dtnl教学课件

拼音教学生活化、情境化。以游戏和活动为主线,让全体学生积极动口、动脑、

动手,多种感官协同参与。下面是小编收集整理的dtnl教案，欢迎阅读参考！

第一课时

一、复习检查

1、抽读字母卡片。

2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。

二、揭示新课内容

1、引导看情境图。学生说说图意。

2、小结图意，听语境歌。

3、引导学语境歌。

三、教学声母d和t

1、教学d

（1）看座钟笔筒，引出d。

（2）教师范读三遍，讲述发音方法。

（3）领读、齐读、指名读。

（4）教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导

笔顺。

（5）学生在书上描红。

2、教学t

（1）看模特儿图，引出t。

（2）教师范读三遍，讲述发音方法。

（3）领读、齐读、指名读。

（4）教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。

（5）教师范写，学生在书上描红

四、教学dt和aeiu相拼的音节

1、出示：

aa

ee

diti

uu

指名拼读，教师注意纠正读错的音。

2、出示：

dadedidu

tatetitu

学生自由试读，标出感到困难的音节。

按顺序读，点名读。

五、巩固练习

1、指读dt。

2、做找字游戏。

3、指名读音节。

第二课时

一、复习检查

1、抽读字母卡。

2、接读顺口溜。

二、教学声母nl

教学声母n

1、读音。

（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？

（2）出示n，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。

（3）教师范读。

（4）讲述发音方法。

一、复习

上节课认识的声母朋友又与我们见面了，小朋友还认识吗？（出

示dt）

1、读卡片

2、做“拼一拼，读一读”游戏：出示声母卡片dt,韵母卡片aeiu,

让学生动手拼成音节，带小朋友读一读。

二、教学“n”

过渡：小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢？

（课件展示情景兔图，点击“山洞”，拖出一个闪烁的“n”）这就是

我们要认识的新朋友“n”。

1、谁能看图，编个顺口溜，帮助大家记住这个新朋友呢？（一个

门洞nnn，茶杯倒放nnn……）

2、师范读、学生领读、齐读、互读正音。

3、辨析mn

念一念顺口溜，做一做手指操。

4、书写指导：

课件演示书写顺序，学生观察，练习。

三、教学“l”

过渡：小朋友正在玩赶小猪的游戏，（课件出示情景图）赶猪时，

嘴里会发出什么声音？（lululu）

1、（点击“小棍”，拖出闪烁的“l”，），这就是我们新认识

的声母“l”。

2、教师反复读nl，让学生反复比较口型。

3、学生尝试发音。学生捏鼻子发n的音，松开鼻子发l的音，体

会发nl时，气流不同之处。（指名读——开火车读——男女生对读）

4、声母“l”像什么样儿？你能编顺口溜帮大家记住它吗？

5、指导书写：

把拼音朋友送回家，让他舒舒服服地住进家，看课件演示，临摹，

互评。

四、拼读音节

过渡：声母nl会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢？让我们一起

做个“猜，我猜猜猜”的游戏。

【教材分析】

本课有5部分内容。

第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。舞台右侧，

一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌的组合提示d的形。男

孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。舞台中间，一个女孩正在表

演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。舞台背景中的拱门上有“艺

术节”3个字，拱门提示n的形。

第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。

第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要

认的生字。

第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中tù、nǐ是本课新学的音节，

“不”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”，要求书写的字

母d、t、n、l的笔顺以及在四线格中的位置。

【教学目标】

1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。

3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语；正确朗读儿歌

《轻轻跳》。

4.认识“马、土、不”3个生字。

【教学重点】

声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。

【教学难点】

n、l的发音；n、l和单韵母组成音节的正确拼读。

【教学准备】

1.本课的字母挂图或幻灯片

2.拼音音节卡片（自制）

【课时安排】3课时

教材分析

本课共有四部分内容。第一部分是情境图。情境图是用以引出四

个声母dtnl，帮助学生读准dtnl的音。图下是四个声母的笔顺图及它

们的书写规则，用以帮助学生掌握这四个字母的笔顺。第二部分是声

母和表音表形图及它们在在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。

第三部分是声母与单韵母组成的音节及相关的图。第四部分是练习，

将图与相关的音节用线连起来。

教学目标

1.主动学会4个声母dtnl，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读方框内dtnl与单韵母组成的音节。

3.继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。

教学重点、难点

字母dtnl的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文

中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。声母和韵母

的拼读也是难点。

课前准备

多媒体课件、字母卡片若干。

教学时间三课时

教学流程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.引导看情境图

⑴显示画面

师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？

⑵学生自由讨论

①孙悟空的表情怎样？

②哪吒心里在想什么？

⑶谁来学学孙悟空的样子？（大家评议）

⑷谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议）

2.引导听语境歌

⑴师指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪

吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

⑵课件显示拼音语境歌:

wùkōngběnlǐngtèbiédà,tiānbīngtiānjiàngdōubúpà.

dǎbàinézhāsāntàizǐ,lèdewùkōngxiàohāhā.

教材分析

本课共有四部分内容。第一部分是情境图。情境图是用以引出四

个声母dtnl，帮助学生读准dtnl的音。图下是四个声母的笔顺图及它

们的书写规则，用以帮助学生掌握这四个字母的笔顺。第二部分是声

母和表音表形图及它们在在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。

第三部分是声母与单韵母组成的音节及相关的图。第四部分是练习，

将图与相关的音节用线连起来。

教学目标

1.主动学会4个声母dtnl，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读方框内dtnl与单韵母组成的音节。

3.继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。

教学重点、难点

字母dtnl的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文

中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。声母和韵母

的拼读也是难点。

课前准备

多媒体课件、字母卡片若干。

教学时间三课时

教学流程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.引导看情境图

⑴显示画面

师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？

⑵学生自由讨论

①孙悟空的表情怎样？

②哪吒心里在想什么？

⑶谁来学学孙悟空的样子？（大家评议）

⑷谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议）

2.引导听语境歌

⑴师指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪

吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

⑵课件显示拼音语境歌:

wùkōngběnlǐngtèbiédà,tiānbīngtiānjiàngdōubúpà.

dǎbàinézhāsāntàizǐ,lèdewùkōngxiàohāhā.

一、设计理念

《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活

动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课

程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡

导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创

设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，

兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与

者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。

二、教学目标

正确认读dt两个声母，会正确书写。会正确拼读音节。认识5个

生字。

教学过程

（一）创设情景，复习导入。

1、复习6个单韵母及ywbpmf6个声母。

（1）、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示

一棵苹果树，

树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。）请小朋友仔细看看，

这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。

（2）、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只

有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。

（3）、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。

（4）、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？

指名读声母。

2、揭示新课

声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语

拼音第4课中的2个声母dt。

（二）借助插图，学习新知

1、教学声母d

（1）出示课文d的.插图：图上画着什么？

教材分析：

学习新的声母。

教学目标：

【知识与技能】

1、复习6个单韵母和四个声母bpmf。

2、学会dtnl四个声母，会读会写，读和写要求准确。

3、学会dtnl与单韵母的拼读音节及带声调的拼读音节。

4、认识4个生字，米、马、兔、地。

【过程与方法】

通过课件、卡片，同时联系生活学习拼音，读词识字。

【情感态度与价值观】

培养学生学习拼音的'兴趣，了解拼音在生活中的应用。

教学重点：

声母dtnl的发音及与韵母拼读。

教学难点：

1、声母dtnl的发音及与韵母拼读。

2、认识汉字。

教学准备：

课件准备、拼音卡片、字母卡、生字卡等。

课时：3课时

教学过程：

一、导入新课：图片导入

二、学习声母d

1、指导学生看第一幅图，你知道这是什么吗？

2、板书d,范读。指导发音。（发音时注意舌尖抵住牙床，突然放

开，不吐气）

3、老师领读，指导发音，指名读。

4、提问：你用什么记住d。指导书写，两笔构成，注意占两格及

占哪两格。

5、描红，临写，老师辅导，配合课堂作业进行。

三、同上方法教授tnl。

板书设计：

dtnl在四线格中的写法

课堂作业：

读一读，写一写dtnl。

课堂练习：

读一读，写一写dtnl。

作业布置：

配合练习册进行。

教学反思：