示范课

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如何上好一节

示范课

邱益莲

󰂄怎样的课算得上好课呢？根据本人

多年在内地担任市级优质课比赛的

评委，并结合自己的教学体会，我

认为，一节好课应体现以下几个方

面的要求

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一、教学目的明确且合理

目的不明确,就好像射击而找不到

靶子,就会天马行空,讲到哪算到哪,课

就肯定上不好。因此,一节好课首先是

有一个让教的人和学的人都清楚的明确

而具体的目标。所谓合理,就是指目标

的确立。

要根据单元总的教学要求和每课的

具体教学要求,从教材的实际和班级学

生的实际情况出发,有计划地、科学地

安排好这一堂课的具体教学要求。如果

目标定的不合理,定的太高或太低,都会

严重影响学生的学习积极性。

一、教学目的明确且合理

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二、重点突出,内容精当

一节课就四十分钟,在有限的时间内,不可

能面面俱到,集中精力解决一个问题,突出本堂

课的教学重点。很多老师为了追求课堂容量

大,光教学重点就定了好几个.结果平分秋色，

哪个问题也没讲清楚,一堂课下来重点是什么

谁也不清楚,关键是弄得学生不知这节课的学

习重点是什么。

所有称得上好课的,老师安排一节课的内

容都是很精当的,确定的重点和教学内容都是

根据教学目标和学生的实际接受能力而定的,

比如,你这节课是想解决计算的问题,你就一

心教计算的方法;你是想让学生明白借景抒情

的方法,那么,你就集中精力引导学生分析文中

写了什么景,这个景蕴含什么感情,作者要通过

这个景来反映他的什么感情。

二、重点突出,内容精当

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三、教学流程清晰

一节好课教学流程是非常清晰的,也就是

先教什么,后教什么,安排的得很清楚,课的

节奏是环环相扣,程序严密,步骤紧凑的。

复习旧课、导入新课,分析重点、突破难点,

拓展引申、对比分析,课堂小结、布置作业

等教学环节的安排都是遵循学生的认知规

律，由浅入深,循序渐进的。

四、教学方法灵活新颖

用何种教学方法,应该说是由教师的教

学理念、教师自身的优势和学生的学情、

教学内容等方面决定的。但上好一节课,就

必须根据教学内容难易、学生基础好坏、

接受能力强弱相应采取不同的教法,该启发

时启发,该讲授时就用讲授法。

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四、教学方法灵活新颖

学生可以合作解决的就让学生合作探

究,只要能够实现既定的教学目标和符合

教学规律,教学方法尽可多样化。同时,

教学方法尽可能新颖,以激发学生的学习

兴趣。

作为一个好教师,你的开创精神首先

体现在教学方法的开拓创新上。没有好

的教学方法,再好的教学内容也很难引起

学生学习的兴趣。有了恰当和灵活的教

学方法,自然而然就能营造出活跃的课堂

气氛来。

四、教学方法灵活新颖

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五、是常态课可以学习的课

很多优质课是为了比赛获奖,赛前经过一

个团队精心打造,然后派一个老师上台主演的

课,这种课可以说设计得天衣无缝,演练得滚

瓜烂熟,耗费得劳民伤财,可别人听了这个课

却用不上,因为平时教学中照你这个示范课去

教教不成,平时不可能耗费这么多的精力和财

力,就像戏服只能演戏穿,平时穿了不像。

作为示范课,应该是你的课能让其他听

的老师可以学到很多实用的东西,可以带回

操作的经验,学你的先进的教学理念,学你

的科学的设计教学内容,学你的调动学生主

动学习的方法,学你的灵活应对课堂的意外

生成的做法等等。

五、是常态课可以学习的课

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六、教师是充满激情的

激情是课堂教学的生命力,情绪是可以感

染的,如果教师课堂上激情洋溢,学生就会

受感染，精神饱满的投入到学习中来,如果

教师没有激情,课堂教学环节设计得再好,

教学内容再精彩,也无法激起学生的学习兴

趣。

当然,激情不是指声高八度的高

吼,而是指全身心投入教学的状态

和充沛的情感。像于漪老师、钱梦

龙老师上课都是激情洋溢的。

六、教师是充满激情的

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七、教学是有意义的高效率的

一堂课好不好,关键还要看它是否有意

义是否有高效率。有意义的课是指学生

学到了知识,掌握了规律，锻炼了能力,

学习过程中得到了良好的、积极的情感

体验,并激发了学生进一步学习的强烈需

求。

如学习《虞美人》,学生通过本课学习,

激发了对探究李煜其他词作的强烈兴趣,

课外主动找来鉴赏,那么这节课就是有意

义的。再就是一堂课下来,对全班多少同

学产生效果,如果对好、中、差不同层次

学生都有良好效果,那么这节课就是堂好

课。

七、教学是有意义的高效率的

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八、教学是美的

好课不仅要使所有的听课者有所收获,

还要使大家能有“美”的享受。它的美表

现在方方面面,比如说教师的教学语言优

美、教学过程的完美,课件制作的精美等

等,但更重要的是要注意把握关键的两点:

一是要突出教师的教学个性美;二是要突

出所教课程的学科美和内在美来。

八、教学是美的

所谓教师的教学个性美,就是教师要

在教学过程中展现出与众不同的教学风

格。要突出所教课程的学科美和内在美,

就是要能够较好地展现出所教课程的学

科特点及其所特有的学科美。

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九、结束语

总之,上好一节示范课,是教师展现

教学基本功和综合素质的一个重要途

径。如何上好,可以说是“仁者见仁,智

者见智”。但我想说的是:台上三分钟,

台下十年功,关键还在于教师平时在教

学和教研上多下功夫。

谢谢各位！