五年级语文教学案例

《晏子使楚》教学案例和案例分析

《晏子使楚》教学案例

师：同学们，在我国历史上有一个人，他其貌不扬,却能

言善辩，有胆有识，用自己的智慧为齐国立下了大功.这个人

是谁呢？大家想认识他吗?（生答）那么我们今天就来见识

见识他厉害吧!

板书：

11、晏子使楚

理解“使”。

师：大家通过预习，了解到了一些什么信息呢？

生:晏子真的太聪明了，反应非常敏捷！

师：从哪里可以看出来的呢？

生：课文中讲述的三个故事都能体现他的聪明才智。

师:现在就请大家在三个故事中，任选一个，找出晏子的

话,给大家读一读，并说说你的体会。

生：我来说说第一个故事中晏子说的话：“这是个狗洞，

不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去.我在这儿等一

会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”

晏子的言外之意是既然你开了一个像狗洞一样小的城门，那

么我就将计就计，推理出楚国就是狗国。

生:我们还可以进行这样的推理:“访问正常国家走城门，

访问狗国钻（狗洞），楚国让我钻狗洞，所以楚国是（狗国）.”

师:楚王本想给晏子来个下马威，却被晏子巧妙的化解

了，他只好打开城门迎接晏子.作为使节的晏子在一开始就用

自己的智慧赢得了尊严，迈出了成功的第一步.

通过这个小故事的学习，让学生明白：每个人都要努力

做一个有尊严的人，然后才能赢得别人的尊重。

生:第二个故事中晏子说过这样的话：敝国有个规矩:访

问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等

人去。我最不中用，所以派到这儿来了。

师：从晏子的这一回答，你读懂了什么呢？

生：从“敝国”可以看出晏子的态度非常谦虚,不卑不亢，

拐着弯在说楚国是下等的国家。

生：晏子是“装着很为难的样子"回答楚王的。他是故意

这么做，先让楚王得意，同时是给楚王足够的面子.

生：在这个故事中晏子面对楚王提出的：“难道齐国没

有人了吗？"这个问题，作出了这样的回答:“这是什么话？

我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；

大伙儿甩一把汗,就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚

尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”

生：晏子的夸张手法用得多妙啊！非常直观的说明了齐

国不但有人，而且有很多的人。

师：从这段话中我们还可以找出经常用到的成语：挥汗

如雨、摩肩接踵。

生：晏子说这些话时的表情是非常严肃的，使人不得不

相信齐国确实有许多人，这也是他的聪明之处。

晏子用自己的睿智，沉着地面对楚王的刁难，不卑不亢,

又一次占了上风。学生可以从这个故事懂得：要从容地面对

生活中遇到的任何困难，并用自己的智慧却解决。

生：我想谈第三个故事：楚王故意叫武士押着齐国的囚

犯从晏子面前走过,想让晏子丢脸.哪知晏子面不改色，站起

来说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜.可是橘

树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不

同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，

一到楚国，就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。”晏

子的意思是楚国的风气不好才使人变成盗贼,而不是齐国没

有出息。他的这个比较，用来反驳楚王恰到好处。

师：你说得很好.晏子面对楚王一次次的侮辱，仍然能做

到面不改色，真是叫人佩服啊！同学们想一想，他从始到终

不改的是什么？

生：不改的是他对国家和人民热爱的情怀。

生:不改的是他如终牢记着一个使节的责任。不管在多么

恶劣的环境下，一定要维护自己国家的尊严。

生：不改的是他面对困难时那份从容和沉着.

……

师:同学们都说得非常棒，相信大家都能从晏子身上学到

你所需要的东西。面对如此有才气，有骨气的晏子，我们是

佩服得五体投地，就连高傲的楚王也“不敢不尊重晏子了”.

在这场没有硝烟的战争中，小个子的晏子用自己的大智慧获

得了最终的胜利。

《晏子使楚》教学反思

《晏子使楚》这是一篇略读课文，作为略读课文，其目

的是引导学生把精读课文中学到的基础知识和基本技能运

用到阅读实践中，通过阅读实践，培养和提高学生的阅读能

力。

在教学这篇课文之前,我学习了一些优秀老师的教学实

录，回想自己的课堂教学,做得较好的是:整个教学环节还是

不错的，放开让学生自读自悟，给了学生比较多的学习讨论

时间。课堂是学生学习的阵地,他们才是课堂的主人，要让学

生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有情趣教学活

动,枯燥的读背,学生肯定要丧失兴趣，他们喜欢新奇事物,喜

欢展示自我。所以我让他们都参与到课文里，通过自己的领

悟自由发表看法，在一个宽松的氛围中进行交流，让学生自

己去揣摩小课文中所蕴含的大道理。

在此基础上，在课文学习中加深学生对语言文字的理

解，对其中蕴含的情感有了切身的体会，提高对语言的感悟

能力，提高了学生的综合实践能力.

《晏子使楚》教学案例分析

《晏子使楚》（人教版五年级语文下册）讲了楚王三次

侮辱晏子，晏子巧妙反驳,从而有力地回击了楚王，维护了齐

国的尊严。楚王的侮辱，晏子的反驳，构成了整篇文章的三

个事件。晏子的三次反驳,合乎逻辑，论证有力，同时也鲜明

地展示了晏子的形象。每一次事件都以楚王失败告终.其中都

有一个关键词“只好"。抓住了这三个“只好”，也就能理清

了文章脉络，体会出严密的论证及整个事情的内在联系。

一、抓“只好”理脉络

教学伊始,让学生通读全文，画出带有“只好”的三句话。

1、“楚王只好吩咐大开城门”（第2节）;2、“楚王只好陪

着笑"（第3节)；3、“楚王只好赔不是”（第4节）。抓住了

这三句话,实质上就是抓住了晏子三次斗智斗勇的结果。接着

再让学生溯果追因。楚王原来是怎么做的第一次楚王讥笑晏

子身材矮小,让晏子钻狗洞；第二次楚王侮辱齐国没有人才；

第三次楚王污蔑齐国人没出息。楚王三次侮辱晏子，结果都

失败了。这三次交锋又是按照晏子出使楚国这一事件：先到

楚国、见楚王、酒席上三个阶段来叙述的。这样,也就理清了

课文的脉络。

二、抓“只好”析推理

楚国国势强盛，楚王如此霸道，为什么会“只好”认输

呢这三个“只好"正说明了晏子的反驳逻辑严密、论证有力，

使楚王不得不认输。抓住“只好"，细细探究晏子的言论，便

能体会晏子有力的论证。

第一件事中,晏子用了“假言推理”,有力地回击了楚王。

晏子说:“只有访问狗国，才从狗洞进去",“楚国到底是什么

样的国家"从晏子的话可得出两个假言推理:①如果楚国是人

国，那么楚国应打开城门；②如果楚国是狗国，那么我从狗

洞进去。这样一来，使楚王陷入两难的被动局面，结果，他

“只好”打开城门.

第二件事中，晏子运用了“三段论"。晏子说:“敝国有

个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家,

就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”这是个

典型的三段论。第一句话是个大前提,由第二句“我最不中用，

所以派到这儿来了"这个小前提推出结论：“楚国是最下等的

国家"。推理无懈可击,因此“楚王只好陪着笑”。

第三件事中,晏子用了类比推理。“橘生淮南又大又甜;橘

生淮北又小又苦，这是水土不同的原因”.类而比之，“齐国

人在齐国安居乐业,到楚国做起盗贼，这也是两国水土（风气）

不同的原因”。晏子的推理有理有据，“楚王只好赔不是”。

三、抓“只好”究因果

课文中三个小故事既有相对独立性又有很紧密的内在

联系。抓住“只好”还能体会出事件间的内在联系和事情的

起因、结果。

“楚王只好吩咐大开城门”，这是楚王计谋的第一次失

败。楚王企图侮辱晏子的人格，给晏子一个“下马威"。楚王

虽给晏子开了城门，但楚王打心里并不认输，他把侮辱晏子

的念头放在以后。

“楚王只好陪着笑”，这是楚王理屈辞穷的表现，他再

次失败了，这也是楚王与晏子面对面较量的一个回合。这一

次他侮辱的不仅是晏子，而且是齐国整个国家.“陪着笑"既

突出了楚王当时尴尬的神情，也将整个故事中人物之间的矛

盾推向高潮。

“楚王只好赔不是"，这是楚王与晏子的再一次斗智的结

果。这次楚王企图污蔑齐国人没出息，在较量中，楚王彻底

败下阵来。“赔不是"，既说明楚王向晏子道歉,又表明楚王承

认了失败。

通过三个“只好”的分析，我们可以看出,楚王对晏子侮

辱在不断升级，由“晏子的人格”到“齐国的人才”，最后

到“齐国的国格”，随着侮辱分量加重,楚王也一次比一次输

得惨。最后他不得不和盘托出“我原来想取笑大夫，没想到

反让大夫取笑了"。

从整个事情来看，楚王为什么要三次侮辱晏子呢？引导

学生分析起因。“楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，

显显楚国的威风"，结果是“楚王不敢不尊重晏子了"。