式

的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式

的推导过程。

五、主要教学措施

1．深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分

钟要质量。

2．改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学

习兴趣。

3．注意复习旧知，为小数乘法的学习做准备。

4．突出转化的思想，注重算理的理解。

5．加强练习，针对学生易错的地方加强指导。

6．充分利用学生已有的生活经验和知识基础，经历用数对表示位

置的学习过程。

7．适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应

思想。

8．在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算

方法。

9．要注意突出重点，攻破难点。

10．关注由具体到一般的抽象概括过程。

11．有意识地渗透数学的思想方法。

12．重视解决实际问题能力的培养。

13．经历探究过程，渗透转化思想。

14．注意培养学生灵活运用公式进行计算的能力。

第一单元：小数乘法

教材分析

本单元学习的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘

法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实

际问题。学生已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小

数加减法，而小数的书写方式、进位规则均与整数相同。因此，本单

元的内容编排十分注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生运用转

化的方法，将整数乘法的经验迁移到小数乘法中。

学情分析

从年龄特点来看，五年级学生具有好动、好奇、好表现的性格特

征，抓住学生这一特点，教师可以积极采用形象生动、形式多样的教

学方法和学生广泛、积极主动参与的学习方式，便能激发学生的学习

兴趣，有效地培养学生的思维能力，促进学生的个性发展。学生在四

年级下册的学习中已经认识了小数，会进行小数加减法的运算，并掌

握了两位数乘两、三位数计算的方法，具备了学习本单元新知识的基

础，而且教材十分重视学生的已有经验，通过利用常见的十进制计量

单位元、角、分和长度单位厘米、分米、米，让学生了解小数乘法和

整数乘法的联系，引导学生用转化的方法，将整数乘法的法则经验迁

移到小数乘法中，为下面学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运

算打下坚实的基础，并让学生学会探求模式、发现规律，掌握算理，

学会本单元的知识内容。

教学目标

知识技能：理解小数乘法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进

行小数乘法的笔算和简单的口算。

数学思考：能在解决具体问题的过程中，应用转化和对比的方法，

自主概括小数乘法的计算方法；使学生理解整数乘法运算定律对于小

数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一

步发展学生的数感。

问题解决：能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、

估算或笔算）进行计算，鼓励学生独立探索，提倡策略的多样化。

情感态度：培养学生认真思考、仔细计算、遇到问题主动交流的

好习惯。教学重点：会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

教学难点：理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用

这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。

课时安排：11课时

1．小数乘整数

2课时

2．小数乘小数

2课时

3．积的近似数

1课时

4．整数乘法运算定律推广到小数

2课时

5．用小数乘法解决实际问题

3课时

6．整理与复习

小学五年级数学教学计划篇19

一，教学内容

本教材包括以下内容：十进制乘法、十进制除法、简单方程、观

察对象、多边形面积、统计与可能性、数学广角、数学综合应用等。

分数乘法、分数除法、简单方程、多边形面积、统计学、可能性

是本教材的重点教学内容。

在数字和代数方面，本教材安排了十进制乘法、十进制除法和简

单方程。分数乘除在现实生活和数学学习中应用广泛，是小学生应该

掌握和形成的基本知识和技能。这部分内容是在学习整数四则运算和

小数加减的基础上进行教学，继续培养学生小数四则运算的能力。简

单方程是小学集中讲授代数基础知识的单元。本单元安排了用字母表

示数字、方程的性质、解简单方程、用方程表示等价关系、解简单的

实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解题能力。

在空间和图形方面，本教材安排了观察对象和多边形面积两个单

元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学实践活动，让学生

获得探究学习的体验，认识到从不同方向看到的物体的形状和相对位

置；探索和了解各种图形的特点，它们之间的关系以及它们之间的变

换，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式以及它们之间的关系，

渗透平移、旋转、变换等数学思维方法，促进学生空间观念的进一步

发展。

在统计学和概率论中，这本教材使学生能够学习概率和中位数。

通过操作和实验，让学生体验事件的可能性和游戏规则的公平性，学

会寻求某些事件的可能性；在平均数的基础上讲授中位数，让学生了

解平均数和中位数的统计意义、特点和适用范围；进一步了解统计和

概率在现实生活中的作用。

用数学解题，一方面教材结合十进制乘除，教学用乘除法计算知

识，解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“广角数学”的教学

内容。通过观察、猜测、实验、推理等活动，学生已经渗透了数字编

码的初步数学思维方法，认识到数字的规则排列可以使人与人之间的

信息交流安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受到

数学的魅力。培养学生的符号意识、观察、分析和推理能力、探索数

学问题的兴趣以及发现和欣赏数学美的意识。

本教材根据学生的数学知识和生活经验，安排了两次数学综合应

用的实践活动，让学生通过小组合作探究活动，用自己的知识解决问

题，体验数学探索和实际应用的乐趣，感受使用数学的乐趣，培养学

生的数学意识和实践能力。

二、教学目标：

1.精通记数乘除。

2.在具体情况下，我们会用字母表示数字，理解方程的性质，用

方程的性质求解简单的方程，用方程表示等价关系，解决简单情况下

的问题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能够识别从不同方向看到的物体的形状和相对位置。

5.理解的意思

7.从现实生活中体验发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

8.了解数字编码的思维方法，培养生活中发现数学的意识，初步

形成观察、分析、推理的能力。

9.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的

信心。

10.养成认真工作，书写工整的好习惯。

三、教学措施

1.体现计算教学改革理念，培养学生数学素养。

2.加强教学的探索性和开放性，培养学生的数学思维能力。

3.提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践和自主探索，

促进学生空间观念的发展。

4.加强统计学和概率内容的教学，培养学生的统计概念，逐步形

成从数学角度思考问题的思维习惯。

5.逐步渗透数学思维方法，培养学生的数学思维能力和解决问题

的能力。

6.情感、态度和价值观的培养渗透到数学教学中，用数学的魅力

和学习的收获激发学生的学习兴趣和内在动力。

四、班级课表：

教学内容各部分的课时安排大致如下，教师可以根据班级的具体

情况灵活掌握。