比尾巴ppt

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一年级上册语文《比尾巴》教学设计

哈尔滨市东湖路学校孙艳秋

教学目标：

知识与能力：认识11个生字，会写“比、长、巴、把”4

个字，认识3个偏旁和一个新笔画。

过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动

物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”

的特点。

情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动

物充满喜爱之情。

教学重点：多种形式练习朗读和认字。

教学难点：读好问句。了解一些动物尾巴的特点。

教学准备：多媒体课件、生字卡片、小动物图片等。

课时安排：2课时。

第一课时

课时目标：

知识目标：认识生字，了解动物尾巴的特点。

能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。

情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察动物尾巴特点的兴

趣。

教学重点：

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认识生字，能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

读好文中的问句。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

同学们，你们喜欢动物吗老师带你们一起去动物园看动物。

今天，动物园里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要

比什么请看屏幕。

小动物要比什么呀（比尾巴）注意“巴”字头上没有什么说

明它应该读轻声，指名生读，教师指导。

“比”：两个人肩并肩，步调一致向前走。对比、比分、比

大小

“尾”：“尸”的一撇就是一条长尾巴，动物尾巴上有毛，所

以“尾”字里面是个“毛”

“巴”：这个字本来是第一声，放在词语后面作词尾时读轻

声。嘴巴、锅巴，巴望、巴结。

再读一读课题，认识三个生字。

二、初读课文，认识生字。

1、森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们

的尾巴，你们愿意吗

2、要想当个好裁判，必须把比赛的各项内容弄清楚。现在

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让我们翻开语文书《比尾巴》这一课，请你们读一读这些小动物

们在比什么在读课文之前，小朋友们告诉老师，在读书的时候，

要做些什么事情（1把书拿好，坐端正；2碰到自己不认识的字，

圈一圈，再拼一拼。）

个人读，全班读，多种形式疏通课文。

3、数一数：这篇课文有几个小节（4个小节。）小选手们都

是谁（认识“谁”：有两个意思，一个表示疑问，比如，你是谁

谁来了第二种表示任何人，比如，这件事谁都不知道。我们谁都

不告诉。）

4、你们能快速在课文里找到有哪些小选手参赛了吗请按照

顺序说。

课件出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）

请你又准确又响亮的叫出它们的名字（指读词语，让小朋友

一起读。出示对应图片。）

（重点认识“兔”“公”）

兔：兔子有着大耳朵（书写撇刀头），一对红眼睛（书写中

间部分），和一条短尾巴（书写“点”），别把它的小尾巴丢了。

“公”：是个八字头，可不是人字头呀。

5、你瞧，小动物们说什么了（出示PPT：小朋友们，你们

好！你们知道我们今天要比尾巴的什么吗）

6、学习问句

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（1）谁知道小动物们在比尾巴的什么（长和短、漂亮，弯，

等等）你们是怎么知道的（屏幕上显示出六个疑问句）

（2）读一读这几个句子。再仔细看看，每一行的最后，都

有一个——问号。

（3）该怎么来问呢指名选择一句问问看。评价：有感情，

好像真的是在问。（把问句都进行完）

（4）在同学选择问句读的时候，老师把该句中的核心字，

如“长”“短”“一把伞”“最好看”的字卡举起来，在该同学读

完的时候，全班读或分男女生读。

最后拿起“最好看”什么叫“最好看”“最”是什么意思（就

是第一的意思）

“最”：谁来问带有这个字的这一句

“长”“短”：谁来问带有这两个字的句子

三、趣读课文，学习答句。

1、到底谁是每个项目的比赛冠军呢小朋友们现在就把课文

再读一遍，找出比赛的冠军吧！

2、生自由读课文，回答问题。

3、师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果

了。谁来说一说啊

4、对话训练。

四、游戏激趣，巩固练习。

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比赛的结果我们都知道了，那么接下来，咱们一起来做个小

游戏，想玩吗游戏的名字叫给动物颁奖。

再次用你们最响亮的声音叫出它们的名字，欢迎参赛动物闪

亮登场。

1、请六位学生上台将“长”“短”“好像一把伞”“扁”“弯”

“最好看”奖牌读出并把奖牌贴到相应位置。六位学生上台给动

物模特颁发相应的奖。

2、大家评议。

3、感情朗读，指导背诵。

五、巩固识字

“颁奖杯”：读出奖杯上的汉字，你就是为冠军颁奖的优秀裁

判了。

开火车读字：获奖运动员要排队上场了，你知道它们按什么

顺序排队吗开火车报出小旗子上的字。

板书设计：

比尾巴

长：猴子弯：公鸡

短：兔子扁：鸭子

伞：松鼠最好看：孔雀

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第二课时

课时目标：

学习书写本课生字4个。

培养学生的语言表达能力，引导学生模仿课文创编儿歌。

激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。

教学重点：

识字写字，语言表达。

教学难点：

能根据动物尾巴的特点，模仿课文创编儿歌。

课前准备：

课件，学生观察了解动物的尾巴特点。

教学过程：

一、复习巩固

1、认识本课11个生字。

2、再次用你们最响亮的声音叫出小动物的名字，欢迎参赛

动物闪亮登场。

3、感情朗读，指导背诵。

二、随堂练习，提高能力

1、找尾巴

这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们

把尾巴找回来。

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出示六种动物身子与尾巴的分割图片，朗读课文。如：当读

到“谁的尾巴长”时，拿长尾巴的学生上台，当读到“猴子的尾

巴长”，把相应的两张图拼合成一个整体

2、画尾巴

①读读画画：给六种丢了尾巴的动物画上尾巴。（指名同学

到黑板上贴，其他同学在下面画）

②学生加上动作边背诵边表演。

③用“——的尾巴——”的句式，练习说话。

三、挖掘课外资源，拓展运用

许多小动物来报名参赛比尾巴了，你们瞧！这是什么

（燕子）燕子尾巴的特点是形状像（一把剪刀）我编的儿歌

是“谁的尾巴像剪刀燕子的尾巴像剪刀。”

（大象）大象的特点是什么我编的儿歌是“谁的鼻子长，大

象的鼻子长”。

四个人一组，向大家介绍下面这些小动物有什么特点，并像

老师这样编一句儿歌好吗（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金鱼、

鲸、长颈鹿、大象等）

如：谁的尾巴细老鼠的尾巴细。谁的尾巴短小狗的尾巴短。

谁的尾巴粗老虎的尾巴粗。谁的尾巴像扇子金鱼的尾巴像扇子。

谁的脖子长，长颈鹿的脖子长。谁的耳朵大，大象的耳朵大。

四、总结本课，情感升华。

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今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老

师祝贺你们！通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呀

那以后大家一定要学会保护动物，和它们永远做好朋友！

五、拓展训练，发散思维

这首《比尾巴》的儿歌可真有趣，同学们读的很认真，做得

很好。但今天老师还带来了几种动物朋友（出示：小马、兔子、

大象、小猫、猴子、小狗的图片），它们看到这些小动物比尾巴

比得这么起劲也想来比比，不过，它们比的不是尾巴而是耳朵。

也为它们编首儿歌吧！师生合编儿歌：《比耳朵》

谁的耳朵长

谁的耳朵短

谁的耳朵遮住脸

兔子的耳朵长，

马儿的耳朵短，

大象的耳朵遮住脸。

谁的耳朵尖

谁的耳朵圆

谁的耳朵听得远

小猫的耳朵尖，

猴子的耳朵圆，

小狗的耳朵听得远。

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六、指导生字书写。

竖提：下笔写竖，到适当位置略顿笔向右上写斜提，一笔写

成。

长：谜语“七字长翅膀。”横在横中线，竖提略靠左，在竖中

线上收笔。

比：谜语“两把匕首比比比。”左窄右宽。短撇略高于短横。

竖弯钩从竖中线起笔，略高于竖提。

巴：“把”字没手巴巴巴。横折收笔靠近竖中线。短横在横中

线起笔，略上扬。竖弯钩舒展。

把：左手右巴把把把。左窄右宽，“巴”稍小，横折起笔略低

于偏旁的横。竖弯钩从竖中线起笔。

板书设计：

比尾巴

谁的尾巴（）？