泥娃娃

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大班教案《泥娃娃》

作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借

助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？

以下是为大家收集的大班教案《泥娃娃》，欢迎阅读，希望大家

能够喜欢。

大班教案《泥娃娃》1

活动目标

1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。

2、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。

3、在感受歌曲《泥娃娃》的基础上，理解歌曲意境。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备

1、自制泥娃娃一个，图谱

2、下载歌曲——泥娃娃MP3

3、教具泥娃娃课件PPT

活动过程

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一、引入

1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。

2、师：你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做

的吗?

3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。

二、欣赏歌曲

1、教师演唱歌曲，理解歌词内容。师：歌曲里唱了什么?

2、教师根据幼儿回答出示小图谱。

三、学唱歌曲

1、教师范唱，幼儿轻声跟唱。师：小朋友们轻轻地和我一起

唱好吗?

2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。师：听完这首

歌，你心里有什么感觉?你喜欢这个泥娃娃吗?我们用好听的声音

演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。

3、再次演唱歌曲

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4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最

后一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。

四、教师小结师：泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得

很高兴，谢谢各位小朋友。

活动反思

本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教

学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可

能地使用简易的图片帮助幼儿理解，并运用了

“1”“X”“真”“假”等一些明显的符号加以辅助。活动时，

孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，

活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预

期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许

孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加

活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。

大班教案《泥娃娃》2

课堂游戏：

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泥娃娃

活动目的：

1.感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的基础上，学做动作。

2.能按照音乐的节奏模仿泥人动作，并能进行大胆改编。

活动准备：

不同动作的泥人(玩偶)、动作卡片。

活动过程：

1出示泥人，引发小朋友兴趣.老师：瞧老师这儿有一个什么?

你们看它好玩吗?它是怎样来跳舞的?我们一起来学学好吗?

2.听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的动作。老师：说了这

么长时间，泥人着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看

泥人是怎样听着音乐跳舞的。

3.老师：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我们一起来学一

学吧。听音乐，引导幼儿按节奏，做出泥人的动作来。

4.引导幼儿选卡片，做动作。

大班教案《泥娃娃》3

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活动目标

1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。

2、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，发展幼儿的音

乐表现力。

3、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。

活动准备

1.下载歌曲-泥娃娃MP3

2.教具-泥娃娃

活动过程

一、导入播放音乐，引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室

二、展开

1.引导幼儿理解并学说歌词

（1）出示泥娃娃提问：这是谁？它长什么样子？教师带领幼

儿按节奏朗诵歌词。

（2）教师：泥娃娃为什么不高兴呀？他没有爸爸妈妈，怎么

办呢？”教师带领幼儿朗诵歌词

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（3）幼儿拍手完整朗诵歌词

2.学唱歌曲

（1）教师完整演唱歌曲

（2）幼儿跟随教师清唱

（3）幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲3.师幼互动，学习

并创编部分动作。

4.在师幼共同创编学习的基础上，教师完整表演，幼儿欣赏5.

幼儿完整表演

（1）幼儿完整表演一遍，要求幼儿动作合拍，歌曲演唱清楚

完整。

（2）幼儿分组表演

三、结束引导幼儿体验帮助别人的快乐提问：帮助了泥娃娃

后，你现在的心情是怎样的？为什么？

活动反思：

《泥娃娃》这首歌曲旋律优美，歌词有趣易记，好多幼儿都

曾听过这首歌，所以在欣赏歌曲的时候，便有部分幼儿兴奋地喊

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着：“老师，我会唱的！”特别是重复“泥娃娃、泥娃娃”一句

的时候，为了表示他们会唱，声音特别大。看到孩子们对这首歌

这么感兴趣，我觉得是这个活动好的开始。

在活动记歌词的过程中幼儿显得对歌词不太感兴趣，但是在

请幼儿唱的时候多数幼儿却可以模糊的记忆歌词，也许是歌曲对

于幼儿来说并不是很陌生。在教师边拿着木偶娃娃根据歌词表演

动作时幼儿能够感受歌词的含义觉得泥娃娃是一位很可怜的娃娃。

当我问到他们对于泥娃娃的感受时，有的小朋友答道：“老师！

他很可怜，他没有爸爸妈妈”。那你们该如何去帮助泥娃娃时，

有的小朋友很可爱的回答：“我把我的爸爸妈妈给他分享”。大

家都愿意做他的亲人，他是各种回答都不一样，幼儿还没想过要

做他的爸爸妈妈，因为小朋友们都把泥娃娃当成了自己的朋友。

在教授歌曲时，还是发现了虽然孩子们对歌曲是熟悉，但对

歌词不是那么清楚，歌中唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也

有那鼻子也有那嘴巴”这两句时，有的先唱“鼻子”，有的先唱

“眼睛”，造成了歌唱的'声音十分的混乱，于是我就请小朋友面

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对面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在脸上哪个部位，

从而感知是按照从上往下唱的，有了这一个点拨，孩子们就非常

明确的唱准了。歌曲的另外一个难点是“他没有亲爱的爸爸也没

有妈妈”这一句，由于是弱拍起，刚开始孩子们很难把握，总是

把这一句的第一个字“他”唱在第一拍起的时候，于是我就在空

拍上加了一个“啊”字，反复练习几遍后，我就要求孩子唱“啊”

时不要发出声音来，刚开始的几遍孩子们还是控制不住自己大声

的“啊”了出来，练习几遍后，总算真正的掌握了正确的唱法，

很容易的就达到了我所预期的效果，孩子们也都表现的非常兴奋，

是解决了一个大难题，唱的可带劲了……

《纲要》中指出，幼儿园艺术领域的培养的目标是丰富幼儿

情感，培养幼儿的初步审美感。在这节音乐活动中幼儿很好的体

会到了歌词的意境，感受到了歌词中的美。但在活动过程中很多

环节幼儿没能积极响应，多数幼儿没能大声的唱歌曲。这次活动

给了我很大的启示，那就是在遇到难题时一定要多动脑筋，多去

尝试，不要怕失败，因为没有失败就不会有成功，这其实也是老

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师和孩子一起学习的很好的机会，把困难当成是一种挑战，只有

这样的胜利才会有那种特别强烈的成就感。

大班教案《泥娃娃》4

设计思路：

泥娃娃是中国特有的民间艺术，他们形态各异、面貌可爱，

十分吸引孩子。因此此次活动就是通过泥娃娃这一容易让幼儿产

生兴趣的物品进行分类活动，让幼儿在仔细观察泥娃娃不同特征

的过程中，利用一个特征进行分类，并尝试记录分类的方法，发

展幼儿的多角度思维的能力。

本活动共四个环节，首先是看看说说可爱的泥娃娃的不同，

然后想想把泥娃娃分家家的好办法，最后尝试分类并记录。

活动目标：

1、在观察的基础上，根据不同的特征分类排序；

2、尝试用不同的方式把结果记下来，并能大胆在集体面前表

述。

活动准备：PPT（泥娃娃图片）；幼儿操作材料包；记号笔

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活动过程：

一、看一看——可爱的泥娃娃

1、播放PPT：你认识他们吗？（他们的名字叫泥娃娃，也叫

大阿福。）看看他们长得什么样？（找找泥娃娃造型上有些什么

中国特色，比如糖葫芦、福字等。）

2、为什么会有这么多的人喜欢泥娃娃？

小结：泥娃娃产自我们中国的无锡惠山，是中国的传统手工

艺品，他们包含了许多的祝福，代表我们的生活非常幸福、快乐、

吉祥如意，还会给我们带来好运！

二、想一想——泥娃娃不一样

1、播放PPT：来了这么多泥娃娃，你有什么好办法帮他们分

分类吧！（幼儿讨论，教师操作。将泥娃娃按不同的特征放进相

应的表格中，初步了解泥娃娃的分类。）

2、泥娃娃是泥做的，下雨会被淋湿的，我们快把泥娃娃放到

展览架上吧～

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3、出示展览柜：请你们按照泥娃娃不同的特征分别放在展览

柜上展览，并说说你的理由。（要求幼儿把语句说完整。）

小结：泥娃娃有许多的不同，可以按照不同特征来分类。

4、出示《泥娃娃展厅记录表》：按照自己的方法把分好的泥

娃娃记录下来。

5、这个办法真不错，但是怎样记下来让别人看懂呢？（做标

记。）

6、你有不一样的分法吗？再把自己的方法记录下来，数一数

一共有几种方法？

三、摆一摆——泥娃娃展览

1、出示操作包上的泥娃娃：这里有几个泥娃娃？（20个）

2、看看这些泥娃娃，他们哪些方面一样？哪些方面不一样？

（表情一样，发型、衣服、动作不一样。）

3、按照他们不同的特征分别放在两个架子上展览。

4、提醒幼儿用自己能看懂的方式记录，记录后能表达出是什

么意思。

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四、交流分享

1、说说你是按什么规律来给泥娃娃分类的？（颜色、大小等）

2、试一试同伴的好方法。

大班教案《泥娃娃》5

【设计意图】

在幼儿日常生活中美丽的瓷器随处可见，可他们却很少与之

互动，美丽的瓷器怎么制作出来的呢？陶艺课程是我们幼儿园的

园本课程，孩子们每次也只是与泥巴打交道，却从没有亲眼瞧见

陶艺作品变成真正的陶瓷作品的过程。无意间翻到一本《会痛的

泥娃娃》这本儿童心灵成长绘本，通过故事让孩子了解漂亮的瓷

娃娃是需要经历火烤的考验，然而故事中的两个泥娃娃在面对同

样的困难时，不同的选择造就了它们不同的命运。《指南》指出：

幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习

与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学

习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢

于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。大班的孩子在

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遇到困难时可以像泥娃娃那样坚强吗？一味的跟孩子们讲道理太

干涩了，把道理放进故事中明显生动很多，通过这样的绘本旨在

让幼儿知道成功有时候必须经过一些考验，不能一遇到困难就放

弃。

【活动目标】

1.知道泥娃娃与瓷娃娃的关系及制作流程。

2.感知故事内容，学习泥娃娃在遇到困难时做到坚持不放弃

的良好品质。

3.体验成功的喜悦，吸取失败的教训。

重点：能用自己的语言看图描述两个泥娃娃面对困难时的不

同表现。

难点：学习泥娃娃坚持不放弃的良好品质。

【活动准备】

瓷娃娃图片若干、PPT、音乐。

【活动过程】

一、出示图片，了解瓷娃娃的质地。

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1.师：“这些是什么？”“他们是用什么材料做的？”

2.师：“用泥做成的娃娃怎么就变成漂亮的瓷娃娃了呢？请

你们看一看，你们能告诉我吗？”

（出示陶瓷制品的制作流程图片：初坯——素烧（8小时）—

—冷却（5小时）——上釉彩——釉烧）

小结：原来泥娃娃是需要这么多步骤才能变得如此漂亮呢，

真不容易！

二、出示PPT，感受泥娃娃遇到困难选择放弃时的遗憾。

1.师：看！这是一位陶瓷匠大师，叫做赛利亚。他今天用一

块陶土捏了两个可爱的泥娃娃呢！看上去怎么样？（黑黑的，没

什么特别）

2.师：要想变成漂亮的瓷娃娃必须经历火烤，所以在赛利亚

准备睡觉时帮其中一个泥娃娃涂上一层釉就放进火炉了。

3.观察泥娃娃的表情，猜测其心理变化。

师：泥娃娃表情怎样？为什么？此时的泥娃娃会和赛利亚说

什么呢？赛利亚又会怎样劝说泥娃娃呢？他能坚持下去吗？

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4.经验迁移：如果你遇到困难，你是会放弃还是努力克服，

如果你是泥娃娃，你会对自己说什么？

三、理解故事，感受另一个泥娃娃为成功付出的代价。

1.观察图片，提问：

师：无奈的赛利亚只能将另一个泥娃娃放进烤箱，你们觉得

这个泥娃娃面对火烤他会如何选择呢？

2.仔细观察泥娃娃的表情，感受泥娃娃为达目标的坚定性。

3.师：“经过一个晚上火烤煎熬，现在的泥娃娃会变成什么

样子呢？”

小结：“赛利亚还用颜料为瓷娃娃画上了美丽的衣服，弯弯

的眉毛大大的眼睛，实在是太美了，摆在橱窗里小朋友看到都非

常喜欢。”

四、情感体验。

1.“原先的泥娃娃现在会是怎样呢？”，幼儿猜测并说一说。

2.出事图片，帮助幼儿理解后悔，知道错过就是错过，只能

让自己不再做后悔的事情。

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3.播放音乐，出示两个泥娃娃的对比图，感受选择不同就会

出现不同的结果。（通过对比两个泥娃娃的命运，知道不放弃、

坚持到底才能取得成功。）

五、延伸活动

通过游戏体验，感知坚持就能得到胜利。