北风像什么

《寒号鸟》教学案例

教材分析

本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、

得过且过是没有好结果的。

教学目标

1．借助拼音读准字音，理解词语，读通顺句子。

2．能按事情发展顺序读通懂课文，分角色朗读课文。

3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。教学重难点

教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。教学难点：准确领会寓意。

教学准备

1．课件

2．教学课时：第二课时教学过程

一、引入课题

师：孩子们，今天我们继续学习《寒号鸟》，来请大家一起开心地呼唤它，请着急地呼唤它；请轻轻地呼唤它

师：真不错，通过上节课的学习，我们认识了这些字，我们一起来读一读吧。（出示生字），徐老师要增加难度了，

把这些生字放回到这段话中，你能行吗？

出示：

寒号鸟把山脚下一（堵）石崖的那道（缝）（当）作自己的窝。对面的喜（鹊）在天气晴（朗）时，（衔）一些（枯）

草做窝，还（劝）它（趁）暖和时快做窝，不要得过（且），（将）来难过。寒冬（腊）月，北风（狂）吼，寒号

鸟重（复）（哀）号，最后还是冻死了。

师：填好这些字宝宝就组成了我们这篇课文的主要内容。这是一个有名的民间故事，故事里的两个角色是？

生：喜鹊寒号鸟

二、找到住处

师：那课文的哪一个自然段告诉我们他们的家在哪里？

生：第一自然段

师：来，打开书60页，把第一自然段读一读。

师：读得真不错

师：这就是寒号鸟的家。谁来读一读。

dǔfèngdàng

山脚下有一（）石崖，崖上有一道（），寒号鸟就把它（）作自己的窝。（生读，随着生的读，出示生字。）

师：读得可真好，既响亮又准确。山脚下有（出示卡片：一堵石崖，生读）除了一堵石崖，还可以说一堵什么呢？

生：一堵墙。

师：对！山脚下有一堵石崖，崖上有（出示课件：一道缝，生读）

师：石崖上的缝我们叫它（出示石缝图）

生：石缝

师：（出示门缝图片）这是

生：门缝

师：手指间的缝我们叫它

生：指缝

师：寒号鸟就把这石崖上的缝当作自己的窝。（出示：当作）看到这个词，读！（生读）同学们注意，这个字在

这里读第四声，它还有一个音（出示：dāng）可以组词（出示：当心、当时）

师：石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着（指着板书介绍）

生：喜鹊

出示：寒号鸟和喜鹊

生：面对面住着，成了邻居。

师：寒号鸟能看到喜鹊，喜鹊能看到寒号鸟，这样叫面对面

师：这里给我们介绍了寒号鸟和喜鹊的住处。看了他们的住处后，你觉得它们的住处怎么样？

生：寒号鸟住的很简陋，喜鹊住的很舒适。

师：是啊，正因为寒号鸟随随便便找了个崖缝就当作自己的家，导致它最后怎么样了？（指名回答）

生：寒号鸟死了。

师：而喜鹊呢？

生：住在温暖的窝里。

师：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了呢？

生：喜鹊很勤劳寒号鸟很懒惰

三、感悟喜鹊的勤劳、寒号鸟的懒惰

感悟喜鹊的勤劳

师：你是从课文那些地方感受到喜鹊很勤劳，寒号鸟很懒惰的？快速读2---9自然段，找出描写喜鹊勤劳的句子，

用_线勾出来；找出描写寒号鸟懒惰的句子，用……勾画出来

生：我从这些句子感受到喜鹊很勤劳

师：那你能说一说具体从哪些词语体会到喜鹊的勤劳吗？

生：一早

师：一早，可能天还

生：可能天还没亮

师：是啊，天还没亮喜鹊就出门了，还从哪些词语体会到？

生：东寻西找。

师：东寻西找，什么意思啊？

生：就是到处找的意思。

师：是啊，喜鹊天还没亮就出门到处找枯草，可能飞过了

生：飞过了一座座高山

师：飞过了

生：飞过了一条条河流

师：可能还飞过了

生：可能还飞过了一片片森林、

师：是啊，喜鹊可能飞过了一座座层峦叠嶂的高山，飞过了一条条波涛汹涌的河流，飞过了无边无际的草原，飞

得筋疲力尽，终于衔回来一些枯草，一回来，喜鹊就？

生：忙着做窝。

师：喜鹊都这么累了，都没休息一会儿，就忙着做窝，我们再次感受到喜鹊的?

生：勤劳

师：谁能带着赞美的语气来夸夸我们勤劳的喜鹊吧？这里注意红色字体读得稍微重一些，把我们要给别人表达的

意思突出出来（指名读）

生：读

师：嗯，我听出了喜鹊的勤劳，我还想听听全班的小朋友读一读

生：全班齐读

师：真是一群勤劳的小喜鹊呀，喜鹊从什么时候开始搭窝的呀？看谁读书最细心？

生：快到冬天的时候

师：真是有远见，有计划的喜鹊，你想送一个什么词来形容喜鹊(勤劳有远见)板书

感悟寒号鸟懒惰

师：当喜鹊在忙着做窝时，寒号鸟却在干什么呀？

生：汇报（课件出示）

师：你喜欢这样的寒号鸟吗？

生生：不喜欢

师：为什么呢？（指名说）

生：因为他只知道玩，玩累了就睡觉，特别懒。

师：你想送一个什么词语给它？

生：懒惰。

师：板书懒惰

师：请男孩子再来读一读这句话。（指名读）

师：的确有点懒，喜鹊看到这样的邻居，它是怎么劝说的呢？用波浪线在书上勾画出来（指名读，课件出示）

师：看到这样懒惰的邻居，喜鹊很着急，谁再带着着急、诚恳的语气来劝劝寒号鸟？（指名读）

师：老师听出你的担心，我们一起来劝劝它。（生齐读喜鹊的话）

师：喜鹊都这么着急了，寒号鸟仍不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说（出示句子）（指名）

师：喜鹊都这么担心了，寒号鸟还是不听劝告，躺在崖缝里不耐烦地对喜鹊说

生：齐读句子

师：真是一只懒惰的寒号鸟呀。（出示课件）

四、悟理

冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。你感受到了怎样的天气？

生：寒冷的天气。

师：天冷了，那两个小动物怎么样了呢？喜鹊住在（出示，生读：温暖的窝里。）寒号鸟却在崖缝里（出示，生

读：冻得直打哆嗦。）

师：冻得直打哆嗦就是特别寒冷，也可以说冷得直打哆嗦。身体紧紧抱成一团，牙齿咯吱咯吱地响，我们一起来

做做这个动作。

生：做动作

师：冷得直打哆嗦是从动作上来描写冷的程度，还可以说冷得怎样？

师：那我们用比喻的方法来说还可以说冷得像什么？

师：我们再对比着说：热得……热得像……

急得……急得像……

快得像……慢得像……

师：说得真好！寒号鸟躺在冰冷的崖缝，实在太冷了，才会冻得直打哆嗦。听，它不仅冻得直打哆嗦，嘴里还不

停地叫着（出示句子）（男、女生读。）

师：看来寒号鸟的确很冷呀！我们来采访一下寒号鸟：寒号鸟，寒号鸟，你冷吗？你是不是后悔没有做窝呀？

师：看来寒号鸟有点后悔啦。可是它第二天真的做窝了吗？

生：没有。

师：第二天，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。（出示第二次对话）热心的喜鹊第二次又来劝他了。赶快

找一找喜鹊和寒号鸟的第二次对话，用波浪线出勾画上，再和同桌练一练它们的对话，注意动作、表情和语气（同

桌练习对话）。

师：读好了吗？请两个同学来读一读。老师给你们读旁白。

师：读得太棒了，把寒号鸟和喜鹊演得活灵活现的。

师：喜鹊第一次是在自己的窝对寒号鸟说，这次它又是在哪个位置劝寒号鸟的？

生：喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟。（出示课件读）

师：这次的语气比第一次的语气更重了。讲出了不做窝的危害。可见喜鹊真是苦口婆心呀，说明喜鹊对邻居怎们

样？（关心担心）而寒号鸟是怎样表现的？

生：寒号鸟躺在崖缝里伸懒腰。

师：寒号鸟伸着懒腰，懒洋洋地说：（出示课件读）

生：读

师：寒号鸟仍然没有听劝告（板书不听劝告）

孩子，你知道得过且过的意思吗？

生：答

师：对，像寒号鸟这样还是这样过一天算一天,马马虎虎，敷衍了事。从来不为将来打算这就叫得过且过，理解

词语可以联系上下文来理解这是不错的方法哦。可是，寒号鸟这样得过且过终究不是办法，听！（板书得过且过）

师：你听到了什么？这声音像什么？（像狮子在怒吼，像......）这用的是什么修辞手法？

生：风声比喻

师：还可以怎样形容北风？

生：北风如同一把刀子，割得脸生疼。

北风像一匹难以驯服的野马，在田野里狂奔着。

北风像倔强的老头，不停地咳嗽着。

师：好厉害的北风呀！（出示幻灯片）转眼间大雪纷飞，一年中最冷的时候到了。想象一下，一年中最冷的时候

是怎样的？

生：看到冰天雪地，听到北风狂叫的声音。

生：到处覆盖着厚厚的雪，连小河也结冰了。

师：这时的崖缝已经冷得像

生：冰窖。

师：（出示冰窖图片）这就是冰窖。贮藏冰的地方，里边的温度极低。在这样寒冷的天气里，你担心喜鹊会冷吗？

生：我们不用担心喜鹊

师：（出示喜鹊图）它依然睡得很香。可是在冰窖般的崖缝里，寒号鸟在哀号，它在哀号着什么？（出示课件）：

生：指名读。

师：大雪纷飞，北风呼啸。它在重复着哀号

生：全班齐读

师：天寒地冻，冷风刺骨，它在绝望地哀号

生：读

师：寒风夹杂着雪花吹到崖缝里，寒号鸟有气无力，奄奄一息地叫着

生：读

师：这次它好像真的下定决心明天就做窝了，可是再也没有明天了，再也没有机会了。出示第9自然段，生齐

读。

生读：天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。

师：故事到这里就结束了。结局令我们惋惜。寒号鸟为什么会这样活活被冻死呢？让我们再从它和喜鹊的对话

中找答案。

出示对话，女生读喜鹊的话，男生读寒号鸟的话。

师：喜鹊真的傻吗？

生：不是。它勤劳，早做打算

师：谁傻呀？

生：寒号鸟。它懒惰，不听劝告，得过且过

师：你想对寒号鸟说什么？（指名说）

师：用喜鹊的话来说就是

生：现在懒惰，将来难过。（板书）

五、拓展

师：孩子们，学到这里，你们想一想，你们有过得过且过的时候吗?比如你们写作业的时候，有没有书写工整美

观，当你们背诵课文的时候，有没有想过今天背不了，没关系，明天再背，当你们打扫卫生时，有没有认认真真

打扫教室的每一个角落？

生：汇报

师：那老师相信，今天你们学了这篇课文后，都会改掉这些坏习惯，对不对？

生：对

师：最后，我们再用喜鹊的话来告诫我们自己吧！

生：现在懒惰，将来难过。

师：好，这节课就上到