长颈鹿简笔画

泥塑人物头像

教学过程:

1.玩泥游戏，导入新课。(初步了解夸张)

（1）老师与学生一起准备名色橡皮泥，与彩色纸板。让学生分组

进行游戏比赛，看哪组能快速用橡皮泥搓成小圆团，再压成泥饼，然后

搓成条，比比谁最快。

（2）教师再以最快的速度随意捏出多种抽象的形象，让学生猜想

“像什么？”

2.表演、欣赏、感受夸张的人脸表情，探究夸张的脸形的变化特

征。

(深切感受夸张)

（1）进行“猜猜他是谁？”的游戏，教师出示几张学生的画像，

(只有发型与脸型的画像)让学生猜猜他们分别是谁，是因为什么特征让

你猜对了？

（2）请同学上台，做开心、调皮、生气、发怒等表情，看谁的表

情最强烈。分小组表演各种有趣的表情。教师在刚才的学生画像上画

上夸张的五官简笔画进行演示。

（3）集体展示表演结果，教师启发怎样更显得开心、调皮、生气、

发怒，对比表演强度，得出要强烈些才能使表情显得夸张，特征更明显，

更有感染力，如开心才会显得更开心。

（4）轻松一下，启发学生尝试做各种有趣夸张的表情，互相观察

脸部形的变化特征。

（5）课件欣赏夸张的人物表情，对比欣赏漫画名人与真人头像作

品。（如李咏、成龙、姚明等，欣赏他们的漫画形象。）

讨论：夸张变形的艺术手法的审美特征。是使人物更鲜明更风趣幽

默更具感染力。进一步感受夸张的脸的形的变化特征。进一步启发学生，

观察漫画家夸张的表现方法。得出“夸张”之艺术手法：变形法，如小

的更小，圆的更圆，曲的更曲。

议一议：我们该如何正确理解夸张呢？分别又是夸张人物的什么部

位呢？

（夸张是使大的更大，小的更小；放大是夸张，缩小是夸张，变形

还属于夸张；夸张人物的特征）

3.学习用泥塑的方法表现夸张的脸的立体造型方法。

（1）欣赏泥塑作品：中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品

（课本或实物）。

重点欣赏夸张的五官造型特点。讨论《阿福》的艺术表现手法：夸

张。

夸张的形的表现特征：变形，如脸胖更胖，嘴小更小，眼细更细，

鼻短更短。使阿福胖胖可爱的形象更突出。

色的特征：红、黄、青、绿等色彩对比使用，显得强烈而绚丽喜气。

激发学生泥塑造型兴趣。

（2）泥塑捏塑技法学习：对比漫塑人物和漫画人物不同点：立体

造型与平面造型的区分。提问讨论：泥塑捏塑有哪些手法？总结：团、

搓、压、挖等等。

（3）教师演示：泥塑人物头像步骤方法。教师根据简笔画开心的

人，用学生制作的椭圆形陶土，添加上捏塑的五官、头发。

（4）讨论：两块陶土用水衔接会更容易牢固。讨论多种组合泥塑

成型方法，如泥球和泥条组合成眼睛。

（5）欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的

变化方法。鼓励学生大胆表现。

4.学生在轻松的音乐声中完成创作。大胆独立尝试，用橡皮泥漫塑

人脸创作活动。(表现创作夸张)

（1）选择自己喜爱的夸张表情和人物进行创作表现。

（2）学生独立尝试。

5.趣味展示学生作品，进行评价。

6.展示学生作品，给自己的作品取名，进行评价。

7.做一个轻松夸张的表情下课。

《大树的故事》教学设计

【教学目标】

1.

认识目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的

合作意识。

2.

情感目标：激发学生爱大自然，保护绿色生命的情感。

3.

能力目标：培养学生的想象力，儿童画创作能力。

【教学重点】围绕大树的特点进行充分的想象和表象。

【教学难点】画面构思和组织。

【教学过程】

一、导入

1.播放《熊出没》主题曲。老师看你们都很熟悉刚才的歌曲，大家一起说出这部动

画片的名字吧。是不是每次看到熊大熊二努力奋斗打败伐木工森林的破坏者光头强，

保护了森林的大树就特别开心。

2.出示课题：我们一起走近大树来聆听《大树的故事》。

二、探究新知

1.了解树的种类

师：生活中大树是我们的好朋友，你能根据自己平日里的观察、学习，说说你

都认识些什么样的树吗？生：（……）

师：大树对我们有什么作用？它有哪些好朋友？（小鸟在大树旁觉

得很安全，在大树上安了家；大象喜欢在树下乘凉。谁？住在树洞里？

（小松鼠）还有谁也喜欢住在树洞里？（熊）瞧，猫头鹰也来凑热闹。

老爷爷喜欢在大树下下棋，晨练的人们也来到大树下，还有玩耍的小朋

友。）

师：大树的种类很多有常见的也有我们没见过的，课下老师了解了很多奇特有

趣的大树

(

猴面包树、香肠树）

2.不同季节同一棵大树大树颜色有什么不同？

3.同一个季节的银杏树、槐树和枫树的色彩有什么区别？

4.比较松树和柳树的树枝生长方向有什么不同？

5.比较椰子树和榕树在外形上有什么不同？

6.欣赏美国画家杰斯•艾伦画的《菩提树》

7.

观察画家笔下的菩提树跟真实的菩提树有什么不同？（画家把树

画成了蓝色，

而且外形很夸张，比长颈鹿都高）

教师小结：菩提树在彩云、动物和奇花异草的衬托下更显得枝繁叶茂、

高大无比。人们都说长颈鹿长得高，可是跟菩提树一比，它就矮多了！你

们想想要是把树画大，用什么方法好呢？（外形、颜色更加夸张。）

9.大树是由哪些部分组成（树根、树干、树洞、树枝、树冠）

三、发现与创作

1.对比两幅图分别画的是大树的哪个部分？（整棵树和树洞）

2.开动脑筋说一说这幅画画的是什么故事？（……）

四、作品与赏析

课件出示学生作品，拓宽学生创作思路。师：老师搜集了一些学生的

作品，这些作品从不同角度表现了大树的故事。表现形式也各种各样，

有以线为主的，也有以色彩为主的。

五、课堂练习

（1）师：欣赏了这么多优秀的作品，现在该是你们大显身手的机会了，发挥

想象力从不同角度表现大树的故事，体现大与小的关系，要求构思新颖构图

饱满，画一张有趣的关于大树故事的画吧！

（2）学生构思、创作，教师巡视指导。

六、评价展示

师：你们准备好了吗？谁愿意向大家展示自己的作品？

☻作品能表现大树的特点。

☻画面布局饱满、美观。

☻故事生动有趣。

六、课后拓展

小朋友们大树给我们带来了那么多的乐趣，可是大树现在遇到

了困难：出示破坏树木的幻灯片，我们该怎么办？

小结：因为有树，人类才有绿色的家园；因为有树，我们才有

美丽的地球。通过这节课的学习，我们感受到了大树不仅是动物的

朋友，更是人类的朋友，我们要合理地使用森林资源，多植树，平

时还要注意节约使用用树木加工的产品，保护绿色家园，使人与自

然合谐发展。