花木兰是什么朝代

花木兰音乐教案

篇一：教学：欣赏《花木兰》

教学：欣赏《花木兰》一课时

学习目标：

1、欣赏《花木兰》，感受河北梆子的音乐特点。

2、对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以

及主要剧目。

3、采用小组合作探讨、交流学习的方式，了解河北梆子的历史、

表演特点以及主要剧目。

教学重点：音乐欣赏，感受河北梆子的音乐特点。

教材分析：

北朝民歌《花木兰》脍炙人口，家喻户晓。讲得是原是女儿之

身的花木兰替父从军，经过十二年的浴血奋战，荣归故里的传奇

故事。这个故事曾有多个不同戏种的版本。此剧简略人们熟悉的

故事交待过程，着重描写了花木兰对军中生活的心理体验，对家

乡“当户织”美好生活的向往和回归故里后的人生感悟。

学生分析

五年级的学生渐渐有自己的思想了，尤其在欣赏方面，大多数

学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知

道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的

目的，因此，本节课提前预习让学生熟悉了旋律后，再作欣赏。

通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓

舞学生。同时注重学生的个性培养及兴趣爱好的培养。教学准备：

多媒体课件、学生小组有关资料收

集。

教学准备：多媒体课件、学生音乐资料收集

教学过程：

一、检查预习情况

课前了解各小组的预习情况，以及戏种、相关知识等有关资料

的收集准备情况。

二、情景导入

1、播放课件《花木兰》的动画片，引出课题，出示学习目标。

1、播放课件演唱歌曲《看大戏》。

2、教师提问：上节课我们了解了什么戏剧？今天哪个小组的同

学向大家介绍他们学习的内容？

三、小组资料展示

1、小组介绍：豫剧的发展历史

豫剧，原名“河南梆子”，俗称“河南讴”、“讴戏”、“土梆戏”，

是一个具有深厚群众基础的大剧种。

有关它的文字记载至今已有200余年历史，清代末年，它已流

传于河南全省的腹心地域。建国后更以罕见的速度发展壮大，遍

及河南城乡各地，并流布台湾、新疆、甘肃、陕西、湖北、山西、

山东、河北、四川、江苏等全国十几个省、市、自治区。至80年

代中期，豫剧从演出团体、从业人数、观众数量等诸多方面跃居

全国300多个地方剧种之首。

2、豫剧的艺术特点

豫剧的特点是：生活化、平民化，质朴本色，雅俗共赏。

3、豫剧的音乐特点

豫剧属于梆子腔系统，音乐以“高亢粗犷、豪迈激越”著称。

豫剧形成以来就是个重唱的剧种，故有“宁唱十句戏，不道一句

白”的艺谚。在豫剧演唱中，仅以嗓音而论，大致以真声为主，

假声为辅。后来又逐渐出现了真假声并用。所谓并用，一种是在

中音区用真声，高音区用假声。另一种则是真声唱字，假声行腔，

俗称“阴阳腔”。再就是近年来普遍采用的称作真假声结合的唱法，

这种唱法根据唱腔与演员个人的条件灵活使用真假声。不同的唱

法也与豫剧音乐的地区、流派、行当有关。

4、豫剧的代表剧目

《拷红》、《花木兰》、《朝阳沟》、《好队长》、《打金枝》等。

5、豫剧的优秀演员

豫剧的代表人物有常香玉、陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品

等“豫剧五大名旦”，代表五大风格流派。

常香玉，豫剧表演艺术家，河南巩县人，1922年出生，原名张

妙玲。出身艺人家庭的她，九岁随父学戏，后改名为常香玉。初

学小生、须生、武丑，后专演旦角。幼功深厚。十岁登台，十三

岁主演六部《西厢》，名满开封。原唱豫西调，后在演出中逐渐融

合豫东、祥符各调，并吸收曲剧、坠子、山西梆子、河北梆子、

京剧等一些唱腔，另创新腔。1938年后因病不能再演武戏而潜心

钻研青衣、花旦表演和说白的改革。1941年赴陕甘演出。1948年

在西安创办香玉剧社，致力于培养青年演员。1951年为支援抗美

援朝，率剧社巡回西北、中南、华南各地演出，以演出收入捐献

“香玉剧社号”战斗机一架，有“爱国艺人”之誉。1952年参加

第一届全国戏曲观摩演出大会获荣誉奖，同年出国演出。

“常派”唱腔字正腔圆，运气酣畅，韵味淳厚，格调新颖，以

声绘情、以情带声，多彩多姿，雅俗共赏，表演刚健清新、细腻

大方，内涵深邃、性格鲜明，在表达人物内在的思想感情上，细

致入微，一人一貌，栩栩如生。代表作有《花木兰》《拷红》《断

桥》《大祭桩》《人欢马叫》《红灯记》等。

在艺术上广泛吸收京剧、评剧、秦腔、河南曲剧以及坠子、大

鼓等艺术之长，同时独创新腔，成为豫剧中的一支主要流派，被

誉为“豫剧皇后”。

1952年参加第一届全国戏曲观摩演出大会，获荣誉奖。1994年

6月荣获“亚洲最佳艺人终身成就艺术奖”。l995年被国务院授予

“全国先进工作者”称号。

四、欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男

1、请第二小组简单了解《花木兰》的剧情。

(二)《刘大哥讲话理太偏》(豫剧《花木兰》选段)

1．豫剧简介

豫剧也称河南梆子，是河南省的主要地方剧种。流行于河南

及邻近各省的部分地区。由山西梆子、蒲州梆子和河南民间音乐

相结合而成。其唱腔由豫东调、豫西调、祥符调和沙河调四个腔

系组成，主要流派为豫东调和豫西调，豫东调多用假嗓，音域属

上五音，旋律常在

“5-6-7--”之间行腔，男声高亢激越，女声活泼跳荡，擅长表演

喜剧风格的剧目；豫西调发声全用真嗓，音域属下五音，旋律常

在

“1-2-3-5-6”之间行腔，男声苍凉悲壮，女声低回婉转，擅长表

演悲剧风格的剧目。但是近来四种腔调已趋合流。豫剧音乐属于

板腔变化体式，以节奏(板式)变化为基础的板腔体剧种，唱腔主要

有慢板、二八板、流水、飞板等板式。

伴奏乐器主要有板胡、二胡、小三弦、笛子和打击乐器等，

以梆子击拍，节奏明快、欢畅。现在的乐队中又加进了许多民族

乐器和西洋乐器，增强了音乐的表现力。豫剧拥有大量的优秀传

统剧目，如《花木兰》、《穆桂英挂帅》、《秦香莲》、《白蛇传》等。

从20世纪50年代起，编演了许多豫剧现代戏，取得了很大的成

绩。如《刘胡兰》、《朝阳沟》等，受到广大群众的欢迎，豫剧有

一大批出色的表演艺术家，如常香玉等。豫剧已成为全国性的大

剧种。

2．《花木兰》简介

花木兰的故事在我国久有流传。北朝民歌《木兰诗》被选为

中学语文教材。《花木兰》剧情：花木兰女扮男装，替父从军，征

战十三载，累建功勋，辞官回乡。贺元帅亲临，方知花木兰为女

子。

3．唱段分析

《刘大哥讲话理太偏》是豫剧《花木兰》中一个著名的唱段。

剧中女主人公花木兰乔装男子替父出征，在奔赴战场途中，有位

同行的男士口出怨言，认为天下苦事都叫男子做了，女子成天在

家享清福。花木兰以男子身分，慷慨陈词，为女子摆功，直说得

这位男士无言以辩。这个段子用的是豫东调武生腔“二八

板”，曲调铿锵，琅琅上口，易学易记，各地群众广为传唱。唱段

从“男子打仗到边关”到“千针万

篇二：欣赏《花木兰》教学设计

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篇三：五年级语文下册花木兰教学设计

S版小学五年级语文下册《花木兰》教学设计教师;王善华教

学目标：

1、认识“逊访昼袜赫凯栋谓孝帼”等字，体会花木

兰忠孝两全、巾帼不让须眉的精神品质。

2了解剧本特点，朗读品味语言。

3.朗读课文，知道花木兰女扮男装替父从军的故事，学习她孝敬

长辈，勇敢顽强的品质。

4．借助提示，学习用自己的话说说《花木兰》的故事。

5.能朗读或表演本剧。

重点：

1、引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的

情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的

对话来表现人物特点。难点

2、初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话

来表现人物特点的。

[教学准备]

多媒体

[教学过程](本文来自：千叶帆文摘:花木兰音

乐教案)

一、导入新课

1、播放音乐《谁说女子不如男》抽学生说说这是什么剧的唱

词。今天，我们就来学习这位家喻户晓的巾帼英雄。一起理解她

板书课题（展示课件）

2、介绍背景。

我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的柔然族、

东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵

骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，

送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。花

木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。

凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追

封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠（展示课件）

二、了解文章特点

1、这是一篇戏剧文章，这些文章都有一个共同的特点，浏览课

文，你能说说你的发现吗？（全文都是人物对话、文章要分幕、

文中有说明性的文字等。）

2、教师小结剧本特点：像这种类型的文章就属于剧本。戏剧是

一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础

剧本特点有：

（1）空间和时间要高度集中。（2）剧本的语言要表现人物性格。

（3）反映现实生活的矛盾要尖锐突出。

从剧本中我们能读懂：

1.故事内容2.重点通过人物语言感受人物形象。

1

三、整体感知

1、为什么说木兰是一位巾帼英雄？请孩子们打开书，自己轻声

读读课文，注意不加字，不漏字，把词语读正确，句子读通顺。

2、检查生字、词语（展示课件）：

3、默读课文，想一想每一幕讲了什么故事？（展示课件：花木

兰插图）（1幕;花木兰在外敌大举进犯边关，国家紧急征兵时，决

定女扮男装，替父从军2幕：在从军的路上，花木兰与李大哥，

张大哥，刘大哥不期而遇。3幕：花木兰凯旋而归，与家人团聚。

板书：替父从军、在从军的路上、凯旋而归。

（四）分角色朗读课文

1、学习第一幕

（1）指名分角色朗读，读出人物的心理、动作、表情和语气等，

（2）总结：师生小结

2、、学习第二幕

（1）指名分角色朗读，读出人物的心理、动作、表情和语气等，

（2）总结：师生小结

3、学习第三幕

（1）指名分角色朗读，读出人物的心理、动作、表情和语气等，

（2）总结：师生小结。

（五）回顾课文，总结全文（出示课件）

（六）赞一赞：花木兰真是一位（）的女英雄。（板书：聪明、

朗、有智有勇、忠孝两全）

灵活：（有时间播放豫剧选段，学生表演花木兰）

（七）、课外拓展（你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄）

（出示课件）

板书设计：

15、花木兰

替父从军、在从军的路上、凯旋而归

聪明、爽朗、有智有勇、忠孝两全

2爽