孩子不爱写作业

小孩子贪玩不爱学习怎么办

孩子贪玩不爱学习是多数家长的困扰，孩子不学习必然会影响到

成绩，那么，小孩子贪玩不爱学习怎么办?以下是店铺分享给大家的小

孩子贪玩不爱学习的解决方法，希望可以帮到你!

小孩子贪玩不爱学习的解决方法

1.制定学习目标，安排学习计划，耐心引导孩子学习

孩子只有兴趣和争强好胜的心理是远远不够的，还必须培养认真

细心的精神，这是取得优秀学习成绩的重要保证。一年级孩子的学习，

多从观察、模仿开始。因此家长在辅导孩子学习的时候，首先自己要

认真细心，做好示范。一个数字，一道算式，一个汉字拼音字母，每

个字的一笔一画都要工工整整，讲究规范，切忌潦草，信手涂鸦。

“榜样的力量是无穷的。”只有做出榜样，才能要求和指导好孩子。

孩子才会逐渐具备认真细心的品质。

2.快乐学习不可少

快乐的学习方法，既能提高孩子的学习兴趣，又能帮助他们获得

学习成功，要多多联系孩子的生活实际，把书本上的知识有机地与生

活实际紧密结合起来，千万不要单纯抽象地拘泥于书本。比如家长引

导孩子参加动脑、动口、动手的游戏娱乐课、制作、实验课，达到老

师、家长、孩子共同地创造性地运用课本教材的好效果。

3.培养兴趣方法多

让小学生产生学习兴趣的方法多种多样。如讲述浅显易懂的学习

文化科学知识重要性，伟人、科学家学习的故事，诉说没有文化的困

难、痛苦和闹出的笑话，还可借助看画书、猜谜语、唱歌曲、做游戏

以及小实验、小制作、小发明、小创造等适合孩子年龄特点的有趣活

动，一点一滴、一事一例，围绕其主旨让孩子逐渐明白知识就是力量

的道理，受到这方面的启蒙教育，在幼小的心灵深处播下求知好学的

种子

4.创造条件，让孩子能够不受干扰地学习

正像孩子个子不高、骨骼发育不良，家长多能做的就是给孩子提

供高蛋白、高钙食物一样，但是不能替孩子吃下去，也不能替孩子长

高。在学习方面，家长能够做的就是创造一个安静、温馨学习环境。

家长自己不要把太多的时间花在看电视上，更不能天天打牌、打麻将，

因为过于喧闹的环境是不适合孩子们读书学习的。

5.家长以身作则

最好不要是什么武侠、言情故事，而是跟自己工作有关的书籍，

或者是跟孩子有关的书籍，如儿童心理的科普读物，或者增进修养的

一些经典读物等，潜下心来从中汲取营养，在你自己提高的过程，你

可能摸索到了教育孩子的新方法，另外，他说不定还模仿了你这个榜

样呢。

6.争强好胜良性竞争

当然这种争强好胜绝不能单纯地理解为学业分数第一名、第二名

或前几名的竞争，而是要加入到优秀的行列之中，把学习这件事情做

好。比如激励孩子比比谁上课时注意力集中，写作业字迹工整，发言

时大胆说话，朗读时声音清楚，考试时做题全对，有缺点马上就改等。

同时充分注意巧妙地把学习中的竞争有机渗透到孩子的生活、娱乐中

去，全方位提高综合素质。

小孩子贪玩不爱学习的解决建议

1、首先争取让孩子有一个好的心情

理解孩子，知道孩子不是在捣乱，不是不懂事，他的不专心和磨

蹭只是正常心理规律的结果，作家长的也不用那么生气和急躁，心态

也平和了。而父母不会用自己的焦急骚扰孩子，孩子也容易心情平静。

孩子有时写作业自己也会烦燥，此时家长若尊重情绪的规律，不

是勉强他继续写，而是让他停下来，看看动画短片或者玩一会儿娃娃，

等他情绪平静或心情愉悦后再继续写作业，就会专心很多。当孩子因

遇到难题不会写而着急时，父母应适当给予安慰和鼓励，比如告诉他

学习的进步需要一个过程，有不会的题目很正常——这其实是做及时

的心理疏导。

2、不催促孩子，让孩子知道写作业是自己的事情

孩子有时不爱写作业，此时父母没必要劝他、逼他写作业，适当

提醒一下就可以了，让孩子明白写作业是他自己的事。

3、按照孩子自己的节奏来写作业

不要强行按我们的节奏去要求孩子，这不一定适合孩子，孩子也

一时做不到。而应让他按照自己的节奏来写，会更顺畅。

4、让孩子自己体验行为的结果

这是行为疗法的原理，通过孩子体验行为自然的后果来改变她的

行为。不愿写作业，就不写，自己想想老师批评的后果，就乖乖去写

了。因为孩子一般都是有蓬勃的上进心，希望自己学得更好，所以哪

种行为促使成绩提高，他自然会选择这种行为。

5、适当的辅助

不催促孩子，少干扰孩子，不做孩子的监工，不等于不去辅助孩

子。孩子做到自主学习需要一个过程，如果基础一般，开始就自主学

习有时还是比较困难的，此时如果适当辅助，给他指点一下，帮孩子

讲解一下难点，是很有必要的，这也会减少他作业的难度。

如何培养孩子良好的学习习惯

一、利用兴趣法

要使幼儿成为主动的学习者，就必须尊重幼儿的兴趣和需求，尽

可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求。例如：讲解摩

擦生电是极其枯燥而乏味的，但通过让幼儿自己动手实验，幼儿不但

能很快知道摩擦生电的原理，而且比一般的说教记得更牢;又如：在组

织幼儿美术活动画彩虹时，教师要有意识地引导幼儿亲身体验自然环

境中的美——在雨后，带领幼儿去观察天边出现的七色彩虹，感受自

然天成的色彩美;再如：教幼儿学画曲线，直接让幼儿绘画，孩子们会

觉得没意思，而教师让幼儿手持彩带，随着音乐有节奏地舞动，孩子

们高兴地模仿波浪、蛇、水草、爬虫……活动中孩子们感受动听的音乐、

色彩明亮的彩带、美丽的舞蹈动作，获得美的体验。从而，画出的曲

线造型多姿多彩，栩栩如生。

二、大胆实践法

在实践过程中我们要根据幼儿各年龄段生理、心理和思维发展的

特点及良好学习习惯养成的规律，结合一日活动中及各学科教学特点，

从小事抓起，打好基础。一是在课堂上，教师抓住每一个活动环节，

促进幼儿多想、多说、认真听、细心看。幼儿说的时候引导幼儿说出

是“怎样想……”就是要求幼儿知其然;二是提供机会，激发兴趣。教

学过程中，采用体验法、实践法、操作法，引导他们量一量、折一折、

摆一摆、画一画、拼一拼、插一插，养成爱探索、勤实践的习惯;三是

抛砖引玉，激发创造。教师抛出问题是幼儿主动学习的表现，是幼儿

创新的开始，提出一个问题比解决一个问题更重要。在课堂教学中，

教师时时创设“爱”的氛围，引导鼓励幼儿大胆提出自己的想法、积

极提问、交流合作，使幼儿产生积极学习态度。如探索一物多玩的方

法来训练孩子的发展性思维，好的学习习惯，不满足知其然，而要知

其所以然。

三、细微入手法

习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。幼儿良好学习习惯

的形成要有一个过程，是循序渐进的，要求由低到高，逐步积累，逐

渐定型。有些时候，我们会发现，有些孩子绘画、写字的姿势很难看，

拿笔的姿势不对，扭着身子，他的作业也很难看，一旦成为习惯就很

难改了。你说坐正，他坐正了不会画、写。因此在幼儿练习书写时要

强调正确的书写姿势和握笔姿势，书写时要坐端正，与书保持一定的

距离，鼓励孩子向书写姿势正确的孩子学习。同时还要要求幼儿遵守

书写纪律。书写时不说话，不东张西望，一心一意写好为止。形成了

良好的书写习惯，幼儿书写、作业的质量也就会随之而提高，更有利

于幼儿养成学习用心不随便的好习惯。所以说，幼儿的教育要讲细节，

从细微处着手进行训练，有目的增强幼儿的学习意识，让幼儿在自主

学习的过程中养成良好的学习习惯。

四、循序渐进法

影响幼儿良好学习习惯形成的因素是多方面的，有来自家庭的，

也有来自幼儿园、幼儿自身的，它们通过不同的方式综合影响着幼儿

的良好学习习惯的养成。它不是一朝一夕养成，也不能统统一下子养

成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据幼儿

的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，

逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，

持续稳定地得到发展。在小、中班，要让幼儿养成专心听讲，按指令

完成操作等简单的切实可行的学习习惯，如把材料、玩具用完后放回

原处，把学具放在指定位置等等。随着年龄的增长，孩子理解能力和

动手操作能力逐步提高，知识的不断更新，到了大班，就要在简单的

学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读理解图片习惯，

独立思考习惯，勇于创新与别人说的不一样的习惯等。

五、持之以恒法

良好的习惯不是一朝一夕的事情，不是几次的重复巩固练习和长

时间的练习所能养成的，它需要一个长期渐进的过程，需要经过严格

的训练、长期培养、持之以恒才能有意控制行为，达到自动化过程，

因此，在培养孩子良好的学习习惯时，不能想起来要求一下，想不起

来又听之任之，这需要我们在教学活动、在日常生活中对幼儿立下规

矩之后就应该按要求做，经过日复一日的训练形成习惯。孩子毕竟是

孩子，自控能力不能像成人那样强，因此教师应该在日常生活当中严

格要求幼儿，使孩子逐渐学会控制自己，做事有恒心，不半途而废，

这也是意志的培养，有坚强意志力的孩子以后遇到任何困难就会勇敢，

不畏缩，这将为良好学习习惯的养成奠定强有力的基石。