丝网花

《丝花的制作》

《丝花的制作》校本课程海南省海口市第九学校

一、教学理念1、教材分析

《丝花的制作》为校本课程，主要面对五、六班级的同学而设计。一

课的优秀教案是以拓展同学思维、培育探究精神、提高创造力量、促进

共性进展为宗旨。紧联系同学的生活阅历，围绕熟悉花、制作花、创造

花“花”这一主题，以丰富、多样、开放的内容文字、例品范例、同学

活动局面等，揭示了“综合amp；#8226；探究”学习领域的主要教学

要求和线索。

2、设计思路谈话导入，创设情境。

让同学观赏四季花卉和丝花作品，了解制作丝花的资料工具等,通过对

花形、色、味的感知，引导同学发觉花的美、理解丝花的制作原理，激

发同学动于制作丝花的爱好。并课堂展现同学制作的丝花作业，让同学

通过自我评价，进一步把握丝花制作的技法。二、教学目标1、认知：

熟悉花卉的造型与颜色规律和丝花的制作方法。

2、情感：感知、体验各类“花”的自然美和艺术美，培育观看生活、

喜爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展现的士气。

3、力量：培育同学综合利用各种资料去创作、装饰、美化生活和美化

自身的力量。

三、教学重点与难点重点：1、指导同学运用各种资料进行“花”的立

体制作方法，培育合作意识。

2、详细学习花瓣的制作和组合成花形的方法。通过老师示范和多媒体

的演示进行辅导。

难点：利用丝花的各种工具，运用扎、绑、组合等方法制作自身喜爱

的花。四、工具资料

（一）老师：

1、各种花卉资料，包括鲜花和各种资料制作的工艺花。

2、老师自制丝花的范作和所需要的工具、资料。

（二）同学：

1、收集花的图片和关于花的各种学问等资料。

2、钳子、剪刀、套筒、丝袜、尼龙丝线、胶带、铁丝、花蕊、等

五、课时：40分钟六、教学过程

组织教学一、谈花。赏花一一花的形态.

导入:师：上课，同学们好，很兴奋又和大家见面了，我们刚刚送走其

次十二个老师节，很快又迎来另一个新的节日，国庆节。每到节假

日，我们都喜爱用鲜花装扮自身，装饰生活，古今中外的文人学士写

出很多赞美花儿的诗词歌赋。你们能不能用一句诗或一个词来形容你

所看到的花儿？

现在，老师请大家和我一起乘着音乐的翅膀来观赏漂亮的花儿？师：我

也被这千姿百态，婀娜多姿的鲜花所沉醉，花儿是大自然美的使者，是

生活中爱的精灵，为我们传送情意，给我们带来美的享受。鲜花如此漂

亮，可是它的花期有限，为了留住这永恒的美，人们想出了许多方法，

制造出了各种各样的工艺花，你们都见过哪些工艺花？

生：（纸花、塑料花、布花…）（各种资料制作花的图片）延长一资料

的变化师：同学们的学问面很广，制作花的资料有许多种。还有一种新

的资料可以制作花，大家认真看一看，这是什么资料制作的花？

（出示真实的丝花）生：丝袜

师：你很聪慧！今日我们一起学习《丝花的制作》。

二、赏花。（课件展现老师和同学的作品）师：请同学们观赏屏幕上多

姿多彩的丝花作品。

丝花是一种很时尚的扎花艺术，花的颜色丰富，造型生动逼真，形式多

样。只要你肯动手动脑，你就可以创造出优秀的艺术品。

观赏了这么多美丽的丝花，大家想不想动手试试？

三、探花。

师：在动手之前，老师想请同学们考虑两个问题。

1、制作丝花的资料有哪些？（看屏幕）2、想一想，猜一猜，老师是怎

么制作的？请从丝花中找出答案。同学回答：

1、有铁丝、丝袜、花蕊、绿胶带、尼龙丝线等（投影出示资料）2、

（1）制作花瓣（2）制作花蕊（3）组合花形（4）制作花茎

大家都擅长观看，都能发觉了丝花的制作资料和说出了制作方法。

四、做花。

师：其实制作丝花的资料都是我们顺手可见的。制作丝花的方法也特别

的简洁，俗话说：百闻不如一见，接下来，请同学们仔细看老师究竟是

怎么制作丝花的？

首先，做花之前，我们要想好做什么花，比方你们最熟识的玫瑰花。

第一步：制作花瓣，其次步：制作花蕊。

第三步：组合花形。

第四步：制作花茎。

五、创花。

每一小组的桌面上都有制作丝花的各类资料，请同学们用它制作自身最

喜爱的花。也可以自身创编独具特色的丝花。

六、品花。

同学沟通做花的感想，自评、互评、师生评。

师：那你准备把这朵漂亮的丝花送给谁？

老师小结：我们是沐浴着爱长大的小伴侣，在我们心中珍藏着许很多多

的爱，让我们象刚才那几位同学那样，用手中的花将心中的爱传达给身

边的每一个人，有一首歌不是这样唱到吗？(花仙子)让我们在这首爱的

歌曲中结束今日的学习。

板书设计：《丝花的制作》

(1)制作花瓣

(2)制作花蕊

(3)组合花形

(4)制作花茎教学流程：一、谈花。二、赏花。三、探花。四、做花。

五、创彳方O/、PP彳£O

8、我们今日的争论很热闹，参加的人数也多，说得很有质量,我为你

们感到傲慢。

9、说话，是把自身心里的想法表达出来，与他人沟通。说时要想

想，他人听得明白吗？

10、说话，是与他人沟通，所以要留意仪态，身要正，不扭动，眼

要正视对方。对！就是这样！人在小时候简单订正不良习惯，常常

留意哦。

读:

1、quot;读quot;是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读

书时应当做到quot;眼到，口到，心到quot;。我看，你们今日达到了

这个要求。

2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专

注的神情让我感受到什么叫quot；求知若渴quot；,我很感动。

3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什

么了。

4、请你们读一下，将你的感受从声音中表示出来。

5、读得很好，听得出你是将自身的理解读出来了。特殊是这一句，

请再读一遍。

6、读的要求应当分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不熟悉

的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的熟悉是清晰的，态度

是重视的，做得很好。

7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，

我很感谢你们。

8、默读时，贵在边读边考虑。现在我们将默读的考虑心得沟通一

下。

9、默读，要讲究速度。现在我请大家在非常钟内看完这段文字，

并请考虑10、quot;读书百遍，其义自见quot;,我请各位再把这局部

内容多读几遍，弄懂它的意思。

问：

1、quot;学贵有疑quot;,问题是考虑的产物，你们的问题提得很

好，很有质量，这是擅长考虑的结2、大家自由读书的这段时间里，教室

里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫quot;求知若渴

quot;,我很感动。

3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什

么了。

4、请你们读一下，将你的感受从声音中表示出来。

5、读得很好，听得出你是将自身的理解读出来了。特殊是这一句，

请再读一遍。

6、读的要求应当分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不熟悉

的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的熟悉是清晰的，态度

是重视的，做得很好。

7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，

我很感谢你们。

8、默读时，贵在边读边考虑。现在我们将默读的考虑心得沟通一

下。

9、默读，要讲究速度。现在我请大家在非常钟内看完这段文字，

并请考虑10、quot；读书百遍，其义自见quot；,我请各位再把这局

部内容多读几遍，弄懂它的意思。

问:

1、quot;学贵有疑quot;,问题是考虑的产物，你们的问题提得很

好，很有质量，这是擅长考虑的结果。

2、你们的问题很有价值，看来你读书时是专心考虑的。

3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。

4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不肯定精确。

7、今日我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学

习的乐观性和剧烈的求知欲望。

8、有些问题我们可先问自身，自身有力量解决的，就不必向他人

提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自身有答案的？

9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，特别烂灿，与其

说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习力量是在提高。

写：

1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很洁净，书写也端正。我

很兴奋，感谢大家。

2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今日要褒扬这么多同学，

让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错

别字，文句通顺，进步很大。

3、同学们写下了自身的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在

我念给大家听，盼望大家能喜爱。

4、写文章的目的是与他人沟通，将自身的感情和思想用文字表达

出来，让他人了解。我们的作文也应当有读者，有读者群。我建议大家

相互沟通。看完后将自身的体会，用一两句话写下来,目的是相互鼓舞。

5、优秀的作文是全班的财宝，应当让大家来共享，请大家出出办

法，如何使这些财宝充足地发挥作用，让每一位同学得益,特殊请这些

财宝的创造者出出办法。

6、