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我所认识的梁漱溟

更新时间:2023-02-01 21:20:06 阅读: 评论:0

三角形内角八字形定理-根号6等于多少


2023年2月1日发(作者:吉他弹唱歌曲)

梁漱溟的教育思想

一、梁漱溟教育思想产生的原因

从清朝末年到中华民国成立初年,中华民族经历了一场生死浩

劫。中国出现很多有识之士试图改变中国落后的局面,探索救国救民

的道路。洋务运动、戊戌变法运动、辛亥革命最终都归于失败,这些

努力的失败,已经表明中国的社会危机,单纯的通过政治革命和社会

革命是无法解决的。在思想文化领域出现了一股尊孔复古的逆流,与

之相对立是民族自救运动。从世界来看主要是教育改革运动。随着新

的教育思想的传入,必定会引起中国有识之士的反思,于是在中国出

现了新文化运动和五四运动。在“五四”新文化运动的冲击下,梁漱

溟也认识到了中国传统教育的一系列问题,鉴于当时中国教育体制实

际存在的弊端,梁漱溟开始了对教育改革的探索,他认为“中国文化

的根是在乡村,中国的文化是以乡村为本,另开创出一个新文化,或

者说“开创新文化,救活旧农村。”

二、梁漱溟教育思想的主张

(一)取西方之精华,补中国之欠缺

经过对东西文化异同的研究,梁漱溟发现西方文化有许多优点,

他说:“现在我们办学校是仿自西洋,所有讲的这许多功课都是几十

年前中国所没有的,全部曾以此教人的;而中国书上那些道理也仿佛

为西洋人教育所不提及。此两方教育各有其偏重之点是很明显的,大

约可以说,中国人的教育偏着在情意的一边例如孝悌支教;西洋人的

教育偏着在知识的一边,例如自然科学之教。”[2]经过一番比较之后,

梁漱溟并不像许多人对东西教育认识的那样,认为西方教育重知识就

好,中国教育重情意就不好,他认为东西教育各有长短:“盖西洋教

育着意生活的工具,中国教育着意生活本身,各有所得,各有所失也。”

[3]既然西方文化有优点,东方文化有缺点,二者就应该优势互补。

(二)从乡村工入手,进行民众教育

乡村群众在我国占有很大的比重,梁漱溟在认识到中国教育出现

的问题后,他认为要想解决教育问题必须首相关注乡村。他说:“进

行乡村建设工作,我头脑中所设想的有两个要点,因为从我的眼光看,

中国有两大缺陷。中国农民散漫几乎到了自生自灭的程度。农民不关

心国家,国家也不管农民。农民散漫、缺乏团体组织,这是一个缺陷……

我所设想的宪政的新中国,必须从地方自治入手,而地方自治又必须

从团体自治入手,将农民组织起来,才能实现。”[4]所以今天我们新

农村的建设也必须吸取他的经验,把广大民众和国家联系到一起,我

们国家才能走上真正意义上的民主富强道路。

(三)注重成人教育,提高全民素质

梁漱溟在乡村建设实践的过程中就注意到了对成年人教育的重

要性。他提出,中国这个乡村社会正处于变动改造时期,在这个时期

的教育首先“宜着重于成人”,[5]“歌育宜放长及于成人乃至终身”。

[6]虽然他没有明确成人教育的定义,但是他指出了什么是社会教

育,既然社会教育与成人教育是相通的,所以我们也能大概了解成人

教育的含义。他对成人教育的理解是非常宽泛的,但是很多人习惯于

把成人教育定在一个狭小的范围内,虽然梁漱溟对成人教育没有明确

的定义,但是他所进行的分析,却是可以大大驳斥那些对成人教育不

重视甚至无视成人教育存在的现象。

三、梁漱溟教育思想的评价

梁漱溟对中国当时教育问题的反思,对于今天我们的现行教育,

仍然具有重要的借鉴意义。中国在的教育仍然是应试教育,很难培养

出真正的人才;在学校教育的过程中,主要是教授课本知识,教学方

法没有取得太大的进展;中国农村中仍然有许多文盲,他们有的迫于

经济压力上不起学,所以说中国农村教育形势仍然非常严峻。国家必

须结合中国的实际,采取一系列的措施解决问题,中国才能繁荣昌盛。

他的教育思想本身也有很大的问题,这也是导致其失败的不可忽

视的重要因素。首先,梁漱溟在教学的过程中强调道德的培养,但是

他没有找到怎样真正的培养学生道德素质的方式。其次,梁漱溟提出

要建立社会本位教育系统,改善中国教育现状。但是他没有明确指出

如何建立这个系统,直到今天我们国家,也没有建立成社会本位教育

系统,中国的教育仍然面临很大的危机。再次,梁漱溟提出要重视对

青年人的教育,可是不足之处是他没有明确的指出到底怎样去帮助青

年人进行学习。因此,梁漱溟教育思想理论体系虽然已经完备,但是

在现实应用中还存在一系列的问题。

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