课外活动计划

课外活动计划模板

课外活动计划模板（篇1）

以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位

加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引

领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主

学习潜力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际，特制定

我校课外阅读活动计划。

一、活动目标：

1、透过活动的开展，培养学生的兴趣，在班级构成热爱读书的良好风气。

2、透过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。

3、透过读书活动，使学生学会读书，学会学习。

二、活动构想：

1、制定切实可行的读书计划；

2、营造良好的读书氛围。

三、建立组织

组长：李秀萍副组长：王小蒲

组员：各科语文教师

四、具体措施：

1、时间落实。我校各年级每周开设2节课外阅读指导课，并列入课表，专

时专用；每一天确保学生课外阅读的时间30分钟。

2、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法，每期要保

证学生读1本书；三、四年级学生每期至少读2本书；五、六年级学生每期读4

本书。

3、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构，并将学生分成若干个

书友队，设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想一句读书口号。

4、各班建立图书角。充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书，保证

学生有书可读，有好书可读。

5、活动落实。“自信来自鼓励，习惯决定人生。”我们定期开展一些班级

学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的群众活，让尽可能多的学生乐在

其中，尽情地展示自我的语文才能。活动的形式多种多样，如举行读书故事会、

佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，好的读书笔记的展评等。予以公布

表扬表现好的学生，满足学生的荣誉感，激发其阅读的用心性。学生透过超多的

阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面潜力也会得到不一样

程度的提高。

6、指导落实。教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。阅读的方法指导

也是多样化，能够指导理清情节，评论人物；能够提几个思考题，要求读后回答；

能够指导欣赏语言、写法；能够看录像，欣赏音像资料带给的资料，指导写观后

感等等。对课外阅读指导，教师同样是精心备课。

7、检查落实。对课外阅读是经常检查、督促、交流、评价。对学生课外阅

谈的篇目、字数是经常统计，对阅读笔记是经常检查，以督促学生构成习惯。

8、建立家长联系卡制度。课外阅读，就其形式来讲，绝大部分时间是在课

外读书。因此与家长配合是很有必要的。当然，这种方法要以适度为准，同时要

以学生同意为前提，根据学生的读书需求来进行，否则，效果则相反。

9、开展教师、学生、家长读书日活动。每期开展一次读书日活动，透过活

动，家长了解学生读书状况，掌握学生读书的爱好，学生也在家长面前充分展示

了读书的“才能”，提高了读书的兴趣。

加强课外阅读，能够丰富学生的语文积累，提高口头语言表达潜力和书面语

言表达潜力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。结合

《语文课程标准》，我们透过家校联手，深入落实“课外阅读活动计划”；创生

课堂，努力探究行之有效的课外阅读教学模式；活化课程，培养语文实践潜力；

读写结合，放飞阅读想象的翅膀，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。

课外活动计划模板（篇2）

为了培养学生的创新精神与实践能力，丰富学生的课余生活，开拓学生视野，

提高学生的非智力因素。全面推进素质教育，开创教育教学改革的新局面。开设

以“体验新课标、新课程”为重点的，具有知识性、趣味性、新颖性的课外活动。

为了激发学生参加活动的愿望和要求，提高学生参与的积极性和自觉性，使他们

具有自觉接受教育和锻炼的最佳心理状态，使学生每次参加活动都能既满足各自

需要，乐意参加，又确实增长见识，有所得益。结合我班的实际情况，本期的课

外活动开展情况如下：

一、学生情况分析：

本班学生28人，他们活泼好动，爱好体育活动，针对学生的爱好和特长设

计一些有意义的活动，以此培养学生的

二、活动目的：

1、配合体育等学科中学到的基本技能技巧，并进一步熟练掌握。

2、通过一些有意义的游戏，展开体育活动。

3、通过本学期的课外活动，使学生学会队形、接力跑、立定跳远、跳绳、

踢毽子等多方面的知识，达到锻炼身体的目的。

4、活动锻炼学生的吃苦精神和坚强的毅力，培养学生的集体主义观念、合

作能力以及竞争意识。

三、活动措施：

1、保证活动时间，让学生有充分的时间进行体育活动，切实达到活动的目

的。

2、抓好个别辅导，让个别身体素质差的学生掌握各项活动的基本要领，并

使之在原来的基础上进一步得到提高和锻炼。

3、发扬团结精神，使每一个学生的潜能得到最大限度的发挥。

四、活动课程设置：

根据我班的实际情况，本着“活动应丰富多彩，富有吸引力；充分发挥学生

的积极主动性；课堂教学和课外活动互相配合，互相促进；符合学生的年龄特征，

照顾学生的兴趣和特长；因地制宜”的五大原则。切实减轻学生学习负担，全班

人人参与，在活动中学习，在活动中进步，根据学生的年龄特征、心理特征及兴

趣爱好，课程设置如下：

1.跳绳;

2.美术、手工实践(以绘画、剪纸为主);

3.书法;

4.趣味数学；

5.拔河

课外活动计划模板（篇3）

一、指导思想

为用心推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”，

引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，

我校特拟定此阅读计划。

二、方法与措施：

1．强化阅读指导

教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，

领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在超多的阅读实践中培养小学生

良好的阅读习惯和兴趣。控制作业量，保证学生每一天至少有半小时自由阅读时

间。不断地探索课外阅读指导的思路，逐步构成课外阅读的基本课型，如：

指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。指导学生边读边思考，提

高理解潜力、评价潜力、想象潜力等；指导学生写读书笔记和读后感等；采用摘

录好词佳句和感想相结合的形式。

推荐课：小学生年龄小，认知水平有限，选取读物时往往带有盲目性和随意

性。因此，老师上好推荐课，透过讲解主要资料、朗诵精彩片段等向学生推荐读

物，也能够同学之间互相推荐。

欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，能够透过配乐朗诵、主角

表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对*进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，

积累语言材料，提高审美潜力。

汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自我在课外阅读中的

感受与收获。主要形式有：读后叙述、交流评论、表演展示等。

2、实现资源共享

利用好学校图书室内的阅读资源，学生互相借阅。广交书友。

3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言

书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。

在读中构成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，

读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人礼貌”目标。

4、培养阅读兴趣

有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、

优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中

感受阅读的快乐和幸福。举办“读书节”，邀请家长和师生共同参加诸如名著欣

赏讲座、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织“书香班级”、

“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生

读书热情，提升学生读书质量。

5、注重考核评比

尽可能建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核

之中。以检查促开展，以活动促提高，尝试采用活动评价、作品展示、读书记录

卡等形式对学生的课外阅读进行评价，建立学生的课外阅读档案。

三、具体安排：

1、创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间，建好班级阅读文化等。

2、发动学生，充实班级书橱。

3、向学生推荐书目，引导学生学会选取读物。

4、倡议家长与学生共读一本书。

5、利用好学校的图书，引导学生博览群书，积累知识。

6、利用向学生推荐中华读书网、中国青少年新世纪读书网等阅读网站，引

导我们学生学会网上阅读。

7、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。

8、每学期举办两次读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。

9、以班为单位每月开展一次读书心得交流会、赛诗会。

10、学期末进行“阅读之星”、“诗词诵读大王”、“最佳读后感”、“最

佳读书小报”、“亲子共读书香家庭”等评选活动，激励学生自主读书。

课外活动计划模板（篇4）

本学期在努力教学的同时，用心开展丰富多彩的语文课外活动。

用心投入，精心设计，大胆体验新课程改革，具体设想如下：

本学期的课外活动，主要以课本资料为依托，深入实际地开展活动。

选定项目，分组准备。

各个课外活动小组，根据其组的学生状况，依据各学生的特长，选取四至六

个项目，并把活动安排在不同时段进行。

充分调动，争取全员行动，取得共同的收获。

在活动前未雨绸缪，做好学生的动员工作，引导活动的兴趣和热情。

在活动中争取能让更多的学生参加活动，让他们走入其中，感受其中之趣，

体味其中之情，让学生的心性得到激发。

在活动之后感了知识，见识的收获，得到语文学习兴趣的激发和提高。

一、组织学生进行课前3分钟演讲

大多数学生，其口头表达潜力较差，如不能在初中得到应有的锻炼，无论其

今后升学还是就业都难于适应社会发展的需要。

语文教师就应从学生进入初中开始就统筹安排。

对演讲的资料，每生演讲的日期，作出安排，每期开课前公布，让学生心中

有数。

其讲演资料应充分思考学生的生活实际，不能过高要求。

二、指导学生摘抄、剪报，积累资料。

知识是点滴之功，重在积累。

语文更是如此。

古人有“读书破万卷”、“熟读唐诗三百首”，这既是讲阅读也是讲积累。

初中语文教师应重视培养学生积累资料的习惯。

农村乡镇初中，其图书拥有量少，报刊资料贫乏。

教师应充分利用报刊，教会学生阅读新闻通讯的方法，教会学生阅读文摘报

刊的方法，教会学生摘抄做卡片的方法，组织学生收集废旧报刊杂志，学习剪报

的方法，教育他们养成习惯。

每月组织学生班内交流，每期组织学生评比竞赛。

坚持不懈，学生会从各类报刊中收集到有价值的名人趣事、名言警句和优秀

的*，为写作打下良好的基础。

三、办好墙报，板报和手抄报。

学生学得了知识，积累了资料，其语文水平何以反映，教师应为其找到反映

语文水平的阵地，组织学生办墙报、板报、手抄报。

墙报、板报以每周一期为宜，手抄报以双周一期或一月一期为宜。

要求人人参与，定期评比，奖励优秀。

资料应结合学生生活、学习实际，设“新闻播报”、“时事点评”、“校园

新事”、“心帆细语”、“青春断想”等栏目，这能使课内学得的语文知识和学

习方法与生活实际联系，并运用于学习生活，既培养学生的品德，更提高学生运

用语文知识的潜力。

四、组织学生收看优秀的电影、电视，编排课本剧。

初中语文课本中有些课文情节丰富，此刻学校有多媒体教室，教师可利用这

一条件，组织学生课外收看与课文有关的电影、电视，再朗读课文，展开讨论，

这比课内的烦琐讲授更有利于提高学生学习的用心性。

教师还可组织学生编演课本剧，初中语文课本中有许多篇目情节集中，场景

变换化不大，适宜演出，教师可在学完课文之后，利用课余时间组织学生自编自

排自演课本剧。

这不仅仅有利于学生深入理解课文资料，更能有效地培养学生运用语文的潜

力，个性是创新潜力。

教师应不放过这一语文素质教育的极好手段。

五、定期开展各种语文竞赛活动。

语文课外活动的开展需要生长的土壤和催长剂。

教师的观念更新是其生长的土壤（更新教学观念、改革评估措施、注重远期

效应），各种语文活动竞赛的开展能有效地激励学生参与语文课外活动，是课外

活动能长期顺利开展的催长剂。

力争定期开展语文知识竞赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、作文比赛等，对成

绩优秀者实行奖励，以推动语文课外活动的开展。

“得法课内，得益课外”，要真正提高学生的语文潜力和语文素质，就应开

展好语文课外活动，让学生在活动中学，在活动中用，透过有效的课外活动的开

展，促进课堂学习，这需师生共同努力。

课外活动计划模板（篇5）

一、指导思想

为全面发展素质教育，活跃学校文化生活，贯彻党的教育方针，陶冶情操，

使学生的心身能健康成长，得到充分发展。通过各类各种形式的活动，使学生

获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系

的整体认识，发展对社会、对自我的责任感；形成从自己的周边生活中主动地发

现问题并独立地解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用

和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。重在培养学生的

创新意识、实践意识、主体意识、合作意识，促进学生发现自己、正确地分析问

题和解决问题能力的和谐发展。特拟订课外活动计划。

二、工作任务

1、继续做好宣传工作。使学校师生更进一步了解其意义，踏踏实实地既安

全又顺利的开展活动。

2、根据学校实际情况，拟定好活动内容及各种活动项目。

3、安排好辅导老师，培养各种活动的骨干，发现人才，为学校课外活动训

练增添力量。

三、具体措施

1、因地治宜，安排好活动内容。

2、安排好各班活动范围、活动场地。

3、实行评比制度，一月一小评，一学期一总结。

四、课外活动内容

1．科技活动

发展学生对科技的兴趣和科学探索精神，学生从事科技活动时，更强调动手

过程，让学生在自己动手实践中综合利用已有知识、全面地认识事物和解决问题。

在实际操作过程中，增长学生对某一领域的知识经验和动手能力，是科技活动的

主要特点。

2．学科活动

由于课堂教学是以大纲为依据的，教学目标、内容、进度对全班所有的学生

都是一样的，这种情况不能满足一些学生对某一学科的特殊兴趣和更高的学习要

求。而课外活动中的各种专门学习小组，则为学生们提供了一种机会去进一步钻

研自己感兴趣、也更适合自己能力的学科知识，如数学小组、外语小组、绘画小

组、声乐小组等等。这些小组的活动，不是对课堂教学中相关学科知识的简单

重复，而是对课堂教学内容的加深和扩大。

3．文体活动

学校的课外文体活动，包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。

文学艺术类的活动内容主要围绕书法、歌咏、舞蹈、音乐、摄影和雕刻等展

开。以此来丰富学生们的精神生活。提高他们的欣赏能力，

体育活动注重技能的训练、体能的提高和意志力的培养。体育活动多以专

项小组的形式进行，如各种棋类小组、体操、武术和田径小组等等。喜欢运动是

儿童的天性，除了专项活动小组外，学校还应该针对全体学生提供特定的体育活

动时间和活动器材，使每个学生都能按自己的喜好选择一些活动项目进行经常性

的锻炼。这样做不仅有利于学生身体素质的整体提高，也有利于学生培养社会

交往能力。

4．课外阅读活动

阅读是学生增长知识经验的一个重要途径。学校组织的课外阅读活动，不限

于与所学科目相关的范围，因而有助于扩大学生的知识面和对新知识、新见解的

敏感性。在活动中，教师会对学生进行一定的辅导，包括介绍和推荐新书，进行

阅读方法的指导，组织讨论或辩论，对阅读中遇到的各种观念冲突进行适当的解

释等等。搞好课外阅读活动，不能只搞书评小组、读书会等形式，还要开办面

向全体学生的阅览室，为学生提供一定数量的、有助于学生成长的书刊。

5．游戏活动

游戏是儿童生活的重要内容。没有游戏的童年，将难以养成儿童热爱生活、

开朗乐观的生活态度。游戏活动，不仅能让学生有机会感受生活的多姿多彩，有

机会展现自己的生命活力和丰富想象力、创造力，也会让学生学会如何制定游戏

规则，养成遵守游戏规则的习惯，培养学生的主体精神和协作精神。尤其在小学

教育阶段，游戏活动应该成为学校课外活动的重要内容，通过有指导的游戏活

动，让学生轻松愉快地学习和形成各种社会性知识、能力，提高其心理综合素质。

6．社会活动

社会活动是培养学生互相关心、合作和社会责任感等素质的重要途径。学校

搞社会活动一般以社会公益活动为主，如上街进行环保宣传、交通安全宣传、拥

军小组活动等。对培养学生的认识问题和分析问题能力具有重要价值，都有助于

培养学生的社会责任感。

7．主题活动

主题活动是就某一特定专题而开展的短期或长期的`专门活动。这种活动往

往有特定的具体目标，活动内容和形式也具有一定的稳定性，如主题班会、学雷

锋小组等。这种活动既能增加学生与活动目的有关的知识，也能培养相关的情感

和态度，长期活动则更有助于培养小学生做事情有始有终、持之以恒的意志和品

质。

比如，围绕“小学生的压岁钱该怎么花”这一主题，就可以组织学生进行

调查，了解学生压岁钱的获得和支出情况。在此基础上还可以举行讨论会，分析

和比较学生压岁钱使用的各种情况和效果，看如何使用更合理，让学生制定使用

计划；也可以把讨论的形式变成写调查报告的形式；还可以围绕如何更好地利用

这些钱做些更有意义的事情，设计和实行一些管理方法，如可以搞一个班级小

银行，建立自己的账户，由学生自己管理，并有计划地利用利息为班级或他人做

些有意义的事情。这些活动既能培养学生的节俭生活态度，又能培养他们的理财

能力和社会责任感。

五、课外活动的组织形式

组织形式灵活多样、丰富多彩，适合具有各种特点与需求的学生，是课外活

动的一大特点。根据不同的分类标准，课外活动的组织形式可以划分为不同的种

类。这里只以参加活动的人数（即活动的规模）为标准进行分类，学校课外活动

的组织形式分为以下三种。

1、个人活动

个人活动（也称个别活动）是学生在教师的指导和帮助下，根据个人的特长、

能力水平和兴趣爱好独立地进行的各种学习和实践活动。课外阅读与写作，是小

学经常开展的以个人为主的课外活动。实践证明，以学生个人活动为主的课外活

动如果指导得当，就会收到普遍性的教育效果。使全体同学都积极地参加课外阅

读活动，再以个人阅读和好词佳句摘抄、读书笔记、作文等为基础，继续往《七

彩金桥》校报投稿。进一步调动学生个人进行读写的积极性，再通过展览和讲评

学生的摘抄、日记、作文等促进活动的深入开展。“读书丰富了学生的知识，开

发了智力，提高了学生能力”。

2、小组活动

课外活动小组，是各种普遍参与的持续性专项活动中最基本的组织形式。各

种课外活动小组，多数直接在小组前面冠以专项活动的名称，如数学小组、航模

小组等，

3、群众性活动

以这种形式进行的课外活动具有普及性，形式上适合大多数学生，其内容也

是大多数学生所需要的。群众性活动的规模比较大，至少以一个年级的学生作为

活动参与者，也可扩大为全校活动或校际联合活动。这种活动形式由于规模较大，

适合的活动内容主要为一次性的普及教育活动，如各种报告会、讲座、文艺演出

会、竞赛，展现家乡的进步。第二步是感受家乡的繁荣，组织学生参观各个乡镇

企业，了解家乡生产的产品和特产。第三步是展望家乡明天。通过参观、听报告

和了解家乡的发展规划，让学生对家乡的未来发展充满信心。第四步是让学生为

家乡的发展做贡献。通过“做家乡的小主人”“为家乡添光彩”和“当好家乡的

小卫士”等专题活动，使学生乐于从事社会公益活动，爱护家乡的公物和环境，

并养成做家务劳动和自我服务的好习惯。

课外活动计划模板（篇6）

语言作为人类生活的交际工具，本来就是生动活泼，千变万化的。

它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。

所以，我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些丰富多彩的

课外活动。

这不仅仅能帮忙学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，

给他们带给一个生动搞笑、形式多样的语言环境，享受学语文的乐趣，到达学以

致用的目的。

下面就根据我个人的实践，谈谈几点看法。

一、全面思考，合理安排。

语文课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又

不是课堂教学的简单重复。

否则，课外活动便失去了好处。

因此，我们在安排语文课外活动时，务必思考学生的年龄特点和语文知识水

平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类语文课外

活动。

为了开展好语文课外活动，我们每学期在制定个人教学计划的同时，就应有

目的地订出语文课外活动计划。

语文课外活动计划一般包括两个方面：一是较大规模的课外活动计划。

这类计划的制定，要以调动全体同学的活动用心性为前提，因此活动资料不

能过难，要易于不同程度的同学理解，而且活动项目要少而精。

要制定出活动具体举办时间、地点及参加人数，并在开学初有意识地向全体

同学公布，以便让他们思想上早有准备。

另一个是语文课外小组的活动计划。

语文课外小组的建立，我一般是挑选各班语文成绩好的学生参加，而且小组

成员不固定，每个学期能够根据学生的期中、期末考试成绩临时变动。

这样做不仅仅能使参加者产生“危机感”，还能够调动其他同学的学习用心

性，增强他们的竞争意识。

英语课外小组的活动时间一般是固定的，基本上每周一次，每次一节课左右。

活动资料除必要的课外辅导，还穿插一些层次较高的语文游戏、比赛、智力

测验等，借以丰富课外小组活动资料。

当然，每次开展课外活动，教师都务必事先做充分的准备。

要备齐活动所需的材料，要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。

同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。

二、形式多样，寓教于乐。

语文课外活动形式很多，但我们就应选用那些适合于学生年龄特点和知识水

平，生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式。

譬如，语文朗读比赛。

我们就以课本所学课文为资料，要求学生按必须的语音规则去朗读，参加人

数不限，可自愿报名。

能够组织学生评委进行评分。

这种活动对培养和提高学生的语音潜力大有益处。

再如，语文书法比赛。

这对初中低年级学生来说尤为重要。

活动先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的一些参加年级比赛。

比赛时，务必统一书写资料，书写格式及其它要求。

让参赛者在规定时间内完成，还有英文小报制作比赛。

能够要求学生人人参加，比赛前务必向学生们宣布制作要求，包括纸张的大

孝小报资料、版面设计及交稿时间和评分标准。

开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识，又可增长学生的见闻，加强学生

对所学语言国家的了解。

此外，还能够开展"语文游园会"、"语文诗歌朗诵比赛比赛"、"语文故事会"

等活动。

这些活动既可调动大多数学生的参与用心性，又无须花教师过多时间去准

备，而且能到达寓教于乐的效果。

对于一些有必须难度的课外活动，比如“语文智力竞赛”，我仅限于在课外

小组同学中进行。

竞赛时，能够以班级为单位将学生分为几个组，并邀请其他同学观摩：整个

竞赛分为必答题和抢答题两部分。

资料有：猜谜，趣味问答，实践活动等。

活动自始至终气氛活跃，同学们用心思维，争先恐后答题，效果良好。

三、认真总结，以利再战。

每次活动开展之后，首先要算出成绩，排出名次，公布获奖名单，以资鼓励。

然后再由教师或评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠

正错误，提出今后努力方向。

此外，教师自己还应对本次活动开展状况进行认真的书面小结，总结经验教

训，提出今后改善办法，以便将来更好地开展此类活动。

对参赛者的获奖作品要及时张贴。

做到善始善终。

课外活动计划模板（篇7）

一、实施目标：

为了拓宽学生的知识面，激发起学生课外阅读书籍的兴趣，增加学生的语文

积累，提高学生的阅读潜力和理解潜力，使得课内与课外知识能更好地相结合。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，

丰富自己的精神世界。

二、推荐书目：

《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《三国演义》《水浒传》、《小学百

科全书》、《全唐诗》、《上下五千年》、《自救手册》、《中外名人故事》、

《爱的教育》等。

三、阅读安排：

1.阅读时间：每周星期五下午两节课为大阅读课。

语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔

记，自己解决在阅读中遇到的问题。

平时回家自由读。

2.活动要求：

阅读笔记：以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记，读书卡：每次要

把所读过的书在卡中有所记录。

手抄报：办有关读书方面的资料，一月一次。

四、活动评价：

1、班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。

2、有对学生课外阅读状况的跟踪检查记录。

3、加强阅读与写作联系。

能够尝试开展“我爱阅读”读后感交流会，透过此项活动将阅读深化到写作

上来，激发起学生的写作热情。

4、定期评选读书能手

要求在以下几个方面有突出的表现：a、阅读量大，阅读范围广；b、阅读质

量高，有必须的积累和心得；c、阅读兴趣广泛强烈，用心参加各种读书活动；

四、成绩优秀，并能将读书内化为必须的写作水平；d、品行端庄，谈吐不凡，

博学儒雅，有“腹有诗书气自华”的书卷气。

我们相信只要我们坚持以书为友，与书相伴，让书籍伴随师生共同成长！