闪烁的小星星歌词

闪烁的小星星教案

闪烁的小星星教案1

设计意图：

大班幼儿已掌握了不少的演唱形式，并能根据歌词进行

创编，孩子们经过教师的引导还能运用不同的方法来演唱，

我选择的《闪烁的小星星》这首歌曲非常的抒情、优美，歌

词简单、形象、逼真地表现出夜晚天空中布满小星星，像一

只只小眼睛一闪一闪闪烁发光。我通过带领幼儿用多种形式

来进行演唱，表现出不同的情感。

活动目标：

1、在初步学会歌曲的基础上，学习用跳跃和连贯的长

法演唱，表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的感觉。

2、学习轮唱和跳跃连贯的声音伴唱，要求两声部较协

调一致。

活动准备：

1、学会儿歌（歌词）。

2、星星图形谱。

3、人手两颗小星星。

活动过程：

1、在音乐《闪烁的小星》伴奏下，幼儿两手各拿一个

小星星，边唱边跳进教室。

2、发声练习：《星星真美丽》，根据老师的问答，幼儿

回答。

3、新授歌曲。

（1）熟悉有感情的演唱歌曲。

A、听前奏回忆名称。

B、幼儿齐唱歌曲。

C、看星星图形谱唱歌曲。

（2）学习伴唱。

一半小朋友唱歌词，另一半小朋友来伴唱，让幼儿自己

讨论用什么声音来伴唱。

（3）教师出示星星睡觉和星星闪烁的两张图片。

小朋友观察讨论说说两颗星星在干什么？

老师要唱小星星的歌，你们听听老师唱的是哪颗星星？

为什么？

（4）老师用轻轻的舒缓的连贯的声音唱一遍，启发幼

儿从音乐的力度、速度、声音的连贯去分辩。

幼儿学唱睡觉的星星。

（5）让幼儿学会用“嗯”来伴唱，教师先示范。

（6）学习用轻快、跳跃的唱法表现出欢快的星星眨眼，

跳舞的情感。

“快乐的闪烁的小星星，一眨一眨的眼睛应该怎么唱？”

启发幼儿试唱。

幼儿用欢快跳跃的声音唱，老师用跳跃的“叮”的声音

配唱，启发幼儿听辩。

老师用一跳一跳叮叮的声音伴唱，好像小星星在一闪一

闪地眨眼睛。

幼儿分成两部分，一半幼儿唱歌词，一半幼儿用叮的声

音伴唱，边唱边用小星星表演。

听辩不同的情绪《闪烁的星星》的前奏，启发幼儿用相

应的声音唱出。

4、哎呀，外面的天空真美呀，让我们去空中尽情的玩

吧！听音乐出教室。

闪烁的小星星教案2

教学目标：

1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境。启发幼

儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。

2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。

3、在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按

游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐

趣；

4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声

音演唱歌曲；

教学准备：

1、打击乐器若干；2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）；

3、节奏卡；4、录音带、录音机

教学过程：

1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活

动室。

师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物

到森林动物园玩吧！”

音乐起：（放小动物操音乐）老师随幼儿一起翩翩起舞，

并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！

可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！”

（当音乐停时）

师：“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到

了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又

是怎样学本领的？看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪

明？

2、小动物学唱歌

师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴

上）

幼：“小鸡来了！”

（1）幼儿拍出节奏：叽叽叽叽叽叽

（2）用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的

叫声。喵喵喵喵；

呷—呷—；汪—汪汪汪—汪汪

（3）在音乐伴奏下进行节奏练习。

（4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”

在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两

只小鸟》

3、律动回座位《大鞋与小鞋》

4、学习节奏乐《小星星》

（1）出示挂图（1）

（活泼调皮的星星）

师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜

这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着

我们？

老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的

星星。

（2）师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的

小星星”（引导幼儿尝试用身体各部位拍出XXXX的节奏。

（3）出示挂图（2）

（安静柔美的星星）

师：“小星星玩累了，安安静静地睡觉了。”

引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星

星？（引导幼儿拍出X—X—的节奏型）

（4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。

（5）幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。

5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示

幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢？）

（1）先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另

外一组小朋友可做点头动作。

（2）再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，

另外一组小朋友可做点头动作。

6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲《闪烁的星星》伴

奏。

7、音游《小动物回家》

师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，今天我们在森林

动物园里渡过了愉快的一天，现在我们听着音乐，玩小动物

回家的游戏吧！

（1）师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做

相应的动作，音乐结束时最后一个长音的唱名必须是C大调

的135音高。

（2）当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新开

始。

8、结束活动

师：“天黑了，小动物们回家吧！”

活动反思：

《闪烁的小星》虽然是孩子们耳熟能详的歌曲，但根深

蒂固的东西往往也是很难改变的，孩子们已经习惯了一成不

变的演唱，因此改变他们的演唱方式，用更富于感情更优美

的演唱方式来表现歌曲，由于旋律比较简单，孩子们对旋律

的敏锐度还不高，所以决定从歌词入手，在大家熟悉的语言

环境中理解歌词理解音乐，从而达到重塑音乐形象的目标。

闪烁的小星星教案3

一、教学内容：

1.音的强弱。

2.歌曲《闪烁的小星》

二、教学目标：

1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪

烁的小星》。

2.结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的

强、弱。

3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》

表达出多种情绪。

三、教学重点：探索感知、体验音的强、弱。

四、教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情

绪。

五、教学准备：大小星星数个、多媒体、电子琴、小军

鼓、天空的布景等。

六、教学过程（）：

(一)、音乐游戏--体验音的强弱

1.听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、

慢”四种变化来演奏。

2.游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么

玩？师击鼓并对学生及时鼓励。

（学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，

最强时破裂，并用不同的动作造型。）

(二)、创编节奏--探索感知音的`强弱

1.出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式

表现大小星星。（动作或声音）

2.出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时

候用强的声音表示，

小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓励各种

不同的形式）

(三)、创设情景--体验音乐形象

1.师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大

星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮

曲》）。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、

安静的音乐时坐着用动作表现。

2.你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子

是大星星唱的？哪首是小星星唱的？

3.小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的

教室里。（放《闪烁的小星》

音乐，背景谱）

4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。

5.星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们

怎么向他们问好呢？（引导

学生用不同的方式与星星问好。

(四)、歌曲教学：

1.初听歌曲。（完整的）

师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一

闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们

还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，

初听歌曲）。

a.这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能

不能用”la”来唱？（师伴奏）。

b.小朋友们唱得真好，接下来老师想考考小朋友，谁能

念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他

一颗星星。

2.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请

小朋友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。）

3.图谱结合，学唱歌曲。

4.用不同的方式表现歌曲。

a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时

排队一样，很整齐的出来（引导学生用慢的速度来唱）

b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也

在哄我们睡觉呢。(引导学生用慢的速度来唱)

c.这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了，就唱起歌跳

起舞来。（让小朋友们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）。

(五)、让学生自由的展现自己的才华

小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位

小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布

景上画着一位小朋友坐在月亮上）

那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢？（让全班小

朋友们分组讨论后，再上来直接画在背景布上。（通过唱、

跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦）

你们画得真好。（让他们随便画）

（六）、课堂小结：

时间过的真快，我们也该喝这些星星说再见了，请小朋

友随着音乐和星星们说再见！

闪烁的小星星教案4

课程类型：唱歌教学

授课年级：一年级

课时安排：1课时

教学目标：围绕“星星”的主题，引导学生在歌唱、表

演等艺术活动中，学习运用节奏、形体律动和表情等基本要

素，并通过对星星的观察及富有情感的想象，引发学生感受

自然带给人类的幸福和快乐。学生学会歌曲，并能跟随音乐

“动”起来。

教学准备：《闪烁的小星星》的录音磁带、自制的小星

星的皇冠

教学过程（）：

一、师生问好歌

通过音乐和学生问好，体现了音乐课的特色。最后加入

声势活动，拍手××|×××|来集中学生的注意力，准备

上课。

二、发声练习《火车开了》

1212|31|55|5-|5454|31|22|1

–||火车火车开了呜呜呜汽笛汽笛响了呜

呜呜（Wu）

三、复习旧课

1、师：同学们，前几节课我们学习了一首好听的歌曲

《花瓣》，下面我们就来复习这首歌曲，请同学们有感情的

演唱。

2、师：同学们唱的很认真，下面我们请几位同学上前

面来为大家表演，有哪位同学愿意试一试？其他的同学为他

们伴奏毫不好？（通过请学生上前面表演，培养学生的自信

心）

3、师：同学们说这几位同学表演的好不好？（生：好）

师：为了鼓励他们，老师给这些同学准备的小红旗作为奖励，

希望更多的同学能到前面来为大家表演。

四、节奏练习

××|××|××|×—||

1、教师示范节奏，两遍

师：现在我们来做一个节奏游戏，同学们听，从遥远的

太空传来了一条神秘的信号，看看哪位同学能够准确、迅速

的接收到这条信号。请听好，信号传来了……

2、找学生拍打着条节奏，学生若有困难教师可再次示

范。

3、在黑板上展示这条节奏，并请同学按节奏创编歌谣。

例如：小猫|小猫|爱吃|鱼—||

4、全体学生一起来拍打这条节奏，共同练习。

五、新课教学

1、新课导入：有一条谜语引出本节课的主要内容，学

唱歌曲《闪烁的小星星》

师：同学们，你们知道这条神秘的信号是谁发给我们的

吗？下面就让我们一起来猜猜吧。“点点银花放异彩，白天

不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清”，这是什

么呢？

生：星星。师：同学们真聪明，那今天我们就来学习

一首关于小星星的歌曲《闪烁的小星星》。

2、听录音示范。

问题师：我们应该用怎样的心情来唱这首歌？生：喜

悦，愉快，高兴……

3、教师示范。学生一边听，一边打节奏。

4、歌词学习。

⑴全体同学一起读，找出不认识的字，教师给与指导。

⑵按节奏，一边读歌词一边拍手打节奏。

⑶找同学读歌词，其他同学为其拍手打节奏。（检验学

生对歌词及节奏的熟练程度）

5、歌曲学习。

⑴试着将歌词填入到乐曲当中。

⑵更为熟练的唱歌曲，边唱边打节奏。

⑶分组演唱，一组演唱，一组伴奏。

6、律动教学。

⑴启发学生“跟着音乐动起来”。师：我们学会了这么

好听的歌曲，如果加上好看的动作那就更好了，现在请同学

们发挥想象，把美丽的动作加入到活泼的乐曲当中吧，让我

们跟着音乐动起来吧！

⑵请学生上前表演自创的动作。教师给予肯定，并颁发

小星星皇冠。

⑶教师创编动作，学生模仿。师：看到同学们这么精彩

的演出，老师也忍不住要和大家一起来表演一下了，看看老

师创编的动作好不好看……

六、课堂小结，鼓励与表扬，并指出不足之处。

师：这节课我们就上到这里，同学们今天表现的都很出

色，课下希望同学们能够更加熟练的演唱并表演这首歌曲。

下节课我们还要请同学到前面为大家表演，看看哪位同学创

编的动作最富有创意，最漂亮！

设计意图

用小儿歌的形式作为发声练习，拟声词“呜”能够很好

的将学生的气息集中，达到练声的目的。

通过节奏练习，为学习新歌打下节类型的基础，使学生

初步感受到歌曲的节奏。并在此基础上培养学生的节奏能

力。

由一条谜语引出主题，从而也引发学生的好奇心。

学生用听唱法学会歌曲，通过对歌词的熟悉与前面的节

奏练习成为呼应，加深学生对歌词的理解最后学会歌曲。

在学生学会歌曲的基础上增加律动表演的练习，即培养

了学生的模仿能力，学生又学会了运用自己的思维意识创编

动作，增添了课堂的情趣。

闪烁的小星星教案5

一、说教学理念

根据新课标教学要求，结合学生的年龄特点，本节课我

的教学理念是：以音乐审美为核心，面向全体学生，注重学

生音乐学习兴趣的培养，通过音乐实践活动，展现音乐作品

丰富的表现形式，注重学生的音乐体验，注重音乐课堂教学

活动的延伸。

二、说教材：

歌曲《闪烁的小星星》选自人音版小学一年级下册第六

课《美好的夜》。本首歌曲是一首曲调流畅、轻快从容的法

国民歌。歌曲结构规整，它由四个小乐句加一个结束句构成

的一段体歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多出重复。根

据本册教材的设计，学生在前面已经学习了“音的强弱”、“音

的快慢”、“音的长短”，本课要让学生进行“音的高低”的

体验。

三、说教学目标：

根据教学大纲的要求，结合教材内容和学生的年龄特

点，我设定的三维目标如下：

1、情感态度价值观：

让学生感受夜晚明亮星空的美丽景色，体会歌曲带来的

安静、愉快、美好的情感。

2、过程与方法：

通过聆听、按节奏念歌词、律动、歌表演的方式学习歌

曲，有感情的演唱歌曲，感受音的高低变化。

3、知识与技能：

认识、了解反复记号。运用柯达伊手势教学法，使学

生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。

四、说重难点：

根据教材内容结合学生年龄特点，我设定了教学重难

点。

1、教学重点：用自然、优美的声音演唱歌曲，体会歌

曲表达的意境，感受音的高低变化。

2、教学难点：运用柯达伊手势进行识谱教学。这也是

低年级歌唱教学中的一个难点。

五、说学情分析：

一年级学生对于幼儿园时期学习的歌曲记忆较为深刻。

本首歌曲学生幼儿园已经学过，大部分学生能够演唱出来。

因此，学生常常会因为熟练而进行喊唱，不注意音准和歌曲

的意境。

同时，一年级学生音乐表演技能有限，缺少创编表演经

验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因

此教师在教学中要根据学生学习情况，在学生现有的表演水

平上有计划的进行教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励

学生创编表演。

六、说教学法：

本课教学活动我将采用情境导入法激发学生的学习兴

趣、采用动画演示法讲解乐理知识“反复记号”、运用律动

教学法帮助学生体验歌曲旋律的变化、使用柯达伊手势教学

法帮助学生唱谱、识谱。

七、说学法：

学生通过聆听、感受，参与律动表演、运用柯达伊手势

识谱

八、说教学用具：

本课教学活动使用的教学用具有多媒体设备、电子琴、

九、说教学过程：

本节课我的教学过程分为四个环节，分别是（一）、谈

话导入，激发兴趣；（二）、学唱歌曲；（三）、歌曲处理；（四）、

拓展延伸。具体设计意图步骤如下：

（一）、谈话导入，激发兴趣

（设计意图：通过谈话导入课题，激发学生的学习兴趣。）

1、师生问好

2、发声练习。（见板书）

3、谈话：同学们在晚上看过星星吗？说说你的感受。

4、小结：夜晚的星空宁静、美丽，同时带给我们无限

的遐想。本节课我们将学唱一首有关星星的歌曲《闪烁的小

星星》。板书课题。

（二）、学唱歌曲

（设计意图：通过欣赏歌曲，感受歌曲意境的美。通过

按节奏念歌词掌握歌曲的节奏。先听赏感受歌曲的情绪、旋

律特点，再进行演唱体验和表达歌曲的情感。）

1、初听歌曲

提问歌曲描述的怎样的画面？（夜晚宁静、愉快）

2、在听歌曲（大部分学生能够跟唱）

讲解：大家能都会唱，你们真棒！有谁发现老师带来的

这首歌曲和以前你们学过的有什么不同之处？引导学生认

真聆听，观看动画演示，发现歌词的演唱规律。讲解：反复

记号的图标及作用，并板书。

3、教师范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪，并对教师的

演唱进行评价。

4、教师带领学生按节奏读歌词。

5、教师弹琴，学生齐唱歌曲。教师评价及时进行。

（三）、歌曲处理

（设计意图：在学生熟练演唱歌曲的基础上，进行课堂

创编活动，让学生以不同的方式表现变现歌曲旋律的变化，

激发学生的音乐创造性。）

1、板书出示图片，指导学生按2/4拍节拍拍手念歌词。

2、律动表演。教师先进行示范，按歌词逐句讲解动作

要领，突出歌曲旋律变化的特点。然后带领学生集体进行律

动表演。根据课堂情况适时的让学生听着音乐进行自主的动

作创编。

3、复习柯达伊手势。（刚才用动作表现了歌曲音高的变

化，我们还可以用手势来进行演示。）

师生共同边做手势边唱，复习d—la六个音符柯达伊手

势及音高、唱名。

4、柯达伊手势教学

认读歌曲中出现的柯达伊手势进行识谱教学。每小节逐

一认读音符的唱名，并在教师的指导下跟琴逐句填唱歌谱。

师生跟随音乐伴奏使用柯达伊手势模唱歌曲旋律。

（四）、拓展延伸。

（设计意图：聆听同一题材不同形式的音乐作品，丰富

学生的音乐体验。）

1、教师弹唱3/4拍《闪烁的小星星》。

2、欣赏莫扎特的《小星星变奏曲》。学生说一说自己的

感受。（速度、情绪）

3、小结：本节课我们听唱了三首不同风格的关于星空

的音乐作品，同学们还可以收集更多此类歌曲听一听，感受

夜晚星空之美。

十、说板书设计：

首先，板书课题时用小星星的图案代替文字，更加吸引

学生，容易激发学生的学习兴趣。其次，本节课的板书主要

体现乐理知识：反复记号；柯达伊手势图谱。板书目的帮助

学生解决学习中的难点。

十一、说教学反思：

亮点：教师根据学生的身心特点及学习情况有目的、有

计划的引导学生进行学习，以达到教学目标。根据学生已有

知识，运用柯达伊手势教学法，在准确演唱歌曲的基础上，

学唱歌谱，帮助学生建立音高概念，完整的演唱歌曲。成功

解决本课教学的难点，完成教学目标。

不足之处：教师对于学生律动表演的规则讲解不到位，

学生操作不熟练。专业术语使用不到位、不规范，有待于进

一步改进和提高。