国防教育

国防教育教案

教学内容：穿越障碍·过独木桥

教学目标：

1、让学生了解红军长征路上的故事，知道怎样快速穿越障碍和过独木桥。

2、发展学生的灵敏、协调、柔韧素质和协调配合能力，对学生进行爱国主

义集体主义教育。

3、培养学生集体主义精神和团结合作的意识以及不怕苦、不怕累的意志品

质。

教学过程：

一、开始部分

1、集合

要求：快速、整齐、

2、师生问好

3、宣布本课内容

教师：“同学们，今天我们要来学习红军练习穿越障碍和过独木桥，大家

有没有信心完成这个任务？”学生回答。

4、进行准备活动

活动身体各个关节、肌肉，教师讲解示范，学生练习。

要求：动作到位、有力、

5、队列练习

⑴三面转法

要求：动作正确、整齐、反应迅速

⑵跑步走——立定

要求：步伐一致、排面整齐

在队列练习中要对学生进行国防教育，要求学生向红军学习。

二、基本部分

（1）穿越障碍

1、教师讲解穿越障碍的方法和要领，并让示范。

教师：“我们红军在长征时经过了无数的困难和险阻，并最终取得了胜利。

在红军长征时，有沼泽地、雪山以及各种天险（讲一下红军长征时的故事），今

天我们来模仿红军长征时的路线进行过障碍，红军长征时和我们现在的穿越障碍

方式是一样的，主要是我们的任务难度要小一些，我们有没有信心完成？”学生

大声回答。教师：“下面老师来讲解这个穿越障碍的方法。从起跑线开始，各组

第一位同学首先经过前面的梅花桩，要求脚不能着地，然后钻过铁丝网，最后翻

过木墙，回来时从侧面返回。一共经过三个障碍，注意每个障碍的要求。下面由

老师做一下示范。”

2、分组练习穿越障碍。在练习穿越障碍是教师要做好指导和保护工作，同

时要不断激励学生不怕困难，勇于向前。

3、让穿越障碍速度教快的学生示范，大家一起讨论怎样才能更快、更安全

地穿越障碍。在讨论时教师要提醒学生不要一味地追求高速度，还应注意练

习中的安全。

4、进行穿越障碍比赛。鼓励学生奋勇向前，并为学生加油。

5、对最后获得胜利的小组掌声祝贺。

要求：教师要做好课前的准备工作，在学生练习中要提示学生注意练习的安

全，不要一味地追求快速，要特别注意安全问题。

6、请一个学生示范，教师讲解过独木桥的方法和注意事项。

教师：“下面我们来进行过独木桥的游戏。从各组排头同学开始，每个人依

次走过独木桥，注意如果中途没站稳掉了下去，就必须从头开始走。在走过去的

时候要注意身体的平衡，可以把手伸展开来，使自己的重心不偏移，在走到桥头

时，后面的同学才可以开始过独木桥”。

7、分组进行练习，教师提示动作要领：如，过独木桥时脚要横过来，加大

接触面。手要伸展开，稳定重心。

8、教师和学生要随时注意在练习中出现的问题，并讨论解决。

10、分组进行比赛，注意安全。

要求：在学生练习时，教师要提示学生双手伸展开来，身体重心要稳定，注

意安全。

三、结束部分

1、集合

速度要快、安静、整齐、

2、原地踏步、调整

3、讨论讲评，对学生进行爱国主义和国防教育。

4、师生再见

教学内容：一条特殊的战线

教学时间：2013年3月10日

教学目标：

１、掌握“情报”和“间谍”的概念

２、了解间谍活动的历史和现在，“第二战场”

３、对军事、政治、外交、经济、科技等各个领域的间谍人员做大概的了解，

知道当今情报工作的重要性。

教学重点：一条特殊的战线指隐蔽战线，也就是间谍和反间谍。

教学过程

一．导入：

我们经常在战争片里听到“情报”，也同样在很多影片中看到“间谍”的身

影，那么，到底什么是“情报”；什么是“间谍”呢？

二．教师介绍“情报”：预先获悉的有家伙子的信息。“间谍”：一般是指受

国（境）外间谍情报机关派遣或指使专门进行获取和传送我国家机密、发展潜伏

组织和人员、进行颠覆破坏等活动的人员。

三．知道了“情报”和“间谍”的概念，让我们来了解一下中国历史上的间

谍活动吧。（介绍：从４０００年前的夏朝起我国就有了间谍活动）

四．在电影中，间谍是无所不能的，他们会各种国家的语言，会使用各种武

器，反映特别灵敏等等，但是你们知道真正的间谍是什么样的？他们要做些什

么？他们的工作需要多少勇气吗？让我们来看看在二战前后的间谍人员。

五．间谍工作在当今的经济竞争中也尤为重要，列举日本的例子。

六．教师总结：经过这节课的学习，大家学习到了间谍的工作其实是相当危

险和重要的，这项工作的主要任务是获取情报，不管是战争还是经济都起到了至

关重要的作用。我们作为２１世纪的新人，更应有一定的识别能力和反间谍能力，

千万不要轻信他人。做国家安全的小卫士！

建国以后，在坚持民兵制度的前提下，曾于50年代中后期实行过预备役制

度。1955年，第一部《兵役法》颁布实施，在实行义务兵役制同时，重点抓了

预备役建设，但对民兵制度有所忽视。1957年6月，中共中央发出《关于改进

兵役工作的指示》，决定将民兵和预备役合而为一，从而缓解了民兵工作和预备

役工作之间的矛盾。1958年以后，全国大办民兵师，实际上否定了预备役制度。

80年代初，在认真总结经验的基础上，并参照外国预备役建设的情况，从

适应未来战争的需要出发，总参谋部提出把民兵和预备役结合起来。1984年5

月，六届人大第二次会议通过了《中华人民共和国兵役法》，确立了民兵与预备

役相结合的后备力量建设制度。规定：凡18岁到35岁符合服兵役条件的男性公

民，除应征服现役者外，均编入民兵组织服预备役，退出现役符合继续服预备役

条件的人员，也编入民兵组织服预备役。基干民兵为第一类预备役，普通民兵为

第二类预备役。为建立民兵组织的单位，按照规定对符合服兵役条件的人员，进

行预备役登记。并规定，预备役士兵的军事训练，在民兵组织中进行，或者单独

进行。民兵是不脱离生产的群众武装组织，是进行人民战争的坚实基础，战时动

员所需要的普通兵员可以从民兵中解决。但训练难度较大的军官和技术兵员，必

须依靠预备役制度。实行民兵和预备役相结合，既继承和发扬了具有优良传统的

民兵制度，又完善了预备役制度，并使两者取长补短、相互补充、相辅相成，从

而推动着国防后备力量建设的健康发展。这是建设具有中国特色的国防后备力量

的重要标志之一。

七．观看有关保卫国家安全的影象材料

八．作业：将学到的内容告诉自己的父母，宣传国际“隐蔽战线”的较量情

况和国家安全的重要性。