亿以内数的认识

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亿以内数的认识

一、教学内容：

亿以内数的认识（课本第2~4页的内容）

二、教学目标：

1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位

万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名

称和每相邻两个计数单位间关系。

2、理解、掌握我国计数习惯。

3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中

寻找数学信息的意识和能力。

4、了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。

三、教学难点：

数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。

四、教学重点：

计数单位以及各计数单位间的关系

五、教学媒体：

计数器、小卡片、表格、PPT

六、教学过程：

（一）复习引入。

1、让学生写出生活中常见的一些数。如：

学校里共有多少名学生？你家里没月收入大约是多少元？

一年的收入大约有多少元？

2、万以内数的计数单位。

教师板书：25000

2

老师：这是一个存折里显示的存款，请同学们说一说，这里

有多少存款？这个数是几位数？(五位数)各个数位的名称

是什么？各个数位上的计数单位分别是什么？

25000

……万千百十个

位位位位位→数位

……万千百十个→计数单位

（二）学习新课。

1、导入新知，揭示课题。

老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的

数，其实在生活中我们已经常用到比万大的数，这就需要我

们学习更大的数─亿以内数的认识。

2、介绍主题图。

老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供

几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，

直辖市和自治区的人口数据。

(1)投影出示：（教科书第2页主题图）

(2)看了这些数据，你了解了什么？有什么想法？有没有什

么问题需要提的？

3、教学例1

教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出

这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，

我们就先来学习这些知识点。

(1)投影出示例1图：

3

老师：19612368这个数有多大呢？

(2)计数单位的认识：

计数器上遮去万以上的计数单位

①一千一千地数，数到10个一千。

老师：10个一千是多少

学生：10个一千是一万。(学生根据已有的知识─满10

向前一位进1，得出结果。)

教师用计数器表示：

②一万一万地数，数到10个一万。

老师：10个一万是多少？(在计数器上显示“十万”)

③同样方法认识百万、千万。

④认识亿的计数单位。

现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位？它的计

数单位是多少？

老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。

在计数器上显示”亿”。

(3)计数单位之间的关系。

同学们请你们想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关

系？

(4)认识数级.

①引导学生观察数位及计数单位的排列规律.

学生回答探讨结果，并在自己的数位顺序表中填出新学习

的数位以及相应的计数单位.

②进一步向学生说明：按照我国计数的习惯，每4个数

4

位为一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一

级是万级，万级左边一级是亿级，并填写完整.

(5)认识“数值”

（三）巩固练习。

1、课本第8页练习一的第1题.

让学生自己尝试制作数位顺序表，加深学生对数位排列顺序

的数级划分的认识.

2.课本第8页练习一的第3题

（四）课堂总评。

让学生自己说说，这节课有什么收获？