初中手抄报版面设计图大全

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将英语融入我们的生活

----浅谈我校开展英语手抄报比赛活动的实践与思考

阳西县程村中学英语科组胡艳影

程村中学是一所规模较大的农村初级中学。有学生3000多人，其

中农村生源占绝大多数，学生整体素质参差不齐，学困生面积相当大，

特别是英语的基础更是令人担忧，英语口语带有浓厚的地方口音。据

调查，发现有相当多的学生由于英语不理想而产生了一种畏忌的心理，

久而久之，这些同学对学习英语或英语课就产生了厌恶的情绪。

基于上述情况，为了扭转我校学生学习英语兴趣不高的局面，我

校英语教研组多方求索，一直尝试开展“激发学生学习英语兴趣，分层

制作英语手抄报”的课题研究，并收到较好的效果。此课题不仅是面向

全体，开展自主学习英语、合作式学习英语和探究式学习英语的一种

研究，也是将学生自主互助、小组合作、教师指导融为一体，从而大

面积地提高英语水平的一种尝试。下面就我校英语报的制作谈谈我们

的体会，当是抛砖引玉。

1、制订目标。为了使英语报制作成为我校的一种特色，我校英语

科组经过讨论、研究，制订了“面向大多数，抓中间带两头”的目标，

提出了让好、中、差各类学生都从实际出发，按照不同层次的要求，

给予不同层次的制作，学校给予不同评奖，努力使各类学生对英语学

习人人有兴趣，个个有所得，在各自的“最近发展区域内”得到充分的发

展，全面提高学生的英语的成绩。

2、宣传、动员。目标制订后，我们通过学校、任课教师宣传、指

导，动员全体学生积极参与，并要求他们从最简单的做起，要克服畏

忌英语的情绪，根据自己的英语水平来制作英语手抄报。通过动员，

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指导，在上学期，我校七八年级制作了两期手抄报，九年级制作了一

期手抄报，举行了一次全校性的手抄报比赛，评出了130多篇优秀作

品，在给予奖励的同时还在学校的厨窗公开展出，以此表扬优秀。此

尤如一石激起千重浪，很多英语成绩不好的同学看到了自己的作品也

能在学校展出时，万分激动，学习英语的热情空前高涨。通过比赛我

们为学生搭建了一个展示自我的舞台，达到了让学生检阅自己英语水

平，进一步激发对英语的兴趣、重视英语学习的效果。

3、开展互动分层试验。我校英语科组针对学生对英语初中学生的

英语水平不是很高，发音不是很标准，带有比较浓厚的地方口音的特

点。经过讨论，要求学生在英语报制作时要专门安排一个英语音标学

习的版面，同时倡导学生在制作时自己要读懂，提出“编辑水来高于读

者”的要求。与此同时我们还并适时地指导学生要运用李阳老师的

CrazyEnglish中的“手势突破发音法”来学习音标。由于教师指导有

方，学生制作投入，很多同学对音标都有了重新的认识，“阳江话”英语

也得到了较好的解决。很多同学为了制作手抄报，经常围着老师转，

争着发问，抢着回答，在争论中学到知识，在制作中学到学习方法，

这很好地改变了以往学生只是被动灌输，被动学习的局面，呈现在我

们的是人人喜欢学习英语，大家喜欢制作手抄报的良好局面。

4、手抄报的内容具有新颖性和知识性。初中学生由于受所学知识

所限，对于手抄报的制作存在很多问题。为此，我校一直以来倡导学

生自愿订购学生双语报，让学生们近距离接触专业的英语报刊，同时

还利用早读、晚修等时间组织学生进行读报比赛。通过读报，很多同

学获得了很多书本上学不到的知识，综合素质有了明显地提高。为了

让学生在制作手抄报有一定的方向性，在头一两次制作，我们给学生

定了主题，如以“Mydreamjob”“Foodandhealth”“Travelling”等为主

题，这样做的好处就是让学生不会觉得毫无头绪，很好地开展活动。

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5、收到的效果。我校通过“英语手抄报制作”的研究，发现这一活

动收到了非常好的效果。

（1）、培养了学生动手、动脑的习惯，培养了他们的创新意识和

创造能力，这正是时代的迫切需要。学生在课外阅读中积累的知识很

多，要制成手抄报需要巧妙设计，精心安排，这就要求每个学生必须

大胆设想，尤其是版面设计，根据内容添加图画，使版面图文并茂、

活泼新颖，学生既陶冶了情操，又提高了审美能力和绘画技巧。

（2）、学到了报纸制作的知识。对于英语手抄报，刚开始大部份

学生都觉得陌生，不知道该如何制作。后来经过实践，发觉英语手抄

报的制作与语文手抄报的制作是异曲同工的，都是把里面的语文文字

变成英语，并且手抄报既可以是黑白的，也可以是彩色的，可以是综

合性的，也可以专题性的。一些同学也经过手抄报的制作，开始喜欢

上了英语，对英语也有了新的认识，也通过英语手抄报的制作，很多

同学都很自觉去找资料、去学习英语，现在整间校园都在讨论如何制

作英语报，如何学好英语，学习英语氛围十分浓厚，也为培养学生学

习英语迈出了可喜的一步，收到了以点带面的极佳效果。

（3）、拉近了师生的距离，师生关系和谐融洽。学生制作手抄报

时，会经常向教师请教和讨论，而教师也由于要经常指导学生制作手

抄报而和学生坐在一起。师生间的关系不再是教师一味传授，学生只

管倾听的传统模式，而是平等交流与互动的新模式。教师更多的是一

个顾问和指导者，积极地和学生有机地融为一体，形成了一种师生互

动的关系，拉近了师生的距离，师生关系和谐融洽。

以上是我校在进行英语手抄报制作的研究和实践，也是我校为了

培养学生学习英语兴趣的一种尝试。这活动的开展不仅丰富了我们的

校园生活，为每位同学提供了一个展现自我，表现自我的舞台。同时

这也是我校学生朝气蓬勃，锐意创新、自我挑战的一次展示。这也为

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我校今后的英语教学打下良好的基础，也是我校以后继续坚持发展的

一项活动。