白色污染的原因

小学道德与法治《10.我们所了解的环境污

染》第一课时说课稿

尊敬的各位评委，老师：

大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《10.我们所了解的环境污染》第一

课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细

说明。

一、教材分析

《我们所了解的环境污染》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第四单元第10

课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《从“白色污染”说起》，主要是引导学

生了解白色污染产生的原

因及危害，能够正确看待并合理使用塑料制品，旨在引导学生了解“白色污染”问

题，以及学会应对，增强环保意识。

二、学情分析

在日常生活中，塑料制品随处可见，给人们的生活带来了很多便利，与此同时，塑料

垃圾也给人们带来很多困扰，甚至被人们称为“白色污染”。四年级的学生，他们的环境

保护意识淡薄，对身边的这些环境问题，还没有引起足够的重视。因此，要通过有效的教学，

帮助引导学生了解白色污染产生的原因及危害，能够正确看待并合理使用塑料制品。

三、教学目标

1.客观认识塑料制品。

2.了解白色污染产生的原因及危害。

3.能够正确看待塑料制品并合理使用塑料制品。

四、教学重难点

重点：了解白色污染产生的原因及危害，

制品。

能够正确看待塑料制品并合理使用塑料

难点：生活中，尽可能的使用塑料制品的替代品。

五、教学方法

激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级

生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教

学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采

取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内

容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选

星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然

后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大

气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。

学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进

行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：

环节一：创设情境，导入新课

教师用多媒体播放

1

塑料制品给人们的生活带来危害的两则新闻

报道：

一则是废弃的塑料制品留在土壤中影响庄稼的生长，

一则是塑料袋被鱼类误食，导致鱼的死亡。学生说说看了之后有什么感受？会想到哪

些问题？教师引导到有关“白色污染”的话题，由此导入新课，板书课题：我们所了解的环

境污染。

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺

垫。

环节二：合作探究，学习新课

这一环节我安排了三个活动。活动一：关于塑料制品

学生先说说在日常生活中见过哪些塑料制品，教师再引导学生一起探究塑料有哪些性

能，然后，学生说说有什么感受？

设计意图：引导学生客观地认识塑料制品，感受塑料制品给人们的生活带来了很多便

利。

活动二：“白色污染”的成因与危害

学生阅读教材第73页的知识窗阅读角，结合课前调查、收集到的有关“白色污染”的

有关资料，先在小组内交流：“白色污染”是怎样形成的？这些塑料垃圾给人们带来了哪些

困扰？说说了解之后有什么感受？再全班汇报交流，教师相机引导。板书：塑料袋和塑料制

品，破坏市容环境，危害人体健康，危及动物安全，污染大气环境，影响农业生产，破

坏臭氧层等。

设计意图：引导学生了解白色污染的成因与危害。活动三：应对“白色污染”问题

首先，学生阅读教材第74页，教师引导学生交流：塑料垃圾危害这么大，我们能完全

不使用塑料制品吗？如果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成怎样呢？生活中我们离

不开塑料制品，那要怎样合理使用呢？

板书：减少塑料袋的使用量，尽量使用塑料制品的替代品。

然后，结合课前调查和收集到的有关塑料制品的替代品，先小组

讨论交流：在生活中有哪些塑料制品的替代品呢？再全班汇报交流，教师相机引导。

设计意图：引导学生了解生活离不开塑料制品，但要合理使用，减少塑料袋的使用量，

尽量使用塑料制品的替代品。

环节三：课堂小结，内化提升

学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。

环节四：布置作业，课外延伸

课后，与父母商议，拟订一个家庭“减塑”方案。

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。

七、板书设计

清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和

记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：

10.我们所了解的环境污染

成因，危害，合理使用

我的说课到此结束，感谢大家的倾听！

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小学道德与法治《10.我们所了解的环境污

染》第一课时说课稿

尊敬的各位评委，老师：

大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《10.我们所了解的环境污染》第一

课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细

说明。

一、教材分析

《我们所了解的环境污染》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第四单元第10

课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《从“白色污染”说起》，主要是引导学

生了解白色污染产生的原

因及危害，能够正确看待并合理使用塑料制品，旨在引导学生了解“白色污染”问

题，以及学会应对，增强环保意识。

二、学情分析

在日常生活中，塑料制品随处可见，给人们的生活带来了很多便利，与此同时，塑料

垃圾也给人们带来很多困扰，甚至被人们称为“白色污染”。四年级的学生，他们的环境

保护意识淡薄，对身边的这些环境问题，还没有引起足够的重视。因此，要通过有效的教学，

帮助引导学生了解白色污染产生的原因及危害，能够正确看待并合理使用塑料制品。

三、教学目标

1.客观认识塑料制品。

2.了解白色污染产生的原因及危害。

3.能够正确看待塑料制品并合理使用塑料制品。

四、教学重难点

重点：了解白色污染产生的原因及危害，

制品。

能够正确看待塑料制品并合理使用塑料

难点：生活中，尽可能的使用塑料制品的替代品。

五、教学方法

激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级

生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教

学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采

取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内

容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选

星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然

后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大

气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。

学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进

行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：

环节一：创设情境，导入新课

教师用多媒体播放

1

塑料制品给人们的生活带来危害的两则新闻

报道：

一则是废弃的塑料制品留在土壤中影响庄稼的生长，

一则是塑料袋被鱼类误食，导致鱼的死亡。学生说说看了之后有什么感受？会想到哪

些问题？教师引导到有关“白色污染”的话题，由此导入新课，板书课题：我们所了解的环

境污染。

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺

垫。

环节二：合作探究，学习新课

这一环节我安排了三个活动。活动一：关于塑料制品

学生先说说在日常生活中见过哪些塑料制品，教师再引导学生一起探究塑料有哪些性

能，然后，学生说说有什么感受？

设计意图：引导学生客观地认识塑料制品，感受塑料制品给人们的生活带来了很多便

利。

活动二：“白色污染”的成因与危害

学生阅读教材第73页的知识窗阅读角，结合课前调查、收集到的有关“白色污染”的

有关资料，先在小组内交流：“白色污染”是怎样形成的？这些塑料垃圾给人们带来了哪些

困扰？说说了解之后有什么感受？再全班汇报交流，教师相机引导。板书：塑料袋和塑料制

品，破坏市容环境，危害人体健康，危及动物安全，污染大气环境，影响农业生产，破

坏臭氧层等。

设计意图：引导学生了解白色污染的成因与危害。活动三：应对“白色污染”问题

首先，学生阅读教材第74页，教师引导学生交流：塑料垃圾危害这么大，我们能完全

不使用塑料制品吗？如果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成怎样呢？生活中我们离

不开塑料制品，那要怎样合理使用呢？

板书：减少塑料袋的使用量，尽量使用塑料制品的替代品。

然后，结合课前调查和收集到的有关塑料制品的替代品，先小组

讨论交流：在生活中有哪些塑料制品的替代品呢？再全班汇报交流，教师相机引导。

设计意图：引导学生了解生活离不开塑料制品，但要合理使用，减少塑料袋的使用量，

尽量使用塑料制品的替代品。

环节三：课堂小结，内化提升

学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。

环节四：布置作业，课外延伸

课后，与父母商议，拟订一个家庭“减塑”方案。

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。

七、板书设计

清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和

记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：

10.我们所了解的环境污染

成因，危害，合理使用

我的说课到此结束，感谢大家的倾听！

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