和风细雨

和风细雨,润物无声覃泽明

摘要】德育无痕是一种“将教育的意图掩盖起来”的教育艺术，它让被教育者在具

体的教育情境中切身体验，自觉自悟。这种德育理念所带来的“润物无声”的教育

成效既体现了对学生的尊重和爱护，也体现了班主任较高的智慧和素质。

【关键词】德育；无痕；宽容；表率感化

中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）05-032-

01

1理解宽容，是德育的前提

班主任与学生朝夕相处，他的一言一行都影响着学生的成长。对学生来说，很多时候他

们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，而是需要理解他们，信任他们，宽容

他们的不当行为。懂得“宽容之法”的班主任，拥有较好的人道主义情怀，自然会得到学生的

尊重和信任，往往会收到不一样的效果。很多时候，对学生的理解宽容往往对他们的成长会

起到很好的促进作用。金无足赤，人无完人，每个人身上都会有一些缺点，每个学生的成长

过程中都会犯错。德育的目的就是帮助学生改正缺点，完善自己。对待学生的过错，班主任

要不急不躁，要有宽容的心态，不横加指责、不随意批评，给他们自我改正的机会。

2桃李不言，发挥表率作用

班主任在工作中有了明确的德育教育动机，但有时要将这个动机刻意隐藏起来，通过一

些看似无意识的方式体现出来。班主任所创造的无意识教育情况越好，教育的层次就越高，

收到的效果就越好。常言道：“身教大于言传”，班主任的言行对学生的德育起着举足轻重的

作用。德育无痕就是强调感同身受，它是思想与意志的碰撞，潜移默化地传递理念。榜样的

力量是无穷的，班主任的表率比有声的语言更具有吸引力、说服力和感染力。它可以熏陶学

生的感情，从内心产生巨大的震撼，推动他们去形成良好的行为习惯。班主任能够严于律己，

适当地和学生站在平等的位置，通过自身良好的行为习惯去影响学生，感化学生，恰到好处

地运用我们的智慧和艺术去实施无声胜有声的德育行为，所收获的效果是显而易见的。这就

是德育无痕的魅力。

3和风细雨，触动心灵的力量

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”德育无痕也是这样的境界。班

主任的教育如同丝丝缕缕的春雨，悄悄地融进了地里，滋润着禾苗，学生就好像这接受雨露

滋润的禾苗，在慢慢地茁壮成长。有些学生由于受社会风气、家庭环境等因素的影响，会形

成心理、行为的偏差，这些学生往往学业不好，品德行为表现也差，是班主任工作中相当棘

手的问题。俗话说：“人之初，性本善。”没有教育不好的学生，只有不得法的教育。我们不

要一味的去责备和歧视他们，而是分析问题存在的原因，对症下药，用爱心、耐心、恒心，

宽容平等地对待他们，去影响感化他们，在无痕的德育中引导他们，带领他们去感受成长的

青春。

4学习氛围的构建

班级是学生们学习各类知识的重要场所，学生们的大部分时间都是在学校中度过的，所

以，班主任应当正确的认知思想品德教育工作的价值以及效用，明确思想品德教育在班集体

中的地位。利用各类方式开展思想政治的教学活动，帮助学生们树立一个正确的人生价值观

念，端正学生们的学习态度，通过学习氛围的构建来不断的强化学生们自身的集体荣誉感，

加大对德育教育内容教育的重视程度，营造一个良好的班级风气。除此之外，班主任们还要

应当实时的开展集体荣誉感的教学活动，潜移默化的提升学生们的集体荣誉感，培养班集体

的凝聚力，提高思想政治教育活动开展的质量。

5用爱教育

思想道德品质的提升是一项长期的教学活动，其不能急于求成，要循序渐进的开展思想

道德品质的教学工作，用爱去浇灌学生，真诚的对待学生，和学生们建立一个良好的师生关

系，高效的开展德育教育工作，关心学生们日常学习生活，在行动上暖化学生，让每一个学

生们都能感受到老师对其的喜爱和照料，通过沟通的形式来培养师生之间的友好情感，让老

师们都能更好的了解学生们的思想动态，当学生们遇到了学习困难时，要及时的帮助学生，

不能独自将学生们置于困难之中，快速的处理好学生的各类生活等方面的问题。

6因材施教

学生们受到外界环境的干扰，其自身的爱好素质各不相同，在开展德育教学工作时，老

师们必须要深入的了解学生们自身的发展现状，以学生们的实际情况为德育教学工作的出发

点，具体问题要进行具有针对性的分析，精准的把控好学生们的思想动态，找出学生们所存

在的各类问题，对不同类型的学生选用不同形式的教育方式，尊重学生，并鼓励学生，帮助

后进生，找出后进生们的闪光点，把愿望和德育方式完整的融合在一起，不能伤害到学生们

的自尊心，完成德育教学的工作任务。实时的引导学生，疏通学生们的思想问题，用事实来

和学生们讲道理，帮助学生们更好的辨别是非曲直，提高学生们辨别能力。为他们指明方向，

提高学生的思想认识。因此无论是对学生进行鼓励还是帮助他们克服缺点、错误，都必须使

他们明晰做人的道理，真正从思想上武装起来，增强他们的自觉性和主动性。

结语：通过一系列生动真实的教育活动，定期组织学生开展丰富多彩的德育活动，是沟

通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁和纽带，比枯燥空洞的讲道理更有实效，从而培养

学生的道德情感，促进学生道德信念的形成。

参考文献：

[1]试论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].栾丽燕.中国校外教育.2017(32)

[2]小学班主任是“婆婆嘴”[J].赵维相,李榜素.科学咨询(教育科研).2017(12)

[3]小学班主任如何有效进行班级管理[J].单体秀.教育现代化.2018(08)

[4]小学班主任工作中的问题及对策研究[J].刘晨曦.文学教育(下).2018(05).