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山雨ppt

更新时间:2023-02-01 17:53:36 阅读: 评论:0

万唯中考真题分类卷答案-连续与可导的关系


2023年2月1日发(作者:轻轻地告诉你)

曹禺《雷雨》(教案)

曹禺《雷雨》(教案)

教学目标:

1.简介曹禺和他的《雷雨》。

2.了解戏剧的一般常识,理解舞台说明的作用。

3.分析《雷雨》(节选)的戏剧冲突,结构布局特点。

4.体会戏剧中个性化的语言和人物性格。

5.概括戏剧中揭示的思想主题。

教学重点:

戏剧冲突;个性化的语言。

教学难点:

个性化的语言(人物思想性格)。

教学方法

品读与讨论法。

教学过程:

一.导入新课

只要有人,只要有生活,人性就会演绎出多彩的故事,而真与假,

美与丑,善与恶,则是它反复呈现的主题。无数的文艺作品用丰富的

形象表达了人们对人性的理解,展现出人性的复杂和美丽。

一滴眼泪也能折射初人性世界的多彩光辉。今天我们来学习的

《雷雨》就是这样的一部作品。

板书:雷雨

二.作者作品介绍

曹禺《雷雨》(教案)

这是一出话剧。作者曹禺。

1.作者介绍

曹禺(1910~xx),原名万家宝,湖北潜江人,我国杰出的剧作家和

"当代语言艺术大师"。他出生于一个封建官僚家庭,从小耳闻目睹了

大量剥削阶级的丑闻,这对他以后创作《雷雨》及其他剧作,有很大

的影响。他曾在南开中学和清华大学读书,学生时代,就喜欢戏剧,

受莎士比亚等欧洲戏剧大师作品影响较大。经过多年构思,几易其稿,

于1933年在清华大学读书期间完成了他的处女作《雷雨》。其后,又

写了《日出》《北京人》《胆剑篇》《王昭君》等剧本,这些剧本奠定

了他在中国戏剧界的大师地位。

2.有关《雷雨》

故事以封建大家庭的家长周朴园为核心,展开了错综复杂的矛

盾。他为了发黑心财,故意使承包的江桥出险,淹死了两千多工人。

他和侍女侍萍生了两个孩子(周萍、鲁大海),又抛弃了她。后来又结

过两次婚,和第二个妻子蘩漪生了个儿子周冲。侍萍留下的孩子周萍

和后母蘩漪产生了变态的恋情兵发生乱伦关系,又和弟弟周冲都爱上

了来周家作侍女的、侍萍再嫁后生的女儿四凤。怀上了周萍孩子的四

凤得知自己和周萍是同母兄妹后冲入雷雨中,不幸触电身亡,周萍也

拔枪自杀。

这是一个多幕剧,节选部分为第二幕,情节背景是:蘩漪因为周

萍和四凤热恋,便通知四凤的妈妈在一个很远的学堂里做佣人、两年

才回家一次的侍萍来周家带走四凤。在周家,侍萍意外地与上了当年

曹禺《雷雨》(教案)

抛弃她的周朴园。

三.看课文视频,整体感知课文。

四.这是一段灵魂的对白。故事的情节十分简单,主要讲述了周

朴园与鲁侍萍的相遇以及相认的经过。

在戏剧中,我们要从语言角度去分析人物的性格。

这节课就让我们从语言出发,来看看周朴园是一个怎样的人。读

文本找出答案,说明周朴园是一个怎样的人并说明理由。

注意下面几句话:

我要的是旧雨衣说明周朴园还很念旧。

窗户谁叫打开的保持着侍萍当初的习惯。

由侍萍熟悉的口音感到奇怪,进而询问、打听说明心中还有当初

侍萍的影子。

你可以打听着她的坟在哪儿么?我们想把她的坟墓修一修。

你去告诉四凤,叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来,顺便把

那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。

你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西,多少年我总是留着,为

着纪念你。

你的生日四月十八每年我总记得。一切

你不知道这间房子底下人不准随便进来么?说明他的专横、高高

在上的封建专制,具有浓厚的等级观念。

梅家的一个年轻小姐,很贤惠,也很规矩。他把被自己凌辱过的

使女说成是"小姐",为的是美化自己,按照剥削阶级的意识,少爷与

曹禺《雷雨》(教案)

下人有这种关系是可耻的,要门当户对,要维持面子,自然就把侍萍

说成是"小姐"。

侍萍说:可是她不是小组,她也不贤惠,并且听说是不大规矩的。

当侍萍说出实情时,周朴园"汗涔涔地噢"这话犹如利刃,触及了周朴

园对侍萍始乱终弃的丑恶行径,显出一副狼狈像。

这个人跟我们有点亲戚虚伪

当侍萍说"老爷想帮一帮她么?"时,周朴园:好,你先下去。让

我想一想。冷酷、残忍。

("忽然严厉地)你来干什么?立刻就显出了他的狰狞的面目。因为

他认为侍萍的出现,会对他的名誉和地位构成威胁。这句话撕去了刚

才用来伪装"善人"的面纱,露出了他凶恶的本相。

谁指使你来的?

三十年的工夫你还是找到这儿来了。

他对侍萍软硬兼施,先是反脸不认人,说什么""为了怕家人知道,

他竟提出不许侍萍"哭哭啼啼",接着想哄骗侍萍忘记"从前的旧恩怨",

叫她"过去的事不必再提",企图掩盖自己的罪恶。他花言巧语,要侍

萍"不要以为我的心是死了",想以他过去那廉价的感情打动侍萍,拉

拢侍萍。

好,痛痛快快的,你现在要多少钱吧!在他看来,金钱能化却侍

萍的愤恨,金钱能赎回他的罪恶,金钱能使受害者微笑,金钱能使造

孽者心安,金钱能永远消除这件事对他的威胁。

我叫他下来,你看一看他,以后鲁家的人永远不许到周家来(包

曹禺《雷雨》(教案)

括前面:鲁贵我现在要辞退的,四凤也要回家)这些集中反映出他的

了老奸巨滑和阴险。为确保自己的名誉地位不受威胁,他不许侍萍同

自己的亲生骨肉相认,并勒令"以后鲁家的人永远不许再到周家来"。

这是一张伍千块钱的支票,你可以拿去用。算是弥补我一点罪过

以上通过周朴园对侍萍的态度,深刻地揭露他虚伪、自私、冷酷、

残忍的本性,说明他是一个地地道道的伪君子。

板书:冷酷虚伪贪婪残酷专制自私

五.讨论:周朴园对鲁侍萍不见时怀恋,相见时又绝情,周朴园

到底爱不爱鲁侍萍呢?

应该承认,周朴园的怀念在一定程度上是真实的。但是他怀念的

不是眼前的鲁妈,而是讷格年轻貌美、贤惠体贴的梅小姐,是那个已

经投河自尽不会对他构成威胁的梅小姐。从这个角度说,他的怀念全

是虚伪的,自私的,所以当鲁侍萍出现在周朴园的面前时,他才会惊

慌失措。

六.总结:

常言道:"一千个读者,就会有一千个哈姆雷特。"看来,一千个

读者,也会有一千个周朴园和鲁侍萍了!这超越了中国传统戏剧中"好

人就是好人,坏人就是坏人"的脸谱化单一模式,表现了生活的深度

和厚度。这也正是作品的魅力所在!曹禺《雷雨》(教案)

教学目标:

1.了解戏剧一般知识及作家曹禺常识知识。理解舞台说明的作

曹禺《雷雨》(教案)

用。

2.品读台词,分析人物形象以及个性化的人物语言。

教学重点:掌握纷繁复杂的戏剧冲突,欣赏异彩纷呈的戏剧语言。

教学难点:认识周朴园思想性格的复杂性。

技术工具:PPT

一、导入

(ppt1:京剧脸谱)

国粹京剧在艺术表现形式上为世界戏剧史留下了宝贵的财富,脸

谱则是其伟大的艺术创造。如上图,关羽之红脸代表着赤胆忠心,曹

操的白脸代表着奸诈阴险,这样的表现形式在方寸间能够立刻让观众

明白人物性格的侧重点,但我们都知道,人是复杂的,人性是复杂的,

而现当代文学戏剧之先进性就是充分揭露了人性之复杂。现在戏剧

《雷雨》就是这样一部在冲突中,在台词进程中充分展示人性的"人

剧"。

二、进入新课

曹禺介绍:

(PPT出示)常言道:英雄莫问出处,但我们学习还是要对名家有

所了解。

曹禺(19xx年9月24日xx年12月13日),原名万家宝,出生于

天津一个没落的封建官僚家庭,中国杰出的现代话剧剧作家。曹禺幼

年丧母,在压抑的氛围中长大,个性苦闷而内向。1922年,入读南

开中学,并参加了南开新剧团。

曹禺《雷雨》(教案)

曹禺笔名的来源是因为本姓"万"(繁体字,结构为"艹"下一个"禺

"),于是他将万字上下拆为"草禺",又因"草"不像个姓,故取谐音字"

曹",两者组合而得曹禺。

曹禺是中国现代话剧史上成就最高的剧作家。其代表作品有《雷

雨》、《日出》、《原野》、《北京人》。曹禺是中国现代戏剧的泰斗,戏

剧教育家,曾任中央戏剧学院副院长,名誉院长;北京人民艺术剧院

院长等职务。他所创造的每一个角色,都给人留下了难忘的印象。1934

年曹禺的话剧处女作《雷雨》问世,在中国现代话剧史上具有极其重

大的意义,它被公认为是中国现代话剧成熟的标志,曹禺先生也因此

被誉为"东方的莎士比亚"

什么是戏剧?

(ppt出示)让我们借助几个填空简单了解一下。

1、戏剧是一种综合性舞台艺术;它是借助文学、音乐、舞蹈、美

术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映社会生活。

2、戏剧冲突比生活矛盾更强烈、更典型、更集中,更富于戏剧

性,戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突。

3、戏剧语言包括人物语言和舞台说明,戏剧文学中最重要的是

人物语言。戏剧中情节的进展,人物性格的展示和剧作者对人物事件

的评论,一般都得依靠人物语言来完成。戏剧人物语言的特性:第一、

富有动作性,能推动剧情发展。第二、戏剧语言要有个性化。第三、

易懂上口。第四、丰富的潜台词。

这里我们先说说舞台说明,什么是舞台说明?

曹禺《雷雨》(教案)

舞台说明,是作者根据演出需要,提供给导演和演员的说明性的

文字。(给主创人员看的)。是剧本语言不可缺少的一部分,是剧本里

的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表,剧情发生的时间、地

点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明

对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语

言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕(场)的

开端。结尾和对话中间,一般用括号(方括号或圆括号)括起来。

比如说我们来看看课文开头第一段。

问题:这一处"舞台说明"有什么作用?

明确:这段舞台说明交代了故事发生的时间和舞台气氛,这种气

氛同剧情紧密配合,烘托了人物烦躁,郁闷不安的情绪,预示着一场

雷雨的到来,正所谓"山雨欲来风满楼,这段文字不仅为完整的塑造

人物服务,而且感染了读者或观众,使其产生一种压抑感。

问题:下面的舞台说明有什么作用?

鲁侍萍:哦。(自然地走到窗前关上窗户,慢慢的走向中门)

明确:"很自然地"暗示了鲁侍萍的身份,"慢慢地"表明了鲁侍萍

内心的痛苦矛盾,她自然的仿佛是进了自己家的动作使周朴园回想起

三十年前的梅姑娘,推动剧情发展。

周朴园:(惊愕)梅花?

明确:表示周朴园对自己的事情被外人知道而感到惊讶和不安。

周朴园:(徐徐起立)哦,你,你,你是

明确:表示周朴园内心疑虑又警觉,显示出他极度的恐惧和不安。

曹禺《雷雨》(教案)

剧情简介:

(出示PPT)在进入正文之前请同学们结合课下预习情况,在回顾

一下课文选段的大概剧情。

三十年前一个风雪交加的大年夜,替周家少爷周朴园生下第二个

孩子(即鲁大海)才三天的梅侍萍,竟被周朴园一家凶狠的逼着留下长

子(即周萍)后赶出了周家。绝望的侍萍抱着奄奄一息的初生儿投河自

尽。三十年后在畸形情爱中挣扎的周萍自知罪孽深重,为摆脱后母繁

漪的苦苦纠缠,狠命的了使女四凤,而四凤就是周萍同母异父的

妹妹。侍萍来找女儿,误打误撞来到周家,面对旧日恋人周朴园,多

年积怨难以抑制,便向周朴园亮出了身份。恰好鲁大海又正在周朴园

的矿上做工,并作为罢工工人的代表与周浦园进行着一场针锋相对的

斗争,待一切真相大白之后,一场悲剧不可避免地发生了。四凤羞愧

难当,雷雨之夜仓皇出奔,不幸触电身亡;单纯热情的周冲(周朴园与

繁漪之子)跑去救四凤,也遭不测;周萍开枪自杀;善良的侍萍痴呆

了...(蓝字部分便是本节选的中发生的情节)

(PPT出示)通过阅读课文以及预习,我们不难在剧情中了解剧中

人物的关系,下面我们先来看一张人物关系图,以便理顺思路。(教

师理顺人物关系)

戏剧之所以是戏剧,就必须要有激烈的矛盾冲突。

问题:本选段中有几对主要矛盾冲突?矛盾的焦点又在哪里?

曹禺《雷雨》(教案)

明确:两对。(出示PPT)

第一对:周鲁相见、相认所引发的交锋。矛盾焦点在于三十年的

生死恩怨,即爱情家庭冲突。

第二对:周海斗争。矛盾焦点在于罢工与反罢工,即阶级冲突。

分析周朴园:

从上图我们不难看出所有的人物关系线的出发点都是周朴园,矛

盾的启发原点也是周朴园,所以解读《雷雨》的密匙就是要充分挖掘

周朴园的"人性"。下面我们通过几个问题来解读一下:

有首歌唱得好:时光一逝永不回,往事只能回味。"那么(出示PPT)

问题一:周朴园是否有往事?有哪些往事呢?

明确:(1)"无锡好时光":周鲁相恋,诞下两子。

(2)"作恶的冤孽":抢下周萍,逼走侍萍。

(3)"旧日的世界":旧衬衣、旧雨衣、旧家具、老习惯。

问题二:周朴园对待这些往事的态度是怎样的?我们来看课文中

的台词

a,鲁侍萍:是的,三十多年前呢,那时候我记得我们还没有用

洋火呢。

b,周朴园:嗯,(沉吟)无锡是个好地方。

我们不免要思考,侍萍为什么无缘无故提起洋火?为什么用"我们

"?周朴园为什么说无锡是个好地方?他又在此时想起了什么呢?首先

洋火与点灯有关联,因为侍萍生孩子得了病总要关窗户,所以室内经

常点灯,由周的破衬衣可以想到侍萍在灯下一针一线地绣着那朵梅花

曹禺《雷雨》(教案)

的情景。侍萍无意中也回忆起了与周朴园在一起生活的温馨幸福的场

景:一盏油灯,红色的火焰在跳动着,一位年轻姑娘正在灯下专注的

绣花,在他身边一位年轻的父亲怀里抱着婴儿静静的看着他。眼前这

幅画面其乐融融,其情温馨,用"我们"一词是那样的自然,想象的出

三十年前的那段生活,留给二人的,正是这样一种美好温馨的记忆,

以至于三十年后他们仍念念不忘,对他们来说,无锡正是这段美好生

活的见证,这也使周朴园产生了无限的怀恋,因此说无锡是个好地方。

从这里我们也能知道周朴园"人性"的一个侧面,就是念旧。从周朴园

的表现我们也能窥见一二,侍萍失踪后,他问过许多人,派人打听过

侍萍的情况,还要修坟纪念。房间里保留着侍萍"顶喜欢"的家具,记

得侍萍的生日,保留着侍萍的生活习惯。这些细节确实是一个深存愧

疚的人的行为。可见他并非是纯粹的忘恩负义之徒,多年前的情爱和

遗憾依然在他心里。那当时又是什么原因使这段情爱斩断,周朴园又

为何留下了遗憾呢?让我们来从侍萍的这段控诉中寻找答案。

教师朗诵:"哼!我的眼泪早哭,我没有委屈,我有的是恨,

是悔,是三十年一天一天我自己受的苦,你大概已经忘了你做的事了!

三十年前过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天,你为了要赶

紧娶那位有钱有门类的小姐,你们逼着我冒着大雪出去,要我离开你

们周家的门。"

这里"三十年前"也就是"光绪二十年",是清王朝时代,周家是一

个典型的封建大家族。曹禺先生曾经说过,周朴园与鲁侍萍的关系,

相当于《红楼梦》中贾宝玉与袭人、晴雯的关系,贾宝玉想要与同为

曹禺《雷雨》(教案)

贵族青年的林妹妹自由结合尚且不能,试想一下,如果宝玉执意非袭

人或晴雯不娶,他能如愿吗?封建大家庭是决不允许家族子弟做出有

悖社会地位和尊卑秩序的忤逆行为的,所以我们是不是可以这样说,

当年将侍萍赶出家门时,周朴园是有着极大的苦衷的,有相当大的被

迫的成分,他不愿和爱人就此分开,但又不得不这样,封建地位的遮

羞布此时还无法撤下,父权社会的强硬也不由得他抬头。但多年后,

周萍与四凤相爱却不能结合的爱情悲剧也表明,虽然过去了三十年,

从清朝到民国,这世界依然没有改变,残酷的秩序在继续传承,门第

观念依然在周家的上空笼罩,而这时的周朴园已经不是那个三十年前

那个敢于反抗,敢于恋爱的青年了,他在西欧接受的先进教育和民主

思想已经完全被三十年的风风雨雨所侵蚀,他变成了周家的掌权人,

变成了当年那个拿着教鞭鞭笞他人的封建老虎,彼时的周朴园就是现

在的周萍,彼时彼刻恰似此时此刻,当年屠龙的少年终于变成了恶龙。

那么未来的周萍呢?所以周朴园在当时也是受压迫之人,也是无奈之

人。

但仅凭这些性格侧面我们能够看到周朴园的全部吗?显然是略显

苍白的。下面我们来欣赏几句台词:(出示ppt)

a周朴园(忽然严厉地):你来干什么?

b周朴园:谁指使你来的?

c周朴园:(冷冷地)三十年的功夫你还是找到这来了。

在侍萍亮出身份之后,刚才含情脉脉,俨然在愧疚中无法自拔的

性情中人立刻就变脸了,露出了他资本家和封建大家长冷酷的本质,

曹禺《雷雨》(教案)

他不能允许侍萍的出现破坏他现在的声誉和地位,这个转变就是他"

人性"中无情的一面,是所有语言和表演都掩盖不了的。在对待爱情、

婚姻上,他认为权势、地位、门当户对比感情更重要,这反映了他的

功利主义、利己主义的思想和森严的等级观念。客观地来说,侍萍如

果一直是"死"的,那么周朴园的愧疚就会一直存在,但如今侍萍"活

了",那就要另当别论了。伪善,冷酷,绝情或许才是周朴园"人性"

中的底色。我们无法否认涂抹在毒药表面的糖果是甜的,但更不能忽

视糖果皮下那催人断肠的夺命剧毒!而对于侍萍出现这个危机,身为

老练的资本家,周朴园是怎样处理的呢?我们再来欣赏几段台词。(出

示ppt)

a朴:我看过去的事不必再提了吧。

b朴:你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了,

你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么?你看这些家具都是

比从前顶喜欢的动向,多少年我总是留着,为着纪念你。

c朴:你的生日--四月十八--每年我总记得。一切都照着你是正式

嫁过周家的人看,甚至于你因为生萍儿,受了病,总要关窗户,这些

习惯我都保留着,为的是不忘你,祢补我的罪过。

鲁:(叹一口气)现在我们都是上了年纪的人,这些话请你不必说

了。

在面对侍萍突然出现这个危机时,周朴园迅速把自己从对往事的

怀念中抽离出来,立刻变得冷静起来,他此时并不能确定侍萍此次到

周公馆的目的到底是什么,所以他需要把场面先稳定下来,多年的资

曹禺《雷雨》(教案)

本市场的洗礼已经让他能够做到"面不改色心不跳",稳定住对方的情

绪,盘查一下,找到突破口,所有的难题也就迎刃而解了。于是他"

情真意切"的向侍萍表达出这些年他是如何生活的,他有多么悔恨,

他是如何怀念着侍萍,用这样的方式唤起侍萍的感情,来哄骗她。这

样的手段和反应能力在之后周朴园和鲁大海的交锋中我们也能很清

楚的感觉到。之后事情就按照周朴园的设计上了轨道,直到资本家摆

平困难的最有效、最惯用的方法:给钱。这正是周朴园伪善、丑恶心

理的暴露,集中表示了他的处事哲学。虽然这些举动也都是处于大家

长的无奈之举,但此等下意识的反应,还是让读者背后发凉。这就是

资本家对待一个曾经深深相爱且狠心抛弃受尽苦难的女人的态度!这

也是他"人性"中的一部分。

那么,在此时侍萍又展现了哪些"人性"呢?我们再来看几句台词。

分析侍萍:(出示ppt)

鲁侍萍:(叹了口气)现在我们都是上了年纪的人,这些话请你也

不必说了。

鲁侍萍:不过我觉得没什么可谈的。

鲁侍萍:你不要怕。他永远不会知道的。

鲁侍萍:什么?

鲁侍萍:你?(笑)三十年我一个人都过了,现在我反而要你的钱?

鲁侍萍:(泪满眼)我我我只要见见我的萍儿。

在这里我们插入一个概念,潜台词。

潜台词是指在某一话语的背后,所隐藏着的那些没有直接、明白

曹禺《雷雨》(教案)

表达出来的意思;或者说,潜台词就是"话中话所含有的意思"。在戏剧

的台词中没有直接说出但观众通过思考都能领悟得出来的言语。(即

言外之意)举东北母亲例子说明。

对于周朴园最终的绝情侍萍当然是怀着明显的怨恨的。不过而事

实证明,周朴园的招式简直是屡试不爽,在他一番慷慨陈词之后,侍

萍的几句话就让周朴园悬着的心放下了,这几句台词的潜台词其实就

是:过去的恩恩怨怨是纠缠不清的,无论你是真后悔也好,假真情也

罢,我现在都不去追究了,我不想和你有任何瓜葛了,我们之前的事

除你我之外绝不会有第三个人知道,我会守口如瓶把秘密带到棺材

里,你不必有任何担心。至于你说到给钱,这简直就是天大的笑话,

当时你那么绝情,现在却来假惺惺的施舍,我断然是不会接受钱财的。

现在我唯一所求就是要看看我的儿子,那毕竟是我的亲骨肉,既然我

到了这里,就没有不见他一面就走的道理。

从这几句台词中我们可以清楚的看到侍萍的人物形象特征:善

良,识大体,能够放弃仇恨,但不会忘记仇恨,对自己的亲骨肉始终

怀有深深的情感。但对自己的悲惨遭遇并没有一个清楚的认识,造成

自己人生悲剧的根本原因,她并不知晓。"命!不公平的命指使我来的!"

她把自己的苦难归结于命运的安排,造化的作弄,这是典型的宿命论

的表现。侍萍是中国旧社会千千万万劳动女性的缩影,她们勤劳,善

良,甚至对爱情充满希望,但被现实无情的嘲弄,羞辱,直到遍体鳞

伤,苟延残喘,最后直至毁灭。

至此,第一对矛盾冲突我们就说到这里。下面我们来看第二对冲

曹禺《雷雨》(教案)

突,即"周海斗争"。这是罢工与反罢工的尖锐矛盾即阶级斗争。

问题:课文第二部分主要写周朴园和鲁大海相见后的对话,他们

开始的对话有什么特点?作者为什么要这么写?

明确:周朴园在和鲁大海见面前,已经从鲁侍萍那里得知鲁大海

就是他的"亲骨肉",也知道鲁大海"鼓动罢工反对他",但是他还要问

大海"你叫什么名字?""你有什么事吧?"这种明知故问的态度正表现了

周朴园的思想本质。周朴园摆出资本家、董事长的臭架子对待大海,

说明他对大海已不存在什么骨肉亲情,他们之间只有劳资间的阶级对

立。这也能够看出周朴园在应对突发事件时那资本家特有的老练,而

鲁大海的简明回答表明了他作为罢工工人代表的鲜明立场。

问题:鲁大海被周朴园宣布开除后又是怎样同周朴园斗争的?通

过鲁大海与周朴园的斗争,你看出什么问题?

明确:鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了赚钱什么都干得出来

的的阶级本性,愤怒痛斥周朴园的血淋淋的发家史:在哈尔滨包修江

桥时,周故意叫江堤出险,淹死2200名小工,每个小工的性命他扣

了300块钱。之后剧情中大海又顽强地与周的打手们"还手"对打,痛

骂周家的人是一群强盗。但他的斗争明显地表现出经验不足,从他的

语言也足见他的鲁莽和幼稚,但通过他的斗争,毕竟表现出工人阶级

的大公无私和英勇、顽强的斗争精神,表现出中国无产阶级斗争到底

的决心。

问题:鲁大海的人物形象分析?

明确:鲁大海是工人阶级的典型代表。他忠心耿耿地为工人弟兄

曹禺《雷雨》(教案)

争取权利,同资本家展开针锋相对的斗争,是觉醒的工人阶级,通过

周朴园的行为看清了其为赚钱什么都干得出来的资产阶级的本性。面

对虚伪冷酷的周朴园,他彻底地、义正辞严地揭露了其灭绝人性和滔

天罪行。尽管在这场斗争中他是失败者,被工厂开除,但他却表现出

了工人阶级的骨气和英勇、刚强的反抗性格。当然,他有斗争经验不

足,勇敢却又鲁莽等弱点。

思考:你如何看待周朴园对侍萍的怀念?

明确:周朴园是复杂的,他是一位在十九世纪八九十年代的时候

曾经出国留学,接受过资产阶级的教育,因此在思想里有这资产阶级

自由平等思想,但是同时内心里又存在着一部分封建专制思想的新兴

资产家。不论是对待工人,还是对待周公馆内的大家庭,都以独断专

横行事,大家长的姿态也代表着中国传统家庭中"老爷"的形象。这样

一个看似冷酷的人,却又有着柔情和细腻的一面。

剧中的主场景:一个窗户总是关着的屋子,摆着很多三十年前的

旧家具,这是周朴园的小屋子。周朴园的小屋子,是他唯一可以放轻

松的地方。这个地方对他来讲带有神圣的意味,他说:"这屋子不要

底下人随便进来,回头我预备一个人在这里休息的。"为什么周朴园

这个老奸巨猾的人这么看重这个屋子中的一切呢?我想是因为屋子的

真正主人,那离去的人几乎带走了周朴园所有的爱。他墨守侍萍的习

惯,就是在闷热的天他也绝不开窗。

周朴园这不开窗的行为,这是做给大家看的吗?本人认为不是,

他一直对侍萍感到内疚两人以侍萍的投河自尽作为结局,给周朴园留

曹禺《雷雨》(教案)

下了"难以再见"的遗憾;剧中表示他从南到北数次搬家,都还带着侍萍

喜爱的旧家具;他后来结过两次婚,但是都没有快乐;他多次打听侍萍

母子的下落。显然,这一切都是他的自然流露,所以周朴园也是有感

情的一个人,他也真真正正的爱过,他对周萍说:"你还记得你的名

字为什么叫萍吗?我请你为着你的母亲,把现在的行为改正过来!"在

周朴园并未认出鲁侍萍时,当时站在眼前的只不过是一个下人的母

亲。可即便是一个"局外人"的客观的讲述,也会让周朴园产生非常强

烈的情绪反应,感受到如此强烈的痛苦。我们由此可以想见,他内心

的愧疚与痛苦感会有多深。如果周朴园只是一个随意玩弄女性的封建

纨绔子弟,怎么可能表出现这样的心态和情绪反应呢?在见到侍萍后

担心着会威胁到自己的地位、声誉及家庭,想给鲁侍萍一大笔钱,虽

说手段龌龊庸俗,但也有可能是周朴园想以此弥补三十年前的过失,

求得良心的安慰。所以人之初性本善对于他还是合理的。况且,三十

年前的抛弃也决非周朴园所愿。

好的作品有个标准,就是人物非脸谱化,不能简单的辨别忠奸善

恶,不是完全的坏人,也不能是完全的好人。那样就更能说明他身上

所带有的人"人性特征"很大一部分是社会的产物。

小结:《雷雨》融合了社会悲剧、性格悲剧、命运悲剧等多种因

素,戏剧以两个家庭血缘、亲缘的社会悲剧,揭露其罪恶性,为被侮

辱被损害的底层掬一捧同情之泪,更是对多种悲剧交织中人的挣扎和

这种挣扎的绝望性的发现,充分展现了戏剧家的悲悯情怀,更以似乎

"宿命论"的方式展开故事,但其实却更让观众思考,这一幕幕悲剧背

曹禺《雷雨》(教案)

后的社会推动力。时代面前,你我都是小人物曹禺《雷雨》(教

案)

【教学目标】

了解戏剧的概念和特征,介绍《雷雨》复杂精彩的剧情。

理清《雷雨》人物关系,具体人物形象

赏析精彩戏剧简练的语言(台词和舞台说明),《雷雨》的主题"毁

灭"

【教学重点】人物形象,潜台词

【教学课时】二课时

【教学过程】

一、导课

文学体裁,可分诗歌、小说、戏剧、散文四类。诗歌,由于高考

不准写,就没重视,青年人,应该多写写白话诗歌,古典诗歌需要一

定的语言根基。诗歌是情感的自然流露,有情感,才能写出好的诗歌。

小说,散文,我们比较熟悉了。今天我们来学习中国最杰出的戏剧之

作《雷雨》,作者是号称"中国的莎士比亚"曹禺先生。

戏剧概念:戏剧是由演员完成,以语言、动作、舞蹈、音乐、美

术、道具等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。按性质可分,

喜剧、悲剧、正剧。戏剧的要素很重要,包括戏剧矛盾冲突,戏剧语

言艺术,语言又包括舞台说明和人物台词(潜台词)。

二、作者

曹禺(19xx年9月24日xx年12月13日),原名万家宝,字小石,

曹禺《雷雨》(教案)

汉族,祖籍湖北潜江,生于天津一个没落的封建官僚家庭,是中国现

代杰出的戏剧家,著有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》等著名

作品,号称"中国的莎士比亚"。

曹禺1929年入读南开大学政治系,1930年转入清华大学外文系,

广泛钻研从古希腊悲剧到莎士比亚戏剧及契诃夫、易卜生、奥尼尔的

剧作。1933年大学即将毕业前夕,曹禺创作了四幕话剧《雷雨》,,

很快引起强烈反响,它不仅是曹禺的处女作,也是他的成名作和代表

作。1936年和1937年,曹禺分别出版了他的重要剧作《日出》和《原

野》。曹禺抗战期间的重要剧作是《北京人》。新中国成立后,曹禺创

作的剧本主要有《胆剑篇》《王昭君》等。《百度百科》

三、《雷雨》

《雷雨》所展示的是一幕人生大悲剧,是命运对人残忍的作弄。

专制、伪善的家长,热情、单纯的青年,被情爱烧疯了心的魅惑的女

人,痛悔着罪孽却又不自知地犯下更大罪孽的公子哥,还有家庭的秘

密,身世的秘密,所有这一切在一个雷雨夜爆发。有罪的,无辜的人

一起走向毁灭。曹禺以极端的雷雨般狂飙恣肆的方式,发泄被抑压的

愤懑,毁谤中国的家庭和社会。

《雷雨》确是才华横溢之作,在戏剧艺术上臻于完美之境。首先,

戏剧即冲突。《雷雨》的冲突设置在其自身的特色中起承转合达到极

致。《雷雨》的戏剧冲突具有夏日雷雨的征候。其次,《雷雨》成功塑

造了剧中人物。如果一出戏没有令人难忘的人物,那么无论它的剧情

冲突多么紧张激烈都不过是一时的热闹。《百度百科》

曹禺《雷雨》(教案)

《雷雨》人物关系图

①周朴园:55岁,某矿业公司的董事长,年轻时曾有一位女仆

情人梅侍萍,在家庭压力下抛弃她另娶。

②周蘩漪:35岁,周朴园之妻。

③鲁侍萍:47岁,女仆,原姓梅,周朴园的旧情人。三十多年

前和周朴园私生了周萍,生下鲁大海三天后,被周家赶出门,跳河获

救,嫁给周家的仆人鲁贵,生下女儿四凤。

④周萍:28岁,周朴园和侍萍的长子,周家少爷,与继母周蘩

漪、同母异父的妹妹四凤私通。

⑤鲁大海:27岁,周朴园和侍萍的次子,随母亲生活,矿业公

司的工人,工运领袖。

⑥周冲:17岁,周朴园和蘩漪的独子,学生,暗恋四凤。

⑦鲁四凤:18岁,鲁贵和侍萍的独女,也是周萍的同母异父妹

妹,在周家当女仆,在不知情下与同母异父的哥哥周萍相恋并怀孕。

⑧鲁贵:48岁,周家仆人,侍萍的丈夫,四凤的亲生父亲。《百

度百科》

四、读文

给学生介绍《雷雨》的整体剧情,一共四幕,让学生明确课文节

选部分是第二幕的第一场。老师在班级挑选出二组男女学生,让他们

分别扮演周朴园和鲁侍萍的形象。甲组、乙组分别读周认出鲁前后。

老师要找对学生,具有表演能力,语言感染人的学生来扮演。先让学

生自告奋勇,再让学生互相推荐,老师千万别点名而定。学生们都普

曹禺《雷雨》(教案)

遍有才,关键在于老师的发现和挖掘。

学生表演估计要半个小时。这要算一课时。

五、析文

授课思路:戏剧冲突人物形象潜台词

(上课,这点很重要)

(一)让学生从文中找出人物对话之间中,有哪些矛盾冲突?翻到课

文第29页,先明确戏剧冲突的概念,"戏剧冲突是戏剧文学的重要内

容和表现手段,主要指剧中人物的性格冲突与人物之间的矛盾关系,

既可以是人物的外部动作,也可以是人物的内心活动。"从文本什么

地方可以找出谁跟谁之间的矛盾冲突?先让学生把握住"谁谁"之间?

明确:

第一组:周朴园鲁侍萍(夫妻之间的爱恨情仇)。三十年前的大年

三十,周朴园为了"钱"途,抛弃了鲁侍萍母子,周朴园对鲁侍萍的"

怀念"之情,天命捉弄,鲁侍萍再次踏进周家,周朴园为了自己的名

誉,再次"抛弃"鲁侍萍,鲁侍萍对周朴园的"怨恨"之语。两人之间的

矛盾从周朴园不认识一步步认识责问赔钱,最后到鲁侍萍撕碎支票,

课文《雷雨》节选部分的矛盾冲突达到了高潮部分。

(这点上课时,没想到。写教案,静心沉思,真有助于进一步解

读文本,意义十分明显。)

第二组:周朴园鲁大海(父子之间的阶级对立)。周朴园是一矿工

的资本家,而鲁大海是思想进步的工人阶级的代表,积极鼓动罢工,

为工人争取利益,反对自己的亲生父亲。他们这对父子,由于后天环

曹禺《雷雨》(教案)

境,完完全全是两样的人。鲁侍萍明确地说"你不要以为他还会认你

做父亲",其实除了阶级对立的现实冲突之外,还有鲁大海不可能会

原谅自己的父亲,抛弃了他们母子两人,因此,鲁大海对周朴园的矛

盾比鲁侍萍还要尖锐。

第三组:鲁侍萍周萍(母子之间的"不相认"),当鲁侍萍提出唯一

的要求,就是见一见"我的萍儿",但周萍会相认地位卑微的鲁侍萍吗?

估计不会,又一个"杨康",为了荣华富贵,不可能会承认他的母亲。

周朴园也告诫鲁侍萍"并且他以为他母亲早就死了的",鲁侍萍自己也

"明白他的地位,他的教育,不容他承认这样的母亲。"她也不想让儿

子有"这样的母亲而丢人"。

(二)探讨人物形象.主要人物就两个,周朴园和鲁侍萍,接下来,

我们一起探讨一下,周和鲁的人物性格特征。这是本堂课的重点。

从文中哪些对话中,我们可以看出他(她)的什么性格?让学生去

找,去概括。先"周"后"鲁"。

明确:

①周朴园人物形象

第23页,周说"梅家的小姐,很贤惠,也很规矩"虚伪,谎言

第25页,周为了娶"有钱有门第的小姐",大年三十,抛弃妻子

和刚出生三天的小儿子势利,贪婪,自私,冷酷,无情。

第26页,周斥责鲁"你来干什么"伪善,冷漠

第27页,周保留鲁的家具,记得鲁的生日,关窗户的习惯,其

实这是对"前妻"假怀念,为了满足自己内心的愧疚,寄托自己的虚伪

曹禺《雷雨》(教案)

情感。虚伪,虚情假意,为了自己的名誉和地位。

第27、29页,周向鲁提出要多少钱,和开五千元的支票给鲁。

唯利至上,金钱万能

【师生讨论】:见课后29页,讨论"周朴园对鲁侍萍的怀念之情

到底是真是假。"这个大家可以先参考各名家的看法,再谈谈自己的

看法。

我的观点:表面上看起来是真的,但内心本质上是假的。周对鲁

的怀念只不过是一种情感寄托,"移情说",现实生活中缺乏爱情,与

蘩漪情感不和,变相导致了他对前妻的"怀念"情绪,自欺欺人的爱情

转移。因为当鲁侍萍出现在眼前,并没有"接纳"她,反而"严厉地"说"

你来干什么?""谁指使你来的",第二次"抛弃"了她。因此,周对鲁的

怀念之情是假的,我们也可以看出周朴园伪善、冷酷、虚假的性格。

"周对鲁的怀念是真"的言论。现实情感的缺乏,使他想起旧时的

爱人。保留了梅侍萍的闺房,记得她的生日,弥补他的罪过。

②鲁侍萍人物形象

第23页:鲁说自己是下等人,不守本分真诚,正直,善良(周的

虚伪形成对比)

第25页:鲁离开周家后,道出自己命苦坚强,勇敢,勤劳、吃

苦(传统妇女)

第28页:鲁唯一的愿望想见"萍儿"对儿子的母爱

第29页:鲁撕碎五千块钱的支票,说不是钱算得清的尊严,自

尊自强。

曹禺《雷雨》(教案)

(三)戏剧语言

①戏剧语言包括舞台说明和台词。人物对话的语言中有丰富的潜

台词。潜台词指台词中包含的言外之意。接下来,我们就来分析一下,

文章人物对话中的潜台词。请同学们翻到30页,我们研究一下"戏剧

语言"反映出"人物内心世界"。

(1)周朴园:"你来干什么",你不该来,猜测她来的目的,你来是

不是敲诈我

"谁指使你来的?你一定有人指使,是为了钱而来。

"三十年的工夫你还是找到这儿来了"以为她一直在寻找他。

(2)"那么我们可以明明白白地谈一谈"谈钱吧,你来不是为了钱

"鲁贵像是个不老实的人"为了名誉,你不能被鲁贵知道,怕他来

敲诈勒索。

"他永远不会知道的"你不必担心,害怕他知道。

这些"言外之意",让我们感知到周朴园的冷酷,自私,虚伪,狡

诈的有钱人。

②戏剧语言,追求人物的个性化,符合人物的性格特征。"贴着

人物来写",并且口语化,浅显易俗,老百姓乐于接受的语言,这跟

其他文学体裁的语言,完全不同。诗歌的语言要唯美,散文的语言要

典雅,小说的语言要自然,戏剧的语言要个性。个性化的语言能反映

出人物的性格、年龄、身份、经历、气质、修养、还有内心世界的思

想情感。戏剧就是靠单纯的语言来推动故事情节的发展,和人物形象

的塑造。

曹禺《雷雨》(教案)

【教学板书】

周朴园自私、虚伪

矛盾冲突人物戏剧语言(个性化)

鲁侍萍坚强、尊严

【教学小结】

今天,我们学习曹禺的《雷雨》节选部分,是第二幕的第一场。

周朴园见到鲁侍萍,并且认出了鲁侍萍,一前一后,周朴园对"死去

的鲁侍萍"和对"活着的鲁侍萍"的态度,完全不同,前者是周对鲁"真

心真意的怀念之情",后者周对鲁"虚情假意的忏悔之意",虚伪,自

私,无情的周朴园形象,跃然纸上,他是个可恨的人。而鲁侍萍对周

的虚伪贪婪有深刻的认识,面对周的遗弃,逆来顺受,怪罪"不公平

的天命",我们可以看出鲁侍萍的坚韧,宽恕,并且有尊严地活着,

我们能理解鲁侍萍的伟大,她是个可怜的人。

内容仅供参考

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