金色的鱼钩教案

五年级语文《金色的鱼钩》教案

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五年级语文《金色的鱼钩》教案

五年级语文《金色的鱼钩》教案

教学内容

15*金色的鱼钩（义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册

第四组）

课文简说

《金色的鱼钩》是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军

长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾

三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红

军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。这篇课文生动感人，作者

抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出

人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发

展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。

教学目标

1．认读12个生字，积累文中的好词佳句。

2．练习用较快的速度略读课文，简要地复述故事。

3．有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，使学生受到忠于

革命、舍己为人的崇高品质的熏陶，丰富学生的情感。

教学重点

有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，学习老班长忠于革

命、舍己为人的崇高品质。

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教学难点

从课文的重点语句体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品

质。

课程类型

新授课

课时安排

1课时

教学准备

1．生字教学及课文片断的课件，生字、生词的卡片；

2．相关录音带、挂图以及红军过草地的vcd片断。

教学程序

一、导入新课，激发兴趣

二、自读文本，理清脉络

三、多向交流，理解体会

四、重点分析，领悟主旨

五、延伸文本，拓展阅读

时间分配教师行为技能要素学习行为媒体板书6分钟7分钟18

分钟7分钟2分钟

一、导入新课，激发兴趣

1．导语切入长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大

的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽

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的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个

老班长的故事

2．揭示课题板书：金色的鱼钩。齐读课题。

3．简介背景教师边播放《长征》中红军过草地的vcd片断，边

讲述故事发生的背景。然后出示指导员说的话：“一路上，你是上

级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地去。”

（让学生体会句子的含义，并试着回答在草地上，他可能会遇到什

么困难）

师：课文所讲述的是个怎样的故事呢?现在请大家打开课本第

72页。

【设计理念】

本环节通过播放《长征》中红军过草地的视频并简介历史背

景，让学生展开想象，说说他们在过草地时可能会遇到什么困难，

填补课文空白，拉近与文本的距离，为课文学习作好情感铺垫。

二、自读文本，理清脉络

根据“阅读提示”放手让学生自读课文，达到自读自悟，教师巡

回辅导，组织学生做好三读：一读略知大意。根据“阅读提示”的要

求，用较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事。二读读通

课文。画出生字词，联系上下文，借助字典、词典和生活积累理解

词语的意思，读通读准课文。三读体会情感。把感受最深或者有疑

惑的地方画出来，有感情地多读几遍准备交流阅读感受。

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【设计理念】

本环节重在根据“阅读提示”引导学生充分地读文、悟文，通过

三读的要求，加强学生自读能力，并培养学生良好的学习习惯

三、多向交流，理解体会

1．分组讨论

(1)讨论交流生字词意思的理解、识字的方法、难字的注意事项

等，对不懂的地方进行质疑，互帮互学；

(2)讨论交流“阅读提示”中的难点问题——你对“在这个长满了红

锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”是如何理解的。

2．全班交流

(1)用生字卡检查生字认读情况（颧、鬓、稞、搪、熬、唉、

敛、疙、瘩、奄、噎、锈）。

(2)让学生概述课文主要内容。

(3)师：文中最受感动的是哪些句子？请富有感情地把它读出

来，并说说自己最受感动的原因。（教师在此环节要指导学生学会

有感情朗读的方法，如范读、用录音、让其他同学朗读示范等。在

范读时，教师要声情并茂，给人以含泪叙述之感，以拨动孩子的心

弦，开启学生的心智，使学生与作者产生情感上的共鸣。)

【设计理念】

在充分自读自悟的基础上再来组织集体交流，检查自读和小组

合作学习情况，并进行重难点引导，这样充分地体现了略读课文的

教学特点。

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四、研读语句，领悟主旨

1．教师指导学生重点分析部分词句，引导他们从这些词语或句

子中体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。例如在分析“走近

前一看，啊，我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根

草根和我们吃剩的'鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我

觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：‘老班长，你怎么……’”

这一句时，重点突出老班长的几个动词，“捧”、“嚼”、“皱”、“硬咽”

等词。指导学生找出并从这些词中能看出老班长的什么品质。并让

学生展开想象，想象当时的情形或让学生根据这种情形把他扮演出

来。

2．在有感情朗读的基础上，重点引导学生联系上下文和生活积

累，说说自己对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的

光芒”这一句话的理解。

【设计理念】

本环节通过重点字词的研读和分析，加深学生对文本主旨的理

解和教会学生从字词的分析中学会分析人物内心活动的方法。让之

进一步感受文本感人的场面，领悟人物思想感情，从而达到读透课

文的目的。

五、延伸文本，拓展阅读

师总结：虽然，老班长走了，但他却给我们留下了金色的鱼

钩，留下了那宝贵的精神财富。同学们，希望你们学习这篇课文之

后，能时常怀着一份感恩的心，要知道，今天我们美好的生活是无

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数战士们用血泪铸造而成的。虽然，这一课我们结束了，但请同学

们都把这个故事复述给别人听。

出示作业叙述性语言知识导入情境导入引起注意激发兴趣、学

习动机组织指引建立联系明确目的进入课题知识性提问问题中心式

讲授明确目标选择方法解决问题问题中心式讲授明确目标选择方法

解决问题提出要点核查理解理解性提问倾听、指向演示性语言行为

动作式讲授事实性知识讲授提出问题叙述事实提出要点核查理解理

解性提问设计、倾听、指向问题中心式讲授叙述性语言评价性语言

开放型结束提示要点拓展激发学生学习兴趣读课题观看视频展开想

象，积极思考、回答带着问题，自由朗读课文，并做笔记和思考分

组自由讨论、畅所欲言认读生字概况内容有感情朗读最受感动的句

子，并说出其感动的原因、学习有感情朗读的方法学习重点语句，

思考、分析、回答想象故事情景自由发言体会战士们的崇高品质复

述故事

板书课题播放《长征》中红军过草地的视频出示本课的“阅读提

示”内容出示生字卡出示录音

板书出示重点句子

板书出示句子出示作业要求

布置作业

1．自主选择感兴趣的词、句、段进行摘抄、朗读或背诵；

2．课后收集并交流有关红军过草地的资料(图片、文章或vcd

等)并可组织长征题材故事会、图片展览会等。

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板书设计15*金色的鱼钩