歌舞青春1

第一单元歌舞青春教学设计

《青春舞曲》

教学内容：

学习新疆民歌《青春舞曲》

教具准备：

多媒体课件钢琴道具

教学目标：

(一)情感态度与价值观

通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的感情,使学生懂得青春易逝的道理，启

发学生珍惜光阴，立志成材。

(二)知识与技能

能够用轻快活泼的情绪,自然圆润的声音演唱歌曲,积极参与音乐实践和创造活

动。

(三)过程与方法

1通过欣赏和学唱歌曲,了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快

活泼的情绪。

2通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创

造力。

教学重点：

歌曲情绪与风格特点的体验和实践。

教学难点：

感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

教学过程：

（一）导入新课

我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就

来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？

1新疆民歌《达坂城的姑娘》（课件播放）。

2请学生简介新疆风土人情,教师概括总结(课件展示)。

3我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》(课件播放)。

（二）学唱歌曲

1、有感情的朗诵歌词，注意“字正”、“腔圆”。

(1)请一位同学朗读。

(2)请同学门找出没有实意的歌词"别的那呦呦",教师讲解"衬词"。

(3)全体同学一起朗读。

2、教师范唱。

提问:老师最后一句唱了几遍?(两遍,提醒同学门注意反复记号)

3、学生轻声跟唱。（要求用一半音量，用"la"来学唱）

4、唱谱。

(1)跟琴一句句学唱(注意演唱十六分音符时气息要连贯，有弹性)。

(2)跟琴连唱。

5、加词唱。

6、请学生分析歌曲，有感情地演唱。

（三）训练与表现

1、创编新节奏为歌曲伴奏。

(1)分四组讨论各创编一种4/4拍节奏并表演(可以拍手,跺脚,拍桌子,敲铃鼓)。

(2)接龙游戏：每组依次表演(演唱+节奏)。

2、感受新疆舞蹈。

(1)请同学说一说都知道那些新疆舞的典型动作。

(2)跟老师一同学习新疆舞蹈的典型动作(摆动脖子，绕手，垫步等)。

(3)跟着<<青春舞曲>>的音乐舞蹈。

（四）拓展延伸

1、思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？（用一句话或诗

词来概括，如：“青春易逝时光宝贵，”“莫等闲，白了少年头，空悲切。”等）

2、简介王洛宾及其作品(课件展示)。

3、聆听<<在那遥远的地方>>、<<掀起你的盖头来>>(课件播放)。

4、请学生表演<<掀起你的盖头来>>。

（五）小结本课

今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，希

望同学门能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族,因为只有民族的，才是世界的,只

有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。

教学反思

《共青团员之歌》

教学目标

欣赏歌曲《共青团员之歌》，了解每一首歌曲的时代和创作背景，感受不同

的音乐形象。

教学重、难点

感受歌曲《共青团员之歌》中坚毅昂扬的情绪，了解歌曲的时代和创作背景，

感受不同的音乐形象。

教学过程

一、教学导入

1.播放音乐《青春舞曲》，让学生在音乐声中引入本节课主题。营造良好

的上课氛围。

2.复习上节课所学内容，学生齐唱《青春舞曲》。

一部分同学仍用打击乐器伴奏，找2—3名同学伴舞，全体齐唱歌曲。（播放

《青春舞曲》伴奏）。

二、新课学习

欣赏《共青团员之歌》。

(1)播放《共青团员之歌》，感受作品的意境。

①提问：歌曲所属的国家？音乐的情绪？分为几个部分？

（学生回答：苏联。情绪充满了激情、昂扬的斗志和对祖国妈妈的依恋。分

为两个部分。）

②继续提问：带有什么样的音乐风格？（提供多选答案，供学生选择：进

行曲风格、抒情风格？）

③学生选择：进行曲风格。

④两个部分的音乐情绪有着怎样的变化？

第一部分充满的斗志，如号角般的节奏，旋律坚定有力。

第二部分充满柔情，旋律连贯、绵长，表达了对妈妈的不舍，对祖国母亲的

热爱，同时也表达了共青团即将奔赴战场的坚定信念。

（2）再次聆听《共青团员之歌》，并随音乐简单哼唱。

（3）如果参加合唱比赛，在演唱的基础上，可以这首歌曲里加入怎样的表演

形式？

师生共同讨论，参考答案如下：

可以在第一部分跟随音乐节奏踏步，让学生思考第二部分演唱，还适合不适

合用踏步的方式为歌曲加进表演形式？如果不适合，学生讨论适合歌曲形式的表

演形式？第二部分可以加进身体的晃动，如互相之间挽起胳膊，分排交错晃动等

等。可以在某个环节加进打击乐等等。

三、课堂小结

略

教学反思

《校园圆舞曲》

教学目的:

1.培养学生的音乐想象力，理解力，激发学生欣赏音乐的兴趣。

2.能从完整的《校园圆舞曲》乐曲中，听出此曲的主旋律。

3.通过各种形式表达自己对音乐的理解，使学生的人性得到充分的发挥，培养学

生创造音乐的能力。

教学准备:

电子琴，录音机，多媒体计算机等。

教学进程:

一，组织教学

课前律动。

二，新课教学

1.导入。

师:设计情景。(出示跳舞场面。播放《校园圆舞曲》)

2.初听乐曲。

听的过程中，教师出示几个问题，让学生边听，边思考。

A:你听到了什么？

B:有哪些很有规律的声音？

3.师生交流(学生之间交流)。

生:听到了……有……很有规律的声音。

师:在多媒体中依次播放出有规律的声音，让学生体会。

师启发:跳舞的心情是怎样的？——它们是怎样来表达它们的心情的？

生:活泼欢快的……

师:跳舞时的愉快心情，乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的。

生:活泼富于动感。

4.欣赏主旋律。

5.人声打击乐伴奏(用拍手，踏脚)。

用节奏模仿跳舞，为主旋律伴奏。

6.小组创作，表演。

让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演。如:试着弹一弹主旋律，为这段旋

律编一段小故事，创编一段节奏，配一段歌词。

7.复听乐曲，集体表演。

A:电子琴表演。

B:听到特殊的声音拍打桌子。

C:活泼的轻轻跺脚。

D:抒情的轻轻晃动身体。

三，总结

1.请学生谈谈，通过本课的学习，你有哪些收获和感受。

2.鼓励学生课后，试着弹一弹本课的乐曲。

教学反思

《拉起手》

教学目标：

1、认知目标：能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，

并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

2、情感目标：从演唱活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。

3、能力发展目标：能听辨二声部旋律，和谐的演唱二声部。

教学重点：

能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢

快、有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：

和谐的演唱二声部。

教学准备：

课本、多媒体、本课曲目的音响资料。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、表演《拉起手》。

1、播放课件，学生听范唱，初步感受旋律。

2、再听范唱，跟音乐打拍子，感受歌曲的情绪。

3、学唱第一声部：

1）跟范唱小声模唱，体会旋律的走向，同时注意哪些乐句的把握是难点。

2）说出难点乐句，跟范唱模唱。检查解决。

3）说说歌曲情绪。

4）跟视频完整唱，自我检查。

5）再次提出出现的错误，跟视频解决。

6）完整跟伴奏演唱。注意情绪。

4、学唱第二声部（方法同上）。

5、合唱：

1）听范唱，每个声部找出自己的声部旋律。

2）第一乐句视唱合唱。低声部注意不要跑。

3）再听第一乐句范唱，小声唱出自己的声部旋律。

4）分组练习第一乐句。

5）高、低声部单独完整练唱。

6）完整合唱，教师带低声部，注意听视频音乐的旋律。

三、认识A调（播放课件）

1、复习C调的含义。

2、说说A调的含义。

3、说出本课歌曲曲谱中在钢琴上的最高和最低音是什么。

四、伴奏练习（播放课件）

从教材提供的三条节奏中选一条适合歌曲情绪的节奏，用拍手、捻指、跺脚等形

式为歌曲伴奏。

五、表演

说说自己喜欢的演唱形式，以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》。

六、下课

教学反思

青春舞曲

学习内容：

歌曲《青春舞曲》

教学目标：

1、学唱歌曲《青春舞曲》培育学生的自信，自然，有表情的歌唱，并背唱全曲；

2、在歌曲表现及创作中，能够与他人合作并完整的表现音乐，展示自我，同时

培养学生的合作能力；

3、能够根据歌曲的风格用自制打击乐器为歌曲伴奏，并选择适当的方法表现歌

曲；

4、通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成才！

教学难点：

1、学唱维吾尔族歌曲《青春舞曲》；

2、体验新疆维吾尔族音乐中的典型节奏。

教学难点：

1、培养学生的创编能力；

2、体验新疆维吾尔族音乐的典型节奏。

教具：

钢琴多媒体课件铃鼓木鱼三角铁。

教学过程：

一，情景激趣

随着音乐进课室（播放《新疆之春》），师生问好！简单开声。

二，情景导入

多媒体播放《掀起你的盖头来》。

导语：同学们好，伴随着明快的节奏，优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。

有谁知道刚才播放的歌曲是哪个民族吗？（新疆）很好！新疆是一个多民族聚居

的地方，在哪物产丰富，历史悠久，各族人民更是热情好客，能歌善舞，下面让

我们先来欣赏《青春舞曲》吧!一起感受新疆歌曲的独特魅力！

三，学唱歌曲

初步聆听歌曲，感受歌曲情绪。（播放《青春舞曲》）

复听歌曲，小声哼唱轻击节拍。（播放《青春舞曲》）

分析歌曲：《青春舞曲》是一首新疆民哥，曲调欢快，活泼，为二段体结构，音

域不宽，情绪欢快奔放，充满对未来生活幻想，点明青春这个美好时光，正是大

家学习进步的好时光，如不抓住它将一去不复返，属歌舞性歌曲，旋律优美，节

奏鲜明，既能歌又善舞。

《青春舞曲》所表现的情绪是怎样的？旋律和节奏有什么特点？

（学生回答，板书。）

学习节奏：

(1)

新疆是歌舞之乡歌曲也有它的典型节奏型

XX|ⅹⅹ||

节奏练习

ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

ⅹⅹ

ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

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教师范唱：《青春舞曲》（学生击掌伴奏）

朗读歌词。（按节奏朗读，并理解歌词的深刻寓意）

试唱歌谱。（学生跟琴慢速唱谱，快速唱一遍谱；教师弹旋律学生边唱边打节奏）

四、编排动作

播放一段维吾尔族舞蹈视频，请学生欣赏。

学生为歌曲创编简单的舞蹈动作，教师做指导。

教师带领学生为歌曲伴舞。

五、合作表演

将全班分成三组：演唱组、舞蹈组、乐器组。一起合作表演《青春舞曲》。

六、小结

这节课，我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人

的歌声和多姿多彩的舞蹈，我们要热爱民族音乐文化，并要像歌曲中所唱的那样

珍惜青春大好的时光。

教学反思