班主任德育工作总结

班主任德育工作总结范文（精选5篇）

班主任德育工作总结1

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂

的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任一年，

现就个人德育工作谈几点体会。

一、当好“心理医生”，因人施教

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代

教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学

生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保

健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之

“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因

势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决

定性的作用。

如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导

与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。

由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有

着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋

友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区

别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治

工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从

实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，

把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和

效果。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注

意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以

情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后

进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪

光点，鼓励其进步。

二、精心策划主题班会

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一

体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。

我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各

种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素

质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活

动。如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次活动，了解我

们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生

存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色

文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，

思想汇报专题积极参与环境保护的行动。

三、与日俱进，探索德育新方法

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日

俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，

榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学

生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任

只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培

养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和

价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作

要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经

济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送

温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解

决学生实际困难结合起来，生活中，我尽量做到以情感人，以情

动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。

德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的

德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理

制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生

操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加

以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧

密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德

育工作提供机制和制度上的保证。

通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方

面，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在班工作中，班主

任能长期有意识地注意这三个方面，一个良好道德个性是一定可

以培养出来的。

班主任德育工作总结2

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教

育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、

美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导

向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠

基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就

中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在

德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会

打好做人的基础。同时，《党中央、国务院关于深化教育改革，

全面推进素质教育的决定》指出：’实施素质教育，必须把德育、

智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校

教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动

技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进

学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重

要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育

人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利

实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做

法是：

一、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了

校、处、班三级管理络，明确德育管理的职责。由校长、德育主

任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的

班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联

系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系

密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效

能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调

动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作

落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积

极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党

和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工

作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权

范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。

一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学

校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，

是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学

校德育工作的骨干。

为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考

核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的

在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受，确有够条

件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调

动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。

二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视

的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德

育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是

同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的

说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。

各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教

书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以

及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选

好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期

末的`工作质量评价中。

第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德

育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需

要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校在德育管理中，重

视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积

极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员

的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的

挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。

更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓

好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主

义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须

树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育

者成为一个合格公民的观念，按李岚清提出的’六个学会’

教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学

会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。

同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立

人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分

的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的

着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性

的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须

确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的

现代德育观要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素

质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，

加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作

者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书

育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作

起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个

重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小

学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化

的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对

新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和

研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、

适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。四、加强

校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设

一个’时时爱教育，处处受感染’的德育环境。我校有健全的教

育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室

等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学

风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每

一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义

和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列

化的国旗下的讲演，丰富多彩的艺术团活动和兴趣小组活动并形

成了学校’艺术节’、’科技节’、’体育节’的大型活动传统。

这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、

教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健

全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。

当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，

要用大教育观思想来指导小学德育研究。要树立整体观念，加强

综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育；着眼

德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育

方针，有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目标。

系统论的核心是’整体性原则’。小学教育是一个有机的整体，

学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体

功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育互

相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从学生本身来看，他

们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育

的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为

补充，形成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭

教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学

校、家庭、社会’三结合’的一致性教育。

在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社区的联系。

家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。

他们在给学校的反馈意见中说：通过家长开放日教师的汇报、教

育教学活动的展示，使他们深受教育和感动，教师寓教育于教学

之中，不仅对学生进行知识传授，同时也进行思想教育，我们认

为这不仅仅是成功，而且是对学生、对家长的教益都菲浅。参加

社区活动，街道分管教育的领导，多次在会上表扬学校与街道配

合好，学生参加街道活动热情高，完成任务好，他们夸奖有良好

的校风，学生素质高。今后，我们要进一步结合小学德育工作中

的新情况、新问题，结合少年儿童年龄特点，加强教育理论的学

习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设

者和接班人而不懈努力。

班主任德育工作总结3

在我任一年级二班的班主任工作半学期的时间中，我尽力履

行班主任的各项工作职责，关心爱护学生，严格要求学生，使学

生们得到了锻炼，得到了教育。透过这半年的班主任工作，我积

累了一些经验，对于做班主任也有一些心得体会。

一、抓好德育工作

首先我将德育工作放在首位，用心配合校园对学生进行思想

政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育，端正学

习态度，构成良好的班风。除了班会课进行正面宣传教育外，课

外还联系实际，用讲故事的方法教会孩子们做一个好人，优秀的

人。

二、抓好班干部队伍建设

班干部是班主任开展工作的得力助手，在班内的影响甚大。

班干部素质高，能起到模范带头作用，班工作就能做好，良好的

班风就能构成；反之，则影响恶劣，良好的班风就无法构成。因

此对于班干部队伍建设我一向十分重视。人选是一个关键，如何

选出适宜的干部来呢？我认为务必采取民主集中制的原则，根据

班上学生实际状况进行评选。此刻的孩子都是独生子，因此我班

的干部名称的后面都加上了“班长”二字。同时给予班干部必须

的权利。我对班干部要求个性严格要求，对他们的工作既要指导，

又要放手让他们去做，没有限制得很死，我着重树立班干部的威

信。透过一个学期的锻炼，我班产生了一批十分优秀、有潜力的

班干部。让我的班工作简单了很多。

三、抓好班群众建设

一个班级的好坏，从班风中能够体现出来。要使整个班级拧

成一股绳，增强凝聚力，这样才会有良好的班风。这就要着重培

养他们的群众主义精神、主人翁精神，增强群众荣誉感。要教育

学生团结友爱、关心群众、关心他人，让大家都能感觉到班群众

就是一个温暖的大家庭。作为班主任，主动到学生中去，了解他

们，关心他们，与他们交朋友，个性是对于潜能生，更应主动接

近他们，这样能够在必须程度上消除他们的自卑心理，利用赏识

教育，经常鼓励他们多学一些知识。我也尽量为他们创造学习的

机会和条件，比如：教室文化布置上以学生的习作为主，鼓励他

们培养各种各样的兴趣爱好。透过这些做法，使整个班级基本上

构成了一个爱学习、同上进的良好学风。

四、加强学生的思想道德教育和养成教育。

1、丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《小学生守

则》、《小学生日常行为规范》。同时深入开展了礼貌礼仪教育、

法制教育、安全教育、健康知识教育等等。

2、加强班级文化建设。我们要求班主任用心思考，加强班

级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级

形象，争创班级特色，争创“礼貌班级”。班级的学习园地布置

力求彰显班级特色，规范实用，富有教育性，好人好事都有记录。

3、加强后进生的教育与转化。德育处要求各班对后进生转

化工作做到了有计划，有措施，并比较及时地了解掌握有关状况，

协助班主任做好个别学生的帮教工作。

五、今后工作设想。

1、进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全

体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人

观。

2、加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效

性、实效性。加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，

把研究成果及时应用到校园教育工作中去。

3、继续抓好班主任工作，营造良好的教育氛围。树立全体

教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学

生自觉遵守《小学生日常行为规范》和校园各项规章制度。以严

要求、高标准加强学生的组织纪律。

4、校园德育工作领导小组将在原有工作经验的基础上从校

园实际出发，不断更新观念，努力使德育工作迈上新的台阶。

今后，我们要进一步结合我校德育工作中的新状况、新问题，

结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师

的科研意识，不断完善自己，提高自己，使所教班级跃上一个新

台阶。

班主任德育工作总结4

当班主任刚好整整一年，感受真是道不尽也说不完。期末即

将结束，我在此小结本学期的德育工作。

一、小小的进步

法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔

的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。我作为学生灵魂的工程师，

而且还是一年级学生的班主任，这任务更是重的很。通过与学生

一年的接触和一年的工作努力，德育工作小有收获。我们班级里

的学生基本上到校早，来校后都在外面玩耍，到第一节上课时心

还在外面。于是，我要求到校的小朋友做在教室里晨读，利用好

这个宝贵的学习时间。起初，我们班级里的晨读纪律不是很好，

学习效率很低。学生不是说话，就是做在那里玩游戏，哪怕一块

橡皮也能默默地玩一个早晨。怎样把晨读时间利用好呢？这个问

题困扰了我很久。于是我决定和学生一起晨读，每天自己到教室

里领读，监督学生晨读，采取比一比等方式激发学生晨读的兴趣，

在班级中选取小老师上台来领读，帮老师来监督。就这样，渐渐

地一个月过去了，学生便习惯一大早到教室就是拿出书晨，班级

里的纪律也就好了很多。

进步的不只这一点，现在只要一下课，学生都会跑到图书角

去看书，然后几个人津津有味的读故事，直到上课铃响了才把书

放下。学生这种爱看书的习惯使我很开心，也很自豪，这只是我

起初无事时拿书看的一个动作所影响的。我突然想起一句话：身

教胜于言传。在小朋友眼里，老师就是榜样。

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。让自己溶入

到学生的生活，时而把自己当老师，时而把自己当学生，走到孩

子们的内心世界。

二、小小的成绩

不论是拔河比赛还是广播操比赛，眼保健操比赛，学生都以

自己班级的荣誉而努力，也因获奖而高兴。一个有凝聚力的班级

潜力是无限大的。

本学期，我利用班队课，都以故事的形式给学生传输德育的

知识，寓教于乐，学生的德育水平有所提高。

三、不足及反思

一个班级总会有几个捣蛋、调皮的学生。这些学生该如何教

育，这使我很困惑。像舒x，总是爱拿别人的东西，教育过很多

次，也请过家长，可是小偷小摸的习惯改不掉。李__，总有老师

向我反应该生上课总喜欢讲话，表扬也罢，批评也好，招数用尽，

不见起效。

难道是这些学生“朽木不可雕”也，还是我的教育方式有问

题。从本质上挖掘原因，发现自己根本不了解学生，所谓“知己

知彼，百战百胜”，不了解，何以“打胜仗”。自己的教育方式

方法也比较单一，随性，只是有事了才找学生聊聊天。与家长的

沟通也不多。

四、下学期工作措施与改进

1、“不求个个成才，但愿人人有用”，把握好学生个性，

展现学生个性。

2、继续搞好寓教于乐的班级活动，维持良好的班风。

3、加强与家长的联系，拓宽家访渠道，认真组织好家长会。

班主任德育工作总结5

一学期的工作结束了，回首这一学期，有许多收获，也有许

多感想，现对本学期的德育工作总结如下：

本学期我担任六年三班的班主任工作，这个班级是我从学前

班一直带上来的，对孩子们的特点我都能一一掌握，别看这个班

学习成绩一般，但是孩子们的情商却很高。每个孩子都是一个小

精灵，他们心中都有一杆称，你爱他们，善待他们，他们也就会

爱你，就会信任你，就会亲近你。你才能很好的去教育他们，去

引领他们。因此，班主任工作过程中，我比较善于接近孩子，体

贴和关心学生，和他们经常进行亲密的思想交流，让他们真正感

受到老师对他的呵护和关爱。同时我时时注意了解班风、学风，

了解全班学生主要的优缺点并分析其原因所在，找到亟待纠正的

弱点；同时我还注意研究学生的个性特征（包括能力、气质、性

格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪

些是特别需要注意的学生等等。在亲近学生的过程中，我还努力

展现自身的文化素养和人格魅力，使学生对你既亲近又崇拜，既

认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇

高的威望。虽然我的脾气不好，有时候控制不好自己的情绪，但

是孩子们也都了解我，因此也不轻易犯错。我认为，我的教育取

得了事半功倍的效果。

另外，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定

的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们

是班主任的左右手。我深深的认识到：

其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小

干部树立威信；

其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要

更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以

身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；

其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集

体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，

形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

由于小学生的自我约束力还比较差，所以我对行为规范教育

是常抓不懈，我经常利用班会课、课前或课后几分钟组织学生学

习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，对有些学

生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话等不文明行为及

时指出，要求改正。通过我的努力，本学期绝大部分学生都能自

觉遵守行为规范，维护集体荣誉。本学期也多次被评为明星班级。

在学习方面，有的学生基础差、学习意识薄弱，针对这些情

况，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强

与任课老师、家长的联系，了解学生上课情况，及时进行家校沟

通，共同教育和帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，

负责督促、检查学习任务完成情况，取得了良好效果。

每次学校组织安排的主题班会，认真对待，注重每次活动的

实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下

深刻印象并指导自己以后的言行。采取激励、表扬、奖励等多种

形式，建立健全良好的班级形象。

通过不断地反思和总结，我会认识到班级工作中的不足，吸

取其他班主任的可行性经验，努力使今后的工作更加完善，使自

己的班集体更具有凝聚力，养成积极向上的精神风貌！